《按劳分配为主体-多种分配方式并存》参考教案1

1/6《按劳分配为主体多种分配方式并存》参考教案1教学目标1、知识目标（1）了解按劳分配的含义。理解我国现阶段实行按劳分配的客观必然性和重要意义。（2）知道常见生产要素有哪些，理解生产要素按贡献参与分配的必然性和意义。2、能力目标（1）培养学生全面、系统地看问题的能力。（2）综合运用所学知识，正确认识现实生活中的收入分配差距问题，提高分析问题的能力。3、情感、态度与价值观目标通过学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配制度的优越性，激发学生的爱国主义情感。教学重点1、按劳分配为主体。2、生产要素按贡献参与分配的必然性和意义。教学难点实行按劳分配的客观必然性和意义教学方法情景导入法，阅读讨论法，小组合作探究法，例证法。课时安排1课时教学过程【导入新课】（多媒体视频）2014福布斯中国富豪榜：马云成中国新首富（设问）请同学们思考，这个视频的内容反映了经济学的一个什么道理？学生：个人收入的分配或财富蛋糕如何分配问题。教师：回答的很好！这个问题也是我们这节课要重点讨论的内容。【学习新课】探究一、我国现行的分配制度是什么？知识链接：（PPT展示）我国的基本经济制度是什么？它是由什么决定？学生：公有制（国有经济、集体经济）为主体，多种所有制（个体、私营、外资）经济共同发展；它是由我国现阶段生产力发展不平衡、多层次的现实状况决定的。教师：生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。因此，在社会主义初级阶段，我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。探究二、按劳分配为主体（学生自主阅读教材内容，完成下列填空内容）1、按劳分配的基本内容和要求（PPT展示）（1）从适用范围看：公有制经济（2）从分配对象看：个人消费品（3）从分配尺度看：劳动的数量、质量（4）从分配结果看：多劳多得、少劳少得（知识拓展）教师补充：按劳分配的具体表现形式（1）国家机关、事业单位、公有制企业、公有控股企业中的职工工资、奖金、津贴；（2）农村集体经济中的“联产计酬”等。（课中自主学习1）小吴的爸爸是一家国有企业的总工程师，月月有工资，年终有奖金；妈妈在一家外资企业做财务工作，去年增加了工资；姑姑是农民，除了承包集体土地种植蔬菜外，兼营蔬菜收购和运输，收入也有所增长；二叔开了一家个体杂货店，虽然忙些累些，可收入不少；三叔与他人合办一家服装厂，自己直接经营，去年的税后收入比小吴爸爸妈妈的收入总和还高出一倍。请问，小吴家人的哪些收入属于按劳分配？（学生进行小组合作探究、讨论，交流、展示）学生：爸爸的工资、奖金收入，姑姑承包集体土地种植蔬菜所获收入。教师：非常好！那么，我国现阶段为什么要实行按劳分配原则呢？（学生自主阅读教材内容，小组合作探究、讨论、交流，教师点拨、总结）2、实行按劳分配的客观必然性（1）前提条件——生产资料公有制（共同占有）——共同参与分配（2）物质基础——生产力发展水平（不高，不平衡）——不能按需分配（3）直接原因——劳动的性质和特点（存在差别，谋生手段）——不能平均分配总之，是由我国现实的经济条件决定的。3、实行按劳分配的意义（学生自主阅读教材内容，小组合作探究、讨论、交流、展示）学生：（1）有利于调动劳动者的积极性和创造性，促进社会生产的发展。（2）是对以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。教师补充：在上述两方面中，（1）还体现了效率原则，（2）还体现了公平原则4、按劳分配的地位学生：主体地位（公有制的主体地位，决定了按劳分配的主体地位）（课中自主学习2）小吴家人的收入除了来自按劳分配，还来自哪些分配方式？（学生进行小组合作探究、讨论，交流、展示）学生观点：（略）教师：点评、引导、总结小吴家人的收入除了来自按劳分配，还来自下列分配方式：按劳动要素（妈妈）；按资本要素（姑姑）；按劳动要素（二叔）；按资本、管理要素（三叔）。（设问）这说明我国目前收入分配方式具有什么特点？学生：多种分配方式并存。探究三、多种分配方式并存1、什么是生产要素？进行社会生产经营所必须具备的因素或条件2、常见生产要素有哪些？学生：劳动、资本、技术、管理、土地等（课中自主学习3）生产要素按贡献参与分配的具体表现形式有哪些？（学生进行小组合作探究、讨论，交流、展示）学生观点：（略）教师：点评、引导、总结（1）按劳动要素分配：个体经济、私营经济和外资经济中的收入。（2）按资本要素分配：储蓄、股票、债券收入，私营企业主的税后利润等。（3）按技术要素分配：技术入股、专利转让所得。（4）按管理要素分配：企业高管、董事长、经理的收入。（5）按土地要素分配：出租土地、房屋的租金，农村集体土地流转收入等。3、健全生产要素按贡献参与分配制度的意义（学生自主阅读教材内容，小组合作探究、讨论、交流、展示）学生：（1）有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流（2）有利于增加居民收入，推动经济发展。（时政链接）必须更加注重改革的系统性、整体性、协同性，加快发展社会主义市场经济、民主政治、先进文化、和谐社会、生态文明，让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，让发展成果更多更公平惠及全体人民。——《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（释疑解惑）1、公有制企业或事业单位的职工只能通过按劳分配获得收入提示：公有制企业或事业单位职工的劳动所得，即工资、奖金和津贴是属于按劳分配，也允许他们按资本、管理和技术要素参与分配。除此之外，还有福利性收入和社会保障收入。2、劳动收入与非劳动收入（1）劳动收入即劳动所得，是相对于不劳而获的剥削收入和资本收入而言的。形式多样，如按劳分配收入、按劳动要素分配的工资收入等。（2）非劳动收入是相对于劳动收入而言的。如利息、股息、红利、出租房屋、流转土地等收入。（课中自主学习4）（PPT展示材料）马云的财富之路1.1988-1995年，我是杭州电子工学院的一名教师。2.任教期间，我成立了杭州首家外文翻译社，赚些外快。3.1999年，我创办阿里巴巴网站，后来成为阿里巴巴集团的CEO。4.在阿里巴巴公司，实行工资等薪金性收入和长期性股权激励为组合的员工分享计划，很多员工都购买了公司股份，2014年9月公司在美国上市，这些员工大多成为千万富翁。思考：马云及员工的收入体现了哪些分配方式？（学生进行小组合作探究、讨论，交流、展示）学生观点：（略）教师点评、引导、总结：既有按劳分配，又有技术、管理、资本、劳动等生产要素按贡献参与分配。探究四、我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观必然性1、根本原因：我国现阶段生产力发展水平决定（生产决定分配）2、直接原因：我国基本经济制度决定（生产资料所有制决定分配方式）（1）所有制形式或基本经济制度→分配方式或分配制度（2）公有制为主体→实行按劳分配为主体，多种所有制经济共同发展→多种分配方式并存【课堂小结】通过本课学习，我们知道了我国的分配制度“是什么”——按劳分配为主体、多种分配方式并存、“为什么”——我国现阶段生产力发展水平和基本经济制度决定的，也明白了实行这一制度的重大意义。这将有利于我们在以后的经济生活实践中坚持和完善这一重大制度，促进经济社会的持续健康发展。【课堂检测】1、王某一家三口人月收入13000元。其中，王某之父是某国有企业的工程师，月收入6000元；王某之母是外商独资企业的技术员，月收入4000元；王某是国家公务员，月收入3000元。(1)上述个人收入分别属于哪种分配的收入？(2)上述材料体现我国现阶段实行什么样的分配制度？(3)我国现阶段为什么要实行这样的分配制度？2、某集团是国有控股企业，实行高效的薪酬制度——将工资与员工的工作绩效相结合，工资分配只看效果，不论资历，由同岗同酬观念转变为同效同酬。该集团员工的收入分配属于什么分配方式？这种分配方式用什么尺度来衡量？【课后作业】（回归生活实践）1、据报道，某集团董事长以税前年薪酬700多万元，多年蝉联“内地第一高薪房企高管”。企业高管的“天价年薪”属于何种分配方式？2、畅所欲言：请谈谈你家的收入来自哪些方面。【教学反思