数字化管理会计教案-项目三 战略和预算管理

《数字化管理会计》课程教案主讲教师：所在部门：审核教师：年月项目三战略和预算管理一、教案头教学单元标题：任务一.战略管理教学时数6学时上课地点授课班级上课时间教学目标能力+素质目标知识目标一、能力目标1.能准确阐述战略、战略管理的核心概念，清晰区分战略的三个层次，能结合企业案例分析各层次战略的具体应用。2.能结合企业实际场景，分析战略管理的应用环境（内部、外部），运用战略管理原则判断战略决策的合理性。3.能熟练梳理战略管理完整应用程序，能针对简单企业场景，完成各环节的基础分析、方案设计及初步评价，提出合理的战略调整建议。二、素质目标1.专业素养：培养系统思维、全局意识、严谨细致、科学务实的职业素养，在战略分析、制定、评价及调整过程中做到逻辑清晰、贴合实际，杜绝形式主义和主观臆断。2.诚信合规：树立诚信经营、合规发展的职业理念，明确虚假战略分析、违规战略实施对企业、社会的危害，坚守职业底线，确保战略管理全过程真实、合规、可行。3.责任担当：强化责任意识，明确战略管理是企业落实社会责任、实现可持续发展的核心抓手，主动担当战略落地、价值创造、社会贡献的责任，兼顾企业利益、员工利益与社会利益。4.创新驱动：践行创新理念，理解创新在战略制定、实施及调整中的核心意义，培养创新思维，助力企业通过战略创新突破发展瓶颈、实现高质量发展，契合国家创新驱动发展战略。5.家国情怀：结合国家战略（如实体经济发展、绿色低碳、乡村振兴、科技自立自强），理解企业战略与国家发展、民族复兴的内在关联，培养家国情怀，树立“企业发展服务国家大局、战略布局对接国家需求”的理念。6.协作共赢：培养团队协作意识和沟通能力，理解战略管理全过程需要各部门、各环节协同推进，践行协作共赢理念，提升团队凝聚力和执行力。1.掌握战略、战略管理的核心概念，明确战略的三个层次（公司层战略、业务层战略、职能层战略）的内涵、定位及相互关联。2.理解战略管理的核心特征、基本原则，熟记战略管理的应用环境（内部环境、外部环境）的核心要素及分析要点。3.熟练掌握战略管理的完整应用程序，明确战略分析、战略制定、战略实施、战略评价和控制、战略调整各环节的核心内容、操作思路及相互衔接逻辑。4.了解战略及战略管理在企业践行国家战略、实现高质量发展、履行社会责任中的核心作用，掌握诚信经营、责任担当、创新驱动、家国情怀与战略管理的内在关联。教学重难点教学重难点教学重难点解决方式一、教学重点1.战略、战略管理的核心概念，战略的三个层次（公司层、业务层、职能层）的内涵、定位及相互关联，能结合案例区分应用。2.战略管理的核心特征、基本原则，战略管理应用环境（内部、外部）的核心要素及分析思路。3.战略管理完整应用程序（战略分析、战略制定、战略实施、战略评价和控制、战略调整）各环节的核心内容、操作要点及相互衔接逻辑。二、教学难点1.战略三个层次的区分与协同应用，避免孤立理解各层次战略，难以形成“公司层引领、业务层支撑、职能层落地”的系统认知，无法结合企业实际场景精准匹配各层次战略。2.战略管理应用环境的综合分析，能结合企业实际，全面、精准识别内部优势、劣势和外部机会、威胁，避免分析片面、脱离实际。1.采用“案例拆解+对比分析+小组研讨”模式，精选大型国企、知名民企案例（如阿里巴巴、华为、腾讯等），逐层次拆解战略应用，直观呈现各层次战略的定位及协同关系；安排小组研讨，结合案例梳理各层次战略的协同逻辑，教师点评总结；强调各层次战略的协同背后，是企业责任担当和家国情怀的体现，公司层战略需对接国家战略，业务层、职能层战略需落实社会责任，实现企业与国家、社会的协同发展。2.引入PEST分析、SWOT分析等基础工具，结合企业案例，分步演示分析过程，标注分析要点和易错点；课堂上安排学生现场演练，结合具体行业案例，完成简单的环境分析；教师巡视指导，及时纠正分析片面、脱离实际的问题；强调环境分析的诚信性，杜绝虚假数据、片面分析，坚守务实原则；结合外部环境中的国家政策导向，引导学生关注国家战略，体现家国情怀；结合内部环境中的企业文化，融入诚信、创新、责任等思政元素。单元设计综述本单元围绕“认识战略及战略管理”展开，聚焦战略及战略管理的“认知→理解→应用→提升”，讲述战略概念、层次、战略管理的特征、原则、应用环境及完整应用程序，将专业知识与企业实际、国家战略、思政理念深度融合，为学生后续学习战略地图、绩效评价、成本管控等模块奠定重要的战略思维基础和职业素养基础。第1课时：战略的概念（内涵和外延）+案例分析（成功企业的战略使命）+思政导入第2课时：战略的层次（公司层、业务层、职能层）、战略管理的概念、特征及原则+思政强化第3课时：战略管理的应用环境（内部、外部-PEST分析）、应用程序（战略分析-SWOT分析）+环境分析案例+思政融入第4课时：战略管理的应用程序（战略分析-波特五力分析）思政渗透第5课时：战略管理的应用程序（波士顿矩阵(BCGMatrix)分析）+实操练习+思政升华第6课时：战略管理应用程序（战略制定、战略实施、战略评价和控制、战略调整）+单元总结+思政复盘学习参考1.《管理会计基础》（初级管理会计证书配套教材）2.财政部官网（/guanhulikj/），获取最新的我国财政部政策、案例及发展动态。3.《管理会计应用指引》（财政部发布，参考其中关于战略管理的相关要求）4.《“十四五”实体经济高质量发展规划》《国家创新驱动发展战略纲要》《绿色低碳发展规划》（家国情怀、创新驱动、责任担当）5.《战略管理》（迈克尔·波特著，重点参考战略概念、战略层次及战略分析相关内容）6.《公司战略与风险管理》（CPA教材，重点参考战略管理应用程序及实操案例）二、教学设计教学步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配导入新课案例导入：华为战略，引入战略的概念讲述法PPT师生互动5分钟理论讲解（一）战略的概念1.内涵概念——战略（1）传统概念（波特观点）（2）现代概念（明茨伯格观点）（3）综合概念（汤姆森观点）2.外延概念之一——使命（目的、宗旨、经营哲学）3.外延概念之二——公司目标（二）战略的层次（三）战略管理的概念及特征（四）战略管理原则讲述法PPT师生互动50分钟案例讲解成功企业的战略使命阿里巴巴的战略（新六脉神剑）案例教学法自由讨论简答问答20分钟学生训练智慧职教在线测验在线练习练习任务学生练习15分钟理论讲解+案例讲解（五）战略管理的应用环境（PEST分析）《升龙》艺术烟花项目（六）战略管理的应用程序1.战略分析SWOT分析波特五力分析案例教学法+分步演示PPT师生互动50分钟做中练请以SWOT分析法为自己制定改进措施请以五力竞争模型来为星巴克咖啡分析其盈利能力实操练习布置任务AI助学35分钟理论讲解+案例讲解（六）战略管理的应用程序波士顿矩阵(BCGMatrix)分析2.战略制定3.战略实施4.战略评价和控制5.战略调整案例教学法PPT师生互动50分钟做中练根据波士顿矩阵原理，采取措施。实操练习布置任务AI助学10分钟学生训练智慧职教在线测验在线练习练习任务学生练习20分钟归纳总结战略管理讲述法PPT5分钟作业布置（1）完成课后辅学练习；（2）预习下节课内容。5分钟效果总结三维目标达成：学生基本掌握战略及战略管理的核心概念、战略三个层次、战略管理的特征、原则、应用环境及完整应用程序，顺利达成知识目标；能结合企业案例区分战略层次、分析应用环境、推进战略管理全流程简易实操，具备基础的综合分析和科学决策能力，能力目标落地效果良好；专业上培养了系统思维、全局意识和严谨务实的职业素养，思政上强化了诚信合规、责任担当、创新驱动、家国情怀和协作共赢的理念，多数学生树立了“战略服务国家、责任引领发展、诚信坚守底线”的职业认知，素质目标达成度较高。​项目三战略和预算管理一、教案头教学单元标题：任务一.战略管理-战略地图教学时数2学时上课地点授课班级上课时间教学目标能力+素质目标知识目标一、能力目标1.能准确阐述战略地图的核心框架、各维度内涵及内在关联，能区分不同企业战略地图的设计差异。​2.能结合简单企业场景，梳理战略目标，设计战略地图的核心框架，规范绘制简易战略地图并标注关键要素。​3.具备分析战略地图合理性的能力，能结合企业实际，提出优化战略地图设计、衔接战略与执行的简单建议。二、素质目标1.专业素养：培养系统思维、严谨细致、科学务实的职业素养，在战略地图设计、分析过程中做到逻辑清晰、贴合实际，杜绝形式主义。2.诚信合规：树立诚信经营、合规发展的职业理念，明确虚假战略地图对企业、社会的危害，坚守职业底线，确保战略设计真实可行、符合国家政策。3.责任担当：强化责任意识，明确战略地图是企业落实社会责任、实现可持续发展的重要工具，主动担当战略落地、价值创造的责任，兼顾企业利益与社会利益。4.创新驱动：践行创新理念，理解学习与成长维度对企业创新发展的重要意义，培养创新思维，助力企业通过战略优化实现高质量发展。5.家国情怀：结合国家战略（如实体经济发展、绿色低碳、乡村振兴），理解企业战略与国家发展的关联，培养家国情怀，树立“企业发展服务国家大局”的理念。1.掌握战略地图的核心定义、起源与核心框架，明确财务、客户、内部业务流程、学习与成长四个维度的核心内涵及内在逻辑关联。​2.理解战略地图的绘制原则、核心要素及基本流程。​3.熟记战略地图各维度的关键绩效指标（KPI）设计思路。​4.了解战略地图在企业践行社会责任、实现高质量发展、落实国家战略中的应用要求，掌握诚信经营、责任担当、创新驱动理念与战略地图设计的内在关联。教学重难点教学重难点教学重难点解决方式一、教学重点1.战略地图的核心定义、起源及四大维度（财务、客户、内部业务流程、学习与成长）的核心内涵、关键要素。2.战略地图的绘制原则、基本流程，能结合简单企业场景，规范绘制简易战略地图。3.战略地图各维度的内在逻辑关联，以及与企业战略、预算管理、绩效评价的衔接逻辑。二、教学难点1.战略地图四大维度的内在逻辑关联梳理，避免孤立理解各维度，难以形成系统思维（如学习与成长维度如何支撑内部业务流程，进而影响客户与财务维度）。2.结合企业实际场景（如中小企业、制造业），精准提炼战略目标，设计适配的战略地图框架，避免战略地图与企业实际脱节、形式化严重。采用“框架图+案例拆解”模式，绘制战略地图四大维度逻辑关联图，直观呈现各维度的支撑关系；结合国企典型案例（如制造业龙头企业），逐维度拆解战略地图，分析各维度的联动逻辑；安排小组讨论，梳理各维度的内在关联，教师点评总结；融入思政：强调系统思维背后的责任担当，企业战略设计需统筹兼顾各维度，既要追求财务效益，也要落实社会责任、推动创新发展。单元设计综述本单元围绕“战略地图”展开，聚焦战略地图的“认知→绘制→分析→应用”，将战略地图的专业方法与企业实际、国家战略、思政理念深度结合，为学生后续从事战略规划、预算优化、绩效评价等工作奠定重要的方法基础和职业素养基础。总体设计思路以“夯实理论基础、融入思政教育、强化实操应用”为核心，兼顾理论基础性、实践实用性和思政引领性，达到“懂框架、会绘制、能分析、有素养”的教学目标。第1课时聚焦“战略地图认知”，讲解战略地图的核心定义、起源及四大维度的内涵、关键要素，结合思政案例（国企践行国家战略）引入诚信、责任、家国情怀理念，夯实理论认知，重点梳理各维度的逻辑关联；第2课时聚焦“战略地图绘制实操与应用”，重点讲解战略地图的绘制流程、方法，开展实操练习，结合企业场景引导学生设计适配的战略地图，开展思政讨论，梳理战略地图与预算、绩效的衔接逻辑，总结单元知识体系，达成专业三维目标。学习参考1.《管理会计基础》（初级管理会计证书配套教材）2.财政部官网（/guanhulikj/），获取最新的我国财政部政策、案例及发展动态。3.《战略地图：化战略为行动》（罗伯特·卡普兰、戴维·诺顿著）二、教学设计教学步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配导入新课案例导入：华为战略管理工具：六步七图法罗伯特·卡普兰关于战略地图讲述法PPT师生互动15分钟理论讲解（一）战略地图的概念定义与起源：战略地图是由罗伯特·卡普兰、戴维·诺顿提出的，将企业战略转化为可视化的四大维度（财务、客户、内部业务流程、学习与成长），明确各维度关键要素及关联的管理工具，核心是“化战略为行动”。强调战略地图的“责任导向”，企业战略设计需兼顾自身发展与社会贡献，体现责任担当，践行家国情怀。（二）战略地图的作用（三）企业应用战略地图的程序-财务维度：核心是“实现价值创造”，关键要素包括收入增长、成本控制、利润提升等；强调企业盈利需坚守诚信原则，杜绝偷税漏税、虚假盈利，兼顾盈利与社会责任（如公益捐赠、绿色发展投入）。-客户维度：核心是“提升客户价值”，关键要素包括客户满意度、市场份额、品牌形象等；强调诚信经营，重视客户权益，杜绝虚假宣传、欺诈客户，树立负责任的企业形象。-内部业务流程维度：核心是“优化运营效率”，关键要素包括生产流程、服务流程、创新流程、合规流程等；强调合规经营，坚守行业规范，优化绿色生产流程、践行低碳责任，通过流程创新推动高质量发展，体现创新驱动理念。-学习与成长维度：核心是“培育核心能力”，关键要素包括员工培训、技术创新、企业文化等；强调科技创新、人才培养，践行创新驱动战略，培育“诚信、责任、创新”的企业文化，为企业落实国家战略、实现长远发展提供支撑，体现家国情怀。（四）战略地图的应用评价讲述法PPT师生互动35分钟案例讲解美的集团战略地图案例教学法自由讨论简答问答10分钟学生训练战略地图在线测验实操练习布置任务AI助学15分钟归纳总结战略地图讲述法PPT3分钟作业布置（1）完成课后辅学练习；（2）预习下节课内容。2分钟效果总结三维目标达成：学生基本掌握战略地图的核心定义、四大维度内涵、绘制流程及各维度逻辑关联，能结合简单企业场景规范绘制简易战略地图，能初步梳理战略地图与预算、绩效的衔接思路，达成知识目标和能力目标；学生的系统思维、严谨细致等专业素养得到提升，诚信合规、责任担当、创新驱动、家国情怀等思政素养得到潜移默化的培养，多数学生能在专业学习和实操中践行思政理念，树立“战略服务国家、责任引领发展”的理念，达成素质目标。项目三战略和预算管理一、教案头教学单元标题：任务二经营预测教学时数2学时上课地点授课班级上课时间教学目标能力+素质目标知识目标一、能力目标1.能准确区分经营预测的不同内容（销售、成本、利润），结合企业场景明确预测重点及适用方法。2.能熟练运用算术平均法、趋势平均法等定量方法，完成简单的销售、利润预测计算，规范呈现计算过程。3.能运用定性预测方法，结合企业案例，分析市场环境、行业趋势对经营预测的影响，补充预测依据。4.具备基础预测结果分析能力，能结合预测数据，识别经营潜力与风险，提出简单的优化建议。二、素质目标1.培养严谨细致的职业素养，在预测计算、数据分析中做到精准无误，杜绝粗心失误。2.树立前瞻思维和风险意识，理解经营预测对企业决策的支撑作用，学会从趋势中预判风险、把握机遇。3.提升团队协作与沟通能力，通过小组讨论、案例分析，主动分享观点、协作完成预测分析任务。4.培养理论联系实际的素养，能结合企业实际场景灵活运用预测方法，避免机械套用公式，提升解决实际问题的能力。1.掌握经营预测的核心定义、核心特征及基本原则，明确经营预测在管理会计中的定位及作用。2.理解经营预测的核心内容（销售预测、成本预测、利润预测），明确各类预测的核心逻辑及关联关系。3.掌握经营预测的基础方法（定量法：算术平均法、趋势平均法；定性法：市场调查法、专家判断法），熟记各方法的适用场景及计算/应用步骤。4.了解经营预测的局限性，明确实际应用中需结合企业实际场景调整的注意事项，掌握预测结果的初步分析方法。教学重难点教学重难点教学重难点及解决方式一、教学重点1.经营预测的核心定义、特征、原则及三大核心内容（销售、成本、利润预测）的关联关系。2.经营预测的基础方法（算术平均法、趋势平均法、市场调查法）的适用场景、计算步骤。3.销售预测、利润预测的核心计算的方法，能规范完成简单预测计算。4.经营预测结果的初步分析方法，能结合预测数据识别经营潜力与风险。二、教学难点1.指数平滑法。2.定性方法与定量方法的结合应用，能运用定性分析补充定量预测的不足，提升预测的合理性。1.拆解计算步骤，分步演示计算过程，明确移动期数、趋势值的确定原则，标注易错点；配套简单案例，课堂上安排学生现场演算，教师巡视指导，及时纠正计算错误；帮助学生梳理思路，课后提供计算题题库巩固。2.精选综合案例，演示“定量计算+定性补充”的完整预测流程（如先用算术平均法预测销量，再用市场调查法分析行业趋势，调整预测结果）；安排小组讨论，让学生结合案例，运用定性方法补充定量预测的不足，分享调整思路；教师点评总结，梳理结合应用的核心逻辑，强化应用能力。单元设计综述本单元经营预测，是管理会计课程的核心应用单元，以“夯实基础、聚焦方法、强化应用”为核心，将“预测方法”与企业经营实际结合，为后续短期经营决策、预算管理等模块奠定重要基础。第1课时基础认知与方法讲解，通过复习前期知识导入，讲解经营预测的核心概念、特征、内容及定性预测方法、定量方法，夯实理论认知；第2课时定量方法应用与综合提升，重点讲解算术平均法、趋势平均法、指数平滑法的计算及应用，开展课堂实操，结合综合案例实现定性与定量方法结合，达成预设的知识、能力、素质目标。学习参考1.《管理会计基础》（初级管理会计证书配套教材）2.财政部官网（/guanhulikj/），获取最新的我国财政部政策、案例及发展动态。3.经营预测方法核心公式汇总表、算术平均法/趋势平均法计算题题库二、教学设计教学步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配导入新课提问“企业要实现目标利润，如何提前预判未来的销量、成本走势？这种预判行为在管理会计中称为什么？”，引出本节课主题——经营预测，说明其核心作用，激发学生兴趣。讲述法PPT师生互动5分钟理论讲解一、认识经营预测二、销售预测三、成本预测四、利润预测五、资金预测讲述法PPT师生互动30分钟做中练预测的方法实操练习练习任务AI助学40分钟学生训练智慧职教平台在线测验实操练习布置任务学生练习10分钟归纳总结掌握销售预测、成本预测、利润预测、资金预测的方法讲述法PPT5分钟作业布置（1）完成课后辅学练习；（2）预习下节课内容。5分钟效果总结1.三维目标达成：学生基本掌握经营预测的核心概念、特征、原则等内容，能准确区分定性与定量预测方法的适用场景，熟记算术平均法、趋势平均法的计算公式及步骤，了解经营预测的局限性，达成知识目标；多数学生能熟练完成简单预测计算，能结合案例实现定性与定量方法结合应用，具备基础的预测分析能力，达成能力目标；学生的前瞻思维、严谨素养、团队协作能力得到提升，树立了理论联系实际的意识，达成素质目标。2.课堂参与度良好：采用“理论+案例+实操+小组讨论”的教学模式，激发了学生的学习兴趣；小组讨论、即时练习、现场演算等互动环节，调动了学生的参与积极性，多数学生能主动思考、积极作答，及时纠正理解误区和计算错误，课堂氛围活跃。项目三战略和预算管理一、教案头教学单元标题：任务三全面预算教学时数4学时上课地点授课班级上课时间教学目标能力+素质目标知识目标一、能力目标1.能准确区分全面预算的不同模块，结合企业场景明确各预算的编制重点及衔接逻辑。2.能熟练运用基础编制方法，完成简单企业的业务预算、财务预算编制，规范呈现编制过程。3.具备基础的预算执行分析能力，能识别预算执行中的偏差，提出简单的控制及调整建议。4.能结合企业战略，初步梳理全面预算的编制思路，实现预算与经营决策的简单衔接。二、素质目标1.专业素养：培养严谨细致、精益求精的职业素养，在预算编制、数据核算中做到精准无误，杜绝粗心失误。2.诚信合规：树立诚信编制、合规执行的职业理念，明确预算造假的危害，坚守会计从业人员的职业底线。3.责任担当：强化责任意识，明确预算编制、执行、控制各环节的岗位职责，主动担当预算管理责任。4.节约高效：践行勤俭节约、精打细算的理念，理解预算管理对节约企业资源、提升经营效益的意义，树立绿色低碳、高效利用资源的意识。5.团队协作：提升团队协作与沟通能力，通过小组合作完成预算编制、偏差分析等任务，培养分工协作、互帮互助的团队精神。1.掌握全面预算的核心定义、核心特征、编制原则及整体构成，明确各预算模块的内在关联。2.理解全面预算的编制流程，掌握业务预算（销售、生产、采购预算）、财务预算（利润、现金预算）的核心编制逻辑及基础方法。3.熟记全面预算执行、控制与考核的核心要点，了解预算调整的条件及流程。4.明确全面预算在企业经营管理中的核心作用，知晓预算管理与企业战略、成本控制、利润提升的内在关联。教学重难点教学重难点教学重难点解决方式一、教学重点1.全面预算的核心定义、特征、编制原则及整体构成，明确各预算模块的内在关联。2.业务预算（销售、生产、采购预算）、财务预算（利润、现金预算）的核心编制方法及流程，能规范完成简易预算编制。3.全面预算执行、控制与考核的核心要点，掌握预算偏差分析的基础方法。4.课程思政融入：将诚信合规、责任担当、节约高效理念融入预算编制、执行全流程，实现专业知识与思政教育的深度融合。二、教学难点1.各预算模块之间的衔接逻辑（如销售预算为生产预算提供依据、生产预算支撑采购预算），避免编制过程中出现逻辑脱节。2.现金预算的编制逻辑，尤其是资金收支的核算、资金缺口的预判及调整，兼顾准确性与实用性。1.采用“框架图+案例演示”模式，绘制全面预算整体构成及衔接逻辑图，直观呈现各模块关联；结合小型制造业案例，分步演示各预算的编制衔接过程，标注衔接要点；安排小组讨论，梳理各预算的衔接逻辑，教师点评总结；融入思政：强调各环节衔接的严谨性，培养学生“全局观”和责任意识，避免因单一预算失误影响整体预算效果。2.采用“案例渗透+实操引导+讨论升华”模式，将思政元素融入各教学环节：①案例渗透：引入诚信预算案例（企业坚守诚信编制预算，实现可持续发展），讲解诚信、节约的重要性；②实操引导：在预算编制实操中，要求学生坚守诚信原则，杜绝虚构数据，践行节约理念，合理编制资源消耗预算；③讨论升华：设计思政讨论题（如“预算造假的危害有哪些？作为会计人员应如何坚守诚信底线？”），引导学生主动思考，升华诚信认知；④评价引导：将诚信编制、团队协作、节约理念践行纳入课堂评价，强化思政素养培养。单元设计综述本单元承接前期战略管理和经营预测的核心知识，将“预算编制→执行→控制→考核”与企业经营实际、战略目标结合，为后续短期经营决策、绩效评价等模块奠定重要基础。总体设计思路以“夯实专业基础、融入思政教育、强化实操能力”为核心，兼顾理论基础性、实践实用性和思政引领性，避开复杂理论堆砌，预期达成“懂构成、会编制、能执行、善分析、有素养”的教学目标。第1-2课时聚焦讲解全面预算的核心概念、特征、构成，结合思政案例引入诚信、责任理念，夯实理论认知；聚焦业务预算编制，讲解销售、生产、采购预算的编制方法，开展实操练习，融入诚信编制、节约理念；第3-4课时聚焦财务预算编制，重点讲解现金预算、利润表、资产负债表的编制，强化实操能力，结合案例强调诚信合规、责任担当；聚焦预算执行、考核与综合提升，讲解预算执行偏差分析、调整及考核，开展综合实操与讨论，实现“认知→编制→执行→分析→素养”的闭环教学，达成专业三维目标。学习参考1.《管理会计基础》（初级管理会计证书配套教材）2.财政部官网（/guanhulikj/），获取最新的我国财政部政策、案例及发展动态。3.《管理会计应用指引》预算管理（第200号）、滚动预算（第201号）、零基预算（第202号）、弹性预算（第203号）二、教学设计教学步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配导入新课①提问：企业通过经营预测预判了未来销量、利润，如何将预测目标转化为可执行、可控制的具体计划？②微课导入：播放视频，引出本节课主题——全面预算，强调“诚信是预算的生命线，责任是预算的落脚点”，激发学生学习兴趣。讲述法PPT师生互动5分钟理论讲解1.定义：全面预算是指企业围绕战略目标，对未来一定时期内的经营、投资、筹资等活动进行全面规划、预测和安排，形成的一套完整的预算体系，核心是“全员参与、全面覆盖、全程控制”。2.核心特征：全面性（覆盖所有经营活动）、系统性（各模块相互衔接）、严肃性（编制后需严格执行）、前瞻性（结合战略和预测）；融入思政：强调“严肃性”背后的诚信与责任，预算一旦编制，需坚守诚信原则，严格执行，杜绝随意调整、虚报瞒报。3.编制原则：战略导向、全员参与、实事求是、权责对等、统筹兼顾；融入思政：“实事求是”对应诚信编制，杜绝虚构数据；“权责对等”对应责任担当，明确各岗位在预算编制、执行中的责任。4.预算管理的工具方法和程序5.预算编制的要求和步骤讲述法PPT师生互动25分钟案例讲解秦始皇钟爱的秦朝“脱口秀”，另类进谏形式思考与讨论：1.优旃是如何对秦始皇的扩建苑囿的资金预算进行劝谏的？2.俳从古至今都受到人们的喜爱，其表演形式和职能效果对全面预算管理有什么借鉴意义？3.从下至上的预算管理沟通，可采用哪些沟通方法？案例教学法自由讨论简答问答10分钟理论讲解二、销售预算销售预算是企业预计未来一定时期内的销售量与销售额的计划。它是全面预算的编制起点，其他预算的编制都依赖销售预算的结果。三、生产预算生产预算是对企业预算期内主要产品的生产数量进行的规划。四、成本预算成本预算，也称为成本计划，是企业生产经营总预算的一部分。它主要通过货币形式来规定企业在计划期内产品生产的耗费和各种产品的成本水平，同时包括相应的成本降低水平和为实现这些目标所采取的主要措施。（一）直接材料预算（二）直接人工预算（三）制造费用预算讲述法PPT、EXCEL师生互动25分钟做中练编制该公司2026年度销售预算、生产预算、成本预算实操练习练习任务学生练习25分钟理论讲解（四）产品成本预算产品成本预算是生产预算、直接材料预算、直接人工预算和制造费用预算的汇总，用于计算预算期的销售成本。（五）销售与管理费用预算五、现金预算六、预算财务报表理论讲解+分步演示PPT师生互动35分钟做中练编制该公司2026年度产品成本预算、销售与管理费用预算、现金预算、预算财务报表实操练习练习任务学生练习40分钟归纳总结全面预算讲述法PPT5分钟作业布置（1）完成课后辅学练习；（2）预习下节课内容。5分钟效果总结1.三维目标达成：学生基本掌握全面预算的核心概念、构成、编制流程及各预算的编制方法，能熟练完成简易企业的全面预算编制，能识别预算执行偏差并提出简单调整建议，达成知识目标和能力目标；学生的严谨细致、团队协作等专业素养得到提升，诚信合规、责任担当、节约高效等思政素养得到潜移默化的培养，多数学生能在专业学习和实操中践行思政理念，达成素质目标。​2.思政融入效果良好：本单元通过“案例渗透+实操引导+讨论升华+评价激励”的方式，将诚信、责任、节约等思政元素自然融入各教学环节，避免了生硬植入；通过正面案例引导、反面案例警示、实操践行、讨论升华，学生对预算管理中的思政理念理解更加深刻，能主动将诚信编制、责任执行、节约管控的理念融入实操环节，思政素养得到有效提升，实现了“专业教学+思政教育”的深度融合。​3.课堂参与度与实操效果：采用“理论+案例+实操+思政讨论+小组协作”的教学模式，小组实操、思政讨论、实操分享等互动环节，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的参与积极性，多数学生能主动思考、积极协作、认真完成实操任务，及时纠正理解误区和编制错误；课后学生能按照要求巩固知识点、完善实操成果，实现“课堂学、课上练、课后固”的闭环教学效果。​项目三战略和预算管理一、教案头教学单元标题：任务四.预算编制具体方法教学时数2学时上课地点授课班级上课时间教学目标能力+素质目标知识目标一、能力目标1.能准确区分六大预算编制方法，结合企业经营场景（如规模、行业特点、经营稳定性），合理选择适配的预算编制方法。​2.能熟练运用核心预算编制方法（弹性预算、零基预算），完成简单企业相关预算的基础编制，规范呈现编制思路。​3.具备分析各类预算方法优缺点的能力，能结合实际场景，提出优化预算编制方法选择的简单建议。二、素质目标1.专业素养：培养严谨细致、科学务实的职业素养，在预算方法选择、编制过程中做到逻辑清晰、数据准确，杜绝粗心失误。​2.诚信合规：树立诚信编制、合规应用的职业理念，明确滥用预算方法、虚构预算数据的危害，坚守会计从业人员的职业底线。​3.责任担当：强化责任意识，明确预算方法选择、编制对企业资源配置、经营效益的影响，主动担当预算编制与优化的责任。​4.节约高效：践行勤俭节约、精打细算的理念，理解零基预算、弹性预算对优化资源配置、杜绝浪费的作用，树立绿色高效的资源管理意识。​5.科学决策：培养科学决策、求真务实的思维，结合企业实际场景合理选择预算方法，避免形式主义，提升解决实际问题的能力。1.掌握预算编制的六大具体方法，明确固定预算与弹性预算、零基预算与增量预算、定期预算与滚动预算的核心定义及适用场景。​2.理解每类预算编制方法的核心原理、编制流程及优缺点，能清晰区分各类方法的核心差异。​3.熟记各类预算方法的应用原则，知晓不同企业、不同经营场景下预算编制方法的选择逻辑。​4.融入课程思政：了解各类预算方法应用中的诚信合规要求，掌握勤俭节约、责任担当、科学决策理念与预算编制方法选择的内在关联。教学重难点教学重难点教学重难点解决方式一、教学重点1.六大预算编制方法（固定与弹性、零