大学英语听说课教学设计模板

大学英语听说课教学设计模板在大学英语教学体系中，听说课占据着至关重要的地位，其核心目标在于提升学生的英语综合应用能力，特别是在实际语境中进行有效沟通的能力。一份科学、详尽的教学设计方案，是保障教学质量、引导学生高效学习的基石。以下提供一个大学英语听说课的教学设计模板，旨在为一线教师提供一个清晰的备课思路与框架，教师可根据具体教学内容、学生特点及教学条件进行灵活调整与创新。一、课程基本信息*课程名称(CourseName):大学英语听说(CollegeEnglish:ListeningandSpeaking)*授课年级/学期(Grade/Semester):（例如：大一上学期/大二下学期）*授课对象(TargetStudents):（例如：非英语专业本科生）*授课学时(ClassHours):（例如：2课时/45分钟×2）二、教学目标(TeachingObjectives)教学目标应具体、可衡量、可达成、相关性强且有时间限制。通常从以下三个维度设定：1.认知目标(CognitiveObjectives):*学生能够理解并掌握与本单元主题相关的核心词汇、短语及常用表达（例如：与学习计划相关的动词、名词及句型）。*学生能够理解听力材料中关于（例如：他人学习计划安排）的主要信息、细节及说话人的基本态度或意图。*学生能够识别并运用特定的听力策略（如：预测、抓关键词、记笔记等）。2.技能目标(SkillObjectives):*听力技能(ListeningSkills):*能听懂关于（例如：学习计划与时间管理）的简短对话、独白或新闻片段。*能根据听力材料进行简单的信息匹配、填空或回答问题。*口语技能(SpeakingSkills):*能运用所学词汇和句型，就（例如：个人学习计划、时间管理方法）进行简短的口头描述。*能参与关于（例如：如何有效管理学习时间）的小组讨论或角色扮演，表达个人观点并回应他人。*能在交流中注意基本的语音语调、语流及交际礼仪。3.情感态度与学习策略目标(AffectiveandLearningStrategyObjectives):*培养学生积极参与课堂互动的兴趣和自信心。*引导学生关注（例如：合理安排时间的重要性），培养良好的学习习惯。*鼓励学生在合作学习中积极与同伴交流，互相学习，共同进步。*引导学生反思自身的学习策略，并尝试运用有效的方法提升听说能力。三、教学重难点(KeyandDifficultPoints)1.教学重点(KeyPoints):*与本单元主题相关的核心词汇、短语及常用句型的理解与运用。*听懂并获取听力材料中的关键信息。*运用所学语言知识就相关话题进行简单的口头表达和交流。2.教学难点(DifficultPoints):*在听力过程中快速捕捉关键信息并进行短时记忆。*口头表达时语言的准确性、流利度以及语用的恰当性。*引导学生将所学语言知识灵活运用于真实或模拟的交际情境中。*针对不同层次学生，如何有效开展差异化的听说练习。四、教学对象分析(StudentAnalysis)*学生已具备的英语语言基础（例如：词汇量、语法掌握程度、听说能力起点等）。*学生的学习特点与需求（例如：学习动机、学习习惯、对听说课的兴趣点、普遍存在的困难等）。*学生的认知水平与思维特点（例如：抽象思维能力、信息处理能力等）。*可能存在的个体差异及应对思路。五、教学方法与手段(TeachingMethodsandAids)1.教学方法(TeachingMethods):*任务型教学法(Task-BasedLanguageTeaching,TBLT)*情景教学法(SituationalLanguageTeaching)*听说法(Audio-LingualMethod)中的有效元素*启发式、互动式教学，小组合作学习等。2.教学手段(TeachingAids):*教材（学生用书、教师用书、听力材料）*多媒体设备（电脑、投影仪、音响）*音频/视频资源（教材配套录音、网络相关音视频片段）*白板或黑板、粉笔/马克笔*学习任务单、闪卡（可选）*网络学习平台或App（可选，如用于课前预习、课后拓展）六、教学时长(TeachingDuration)*（例如：总计90分钟，具体分配见教学过程）七、教学准备(TeachingPreparation)1.教师准备(Teacher'sPreparation):*深入研读教材，明确教学目标，设计教学流程。*准备并检查好听力材料、PPT课件及相关音视频资源。*设计课堂活动、练习题目及任务单。*预设学生可能遇到的问题及解决方案。2.学生准备(Students'Preparation):*预习本课相关词汇和背景知识。*（可选）完成教师布置的课前预习任务，如听一段简短材料并记录关键词。八、教学过程(TeachingProcedures)教学环节(Stage)时间分配(TimeAllotment)教学活动与内容(Activities&Content)设计意图(Purpose)学生活动(Students'Activities):-----------------------:------------------------:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------**I.课前热身与导入**

(Warm-up&Lead-in)5-7分钟1.**Greeting&Ice-breaker:**简短问候，可进行一个与主题相关的快速问答或小游戏（如：QuickResponse:"What'syourplanforthisweekend?"）。

2.**Lead-in:**通过图片、短视频或一个与主题相关的问题导入新课（如："Doyouoftenmakestudyplans?Howdoyoumanageyourstudytime?"）。活跃课堂气氛，集中学生注意力，自然引入本课主题，激发学习兴趣。积极回应教师，参与互动游戏，思考并回答导入问题。**IV.口语输出与应用**

(SpeakingOutput&Application)25-30分钟1.**Task1:PairWork/GroupDiscussion:**围绕主题（如："Discussthebestwaystobalancestudyandleisure"）进行讨论，鼓励学生发表看法。教师巡视指导。

2.**Task2:Role-play/Presentation:**设置具体交际情景（如：StudentAasksStudentBforadviceonmakingastudyplan.），学生进行角色扮演；或小组推选代表简要汇报讨论结果。

3.**Feedback:**对学生的表现给予鼓励性评价，指出优点与可改进之处（侧重流利度与交际效果）。提供真实或模拟的交际情境，让学生在完成任务的过程中综合运用所学语言知识和技能，提升口头表达能力和交际能力。积极参与小组讨论，大胆表达个人观点。

认真准备并参与角色扮演或成果展示。

倾听同伴发言，相互学习。**V.总结回顾与作业布置**

(Summary&HomeworkAssignment)5-8分钟1.**Summary:**师生共同回顾本课重点内容、语言点及学习策略。

2.**Homework:**

-**Listening:**听教材配套的拓展听力或推荐的英语播客。

-**Speaking:**和同伴练习本课所学对话，或录制一段简短的口头报告（如"MyStudyPlanforNextMonth"）。

-**Vocabulary:**复习本课词汇，并用5-8个单词造句。

-**Preview:**预习下一课内容。梳理总结，巩固学习效果，延伸课堂学习，为后续学习做铺垫。回顾本课要点，记录作业要求。*(注：以上时间分配为参考，教师可根据实际情况灵活调整。)*九、板书设计(BlackboardDesign)(可选，但若有好的思路可简述)*（简洁明了，突出重点。可包含：主题词、核心词汇、关键句型、活动流程提示等。例如：）*Topic:StudyPlans&TimeManagement*UsefulExpressions:*Iplanto.../Iintendto...*Howdoyouarrangeyourtime?*It'simportantto.../You'dbetter...*Activities:Discussion→Role-play→Presentation十、作业布置(Homework)*（详见教学过程中的“HomeworkAssignment”，此处可再次明确或稍作补充。强调作业的目的是巩固和拓展。）十一、教学反思与评估(TeachingReflectionandAssessment)1.教学反思(TeachingReflection-课后填写):*教学目标的达成度如何？*课堂活动设计是否有效？学生参与度如何？*时间分配是否合理？*教学重难点的处理是否得当？*学生在哪些环节表现较好，哪些环节存在困难？原因是什么？*教学方法和手段的运用是否恰当？有何需要改进之处？*有哪些成功的经验或意外的收获？2.教学评估(TeachingAssessment):*形成性评估(FormativeAssessment):课堂观察学生的参与情况、回答问题的质量、小组活动中的表现、练习完成情况等。*总结性评估(Summativ