新课程改革教育教学理念心得体会（8篇）

新课程改革教育教学理念心得体会（精选8篇）

新课程改革教育教学理念心得体会1

经过近阶段新课程改革培训，聆听几位教育专家的讲座，学习了几位名师

的典型示范案例。我受益匪浅，让我更加深入的了解到新课程改革的精髓所

在，它改变了以往课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态

度，使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。结合我自己

近20年的教学经验，谈谈自己的几点体会：

一、新课程改革的科学性：

新课程标准改革了以往课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识

的现状，加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系：更加关

注学生学习兴趣的培养和经验总结，使之精选终身学习必备的基础知识和基本

技能，使学生变被动学习为主动学习，被动掌握“双基”为主动探究学习形成

能力，这样能让学生更灵活的应用所学物理知识来解决相应的物理问题。

二、新课程改革的必然性：

新课程标准更加强调学科渗透，关心科技发展，更加注重经典与近代的融

合，更能体现情感态度与价值观的培养，更加关注科学技术社会观念的渗透。

它改革了以往教材过于强调接受性学习，死记硬背，让学生在题海战术中接受

“特种兵”式的训练，以往教学方法，学生即使也能出点成绩，但也只能讲是

“只懂招式而未得精髓”。新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动

手，培养学生搜集信息和处理信息的能力、交流能力、团结协作能力，使学生

得到全面发展。

三、新课程改革的重要性：

新课程改革所倡导的探究式教学是使学生通过类似于科学家们的探究过

程，理解科学探究的本质，培养学生科学探究能力的一种特殊的教学方法。它

要求在老师的启发、诱导、组织下通过学生自身参与，经过探究活动，由学生

主动发现概念、规律。在这种形式的学习过程中，不仅让学生学到知识，更重

要的是学到获得知识的过程与方法，从而激发学生探究科学了解规律的热情。

常言道“兴趣是最好的老师”只要学生的学习兴趣被激发了，要叫他们学不好

物理还真难。课堂上学生们认真探究，刻苦钻研的情形，我似乎看到许许多多

新的科学家正如雨后般的春第那样破土而出，我露出欣慰的笑容。

总之“格物万象、究理天人：集秘无处不在、探索无处不在、思维无处不

在”。共和国的基础教育新课程改革关系到中华民族的崛起和全民族素质的提

升。身为物理教学工作者，我将一如既往地把物理新课程改革推向纵深。

新课程改革教育教学理念心得体会2

本次参加学校组织的生物新课标及新教材培训，经过老师们两周的新课程

培训及自己在实际教学中的实践，结合对新课标、新教材的重新学习和认真总

结，本人感触颇深，具体心得总结如下：

1、理解新课标的女计理念：

(1)面向全体学生

(2)提高学生的生物学素养

(3)倡导探究性学习.

2、新课标凸显核心概念：

生物新课标有四十七个核心概念。“突出核心概念”是为了帮助学生用重

要概念构建起一个知识框架，这样既可以帮助学生更好地把一些事实性知识有

条理存储在这个框架中，又可以为日后接受和建立新的科学概念提供平台。由

此可见，”突出重要概念”是为了帮助学生利用概念及概念之间的内存联系形

成一个科学的知识体系，关注学生对生物学知识的发展性认识，保障了生物学

知识在认识层次、范围深度上的连续性，体现了生物的科学性和发展性。

3、新课标要求教师应该转变教学理念：

新课标要求学生主动、合作、探究式的学习方式。由过去“要我学”变为

“我要学”。如何实现这一转变，关键是课堂是否能真正交给主体的学生，老

师不再是课堂的主宰者、统治者、演讲者，而是学生的引导者、组织者、合作

者。教师应该转变生物教学理念，加强生物理论的研究，不断提高适应新教材

能力，才能充分挖掘学生学习的主动性、积极性得到充分发挥，在学习的激烈

争论分析中，既解决了问题，乂学到了知识，学生在不知不觉中提高了提出问

题、分析问题、解决问题的能力。

教育的艺术在于能激发出学生心灵的感情，而且这种工作做得愈细致，愈

有感情，从孩子心灵深处涌出的力量便愈大。

4、重培养学生的.创新意识、创新能力、探究能力

江泽民同志指出："要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最

重要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。

创新的关键在人才,人才的成长靠教育。〃教育必须培养学生创新能力摆在突出

位置已是势在必行。新课标和新教材注重学生的各种能力培养，特别创新意

识，创新能力的培养，鼓励学生创造性地学习，就必须努力为学生创设宽容、

理解、和谐、平等、民主的课堂氛围。

创新意识、创新能力、探究能力等这些能力的培养不可能一蹴而就，而是

一个不断培养的过程。新课标的第一个内容就是科学探究，首先向科学家学习

科学探究的一般过程及基本要求，接着尝试探究水温对金鱼呼吸的影响，在探

究水分对植物生存的影响让学生科学探究的五个步骤内容，并知道怎样设计对

照实验，逐步培养学生科学探究意识，长期不断的积累，学生的探究能力就会

不断提高。在以后探究过程中由学生自己提出问题，然后作出假设，并通过观

察、实验和调查等手段获得证据和事实。学生通过探究来体验人们获取科学知

识与认识世界的过程。由于实验过程由学生自己设计和操作，书上没有现成的

模式可以遵循，因此，在探究实验中突出学生的思维方法，将有利于培养学生

的创新精神和求异思维。

5、重视课堂教学和解决熨际I,可题紧密联系

现在的课堂无论是学生提出问题，还是老师和学生合作学习，都离不开解

决实际问题，学以至用，让学生从身边的生活实际中体会到生物知识的重要

性。比如在学习“人体对■信息的感知”时：球场上的运动员是通过身体的哪些

器官外界获取信息的？眼球的附属结构分别对眼球的具有什么作用？生活中有哪

些常见的传染性眼病?这样预防这些传染性眼病？小孩翻“白眼”“白眼”是眼

球的什么结构呢？光线强时瞳孔怎么变化？九线弱时瞳孔怎么变化？黑眼睛和蓝眼

睛又是怎么一回事呢?外界一束光线在到达视网膜前，必须经过哪些结构?等问

题，学生平时经常遇到的困惑问题，在课堂上经过讨论、争论、在老师帮助解

决了，学生的那种成就感溢于言表。

6、对学生的评价要科学：

以前对学生的评价主要学习结果的评价，不注意过程的评价，不利于激励

学生学习和改进教师教学。评价过程要重视对学生的探究能力评价，重视看学

生情感、态度和价值观的发展状况进行评价，重视检测学生的知识目标达成，

倡导评价方式的多样化，“档案夹”的形式记录形式的发展，肯定学生的点点

滴滴成绩，从而对学生进行科学的综合评价。

7、充分利用各种课程资源：

学校教学设备是课程资源的重要组成部分，学校图书馆是课程资源的重要

组成部分，广泛利用社区课程资源，包括社区图书馆、博物馆、展览馆、动植

物标本馆、动物园、植物园、少年宫、科技馆、高等学校、科研机构、良种

站、养殖场等以及周围的自然环境。学生的生活经验是无形的课程资源。充分

重视信息化课程资源的利用，包括各种生物教学软件、网络上的生物科学教育

资源等。让学生更好地理解和掌握学习内容，提高学习效率。

总之，新课程以学生为中心，以活动为中心，让学生在活动中学会合作，

学会探究，新课程将以创新为中心，注重学生创新能力的培养，激发让学生产

生创造的欲望，勇于创新。新课改教师要先行。学高为师，德高为范，在E常

教育教学中，教师要不断充电，学习新知识，提高自身修养，贯彻新课标的指

导思想，更新理念，改进教学方法，对学生进行科学的综合评价，有利于激励

学生学习和改进教师教学，充分利用各种课程资源，提高学习效率。在自己的

教学岗位上认真努力要彻落实新课标的指导思想，在平凡的岗位上，演绎出更

加光彩夺目的人生。

新课程改革教育教学理念心得体会3

这一场变革的核心任务是促进每一个学生得到最大限度的发展，其根本途

径是通过转变教师的教学模式来转变学生的学x方式，为学生构建一个自主、

体验、探究、合作、交往的学x的平台。这对教师的教育理念、教学x惯、教

学方式、现有的知识储备、信息技术等来说无疑是一种挑战，因此，要求教师

改变教学模式，转变传统角色，否则，将会在课程改革中感到茫然不知所措。

在新课程改革中，教师角色正发生着新的变化。学x了《走进新课程》这本

书，对如何做新时期的教师进行了反复思考，故有感而发，作以随笔。

一、善于吸收

做学x型教师新课程标准提倡学科综合，要求教师开发课程资源，每位老

师都会体会到知识的困乏。现在的课堂是开放的，无法预见的，面对学生的畅

所欲问，怎样对答如流?所以，新课改要求我们终身学X,做学X型的教师，不

断更新教育理念，不断充实自己，不断超越自我，改变并完善教育教学行为。

二、长于研究

做反思型教师从先进的教育理念到课堂的实践需要一个很长的过程，一个

不断研究、不断尝试、不断反思和不断实践的过程，

《走进新课程》读书笔记》上完课后，及时反思自己的教学实践：今天这

节课，学生收获了没有，老师收获了没有，课的哪一个环节处理得特棒，哪一

个环节还有待提高，篇幅不限，有话则长，无话则短，实用就行。如果教师能

做到长此以往、坚持不懈，我相信每个人都会形成自己个性的教育教学风格，

每节课都会有新意，有亮点。

二、勇于奉献

做敬业教师敬业精神是对教师最重要的要求，我们不仅要把教育工作当作

职业来看，更要把它当作事业从事，以孜孜不倦的工作态度，去奉献着自己的

爱心、真心、热心，让每个学生得到最好的发展，让家长放心，让社会满意。

这才不愧为人师。

四、敢于探索做创新型教师

（一）具有高尚的道德修养首先，要有高尚的人格。作为一名创新型教师要

能够安贫乐教，甘于奉献。人民教育家陶行知先生留美归国后，拒绝高官厚

禄，创办乡村师范，他赤着脚，穿草鞋，与学生一起种菜、施肥，把每一分钱

都用在教育事业上。

新课程改革教育教学理念心得体会4

近期，我一直在网络上学习《幼儿园音乐游戏课程》的一些内容，我深刻

地知道了音乐教育其实不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能，更重耍的是通过音

乐活动让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的发展。本次

的课程学习中，它既有专业的理论知识，乂有课堂的教学活动视频，以及专家

的讲座等，这些可以说给我带来了视觉与听觉的享受。那么，到底何为"游戏

化”？”游戏化”为何？“游戏化”何为？本次网络培训它就以理论与实践相

结合，为我们做了生动的阐述，使我们深受启发，受益颇深。

一、在幼儿游戏化音乐教学中，我们最注重的是什么？

孩子在学习音乐活动时我们一般只注重他们的结果，只要孩子最终学会了

这首歌、这个舞蹈就行了。而忽略了过程，那什么是过程？就是应用旧知识建

构新知识，会做人，做学问，做事情，追求并获取的成长快乐。这就要求我们

教师的教学应与幼儿的游戏结合起来。平时，我们只注重了传授，面且传授的

是没有创新的老游戏，我想，在平时的音乐教学活动中，创设游戏情境来增加

活动的趣味性是非常必要的，但是，创设时要如何把握好“重心”也很重要，

这就要求我们在音乐教学中，要不断应用旧知识建构新知识，让孩子们在游戏

中获取知识，帮助他们与音乐进行沟通，提高、巩固对歌曲或乐曲的理解，加

深他们情感上的共鸣。

二、幼儿游戏化音乐中的游戏如何来创编？

如何来创编幼儿音乐游戏？这一直是我们丁作中的困惑，我们以前在游戏

创编上存在诸多问题，在选音乐游戏时，局限性太强，总想孩子应该运用儿歌

音乐较好，其实，节奏感较强，幽默风趣的流行音乐仍是孩子们最感兴趣的。

创编游戏动作时易忽略孩子的年龄特点，动作较难，只注重了动作的优美，而

缺少来源于孩子生活中的动作。例如孩子的拍脸、挠头、说话交流等都可以成

为游戏中的动作，这些动作幽默风趣，孩子易做，他们就会特别感兴趣，特别

对年龄较小的幼儿，我们可以运用适当的重复动作来降低难度，使他们很快学

握，提高对游戏的兴趣。

总之，音乐教育活动对幼儿具有重要意义，没计和上好每一节音乐活动是

每位幼儿园教师义不容辞的责任。所以，在今后的音乐教育活动中，我们要努

力成为幼儿的“高级玩伴”，做到循序渐进的“逗你玩”，让幼儿始终能够

“我要玩、我要玩，我还要玩”。

新课程改革教育教学理念心得体会5

一、学习的过程

在素质教育的今天，在新的形势下，在21世纪〃人人学有用的数学〃的感召

下，作为一名数学教师，我们怎样去面对数学一一这门充满挑战的学科，我们

怎样去看待学生一一未来的世纪之才，我们怎样去对待课堂一一师生焕发生命

力的所在地，这些，都成为我们必须学习的问题。

这本书里记录着学生对数学最美的感情，这里面有学生对数学的爱，龙学

好数学的自信，它不断地激励我去创造最美的数学和学生一起享用！

二、对自己的启发

在学习新课标，使用新教材的过程中，我们越来越感受到：生活处处现数

学。数学是我们生活的一份子，离开了生活这个源泉，数学将是一片死海，也

将失去魅力。记得有一次我和学生做了这样的实验，我们约定星期天一天不使

用数学中的数字、方向和位置，看是否能度过这样的一天。实验后，我让学生

交流体会，他们说他们都是实验的失败者，因为生活中随时都在用数学。我还

提倡学生写数学日记，记录生活中发现的数学问题。学生在日记中体现了他们

对数学的应用与理解同时.，也使我明白，要注意从生活中去挖掘素材，使学生

学以致用。

二、自己的不足

我们不能只让学生会做各种各样的〃习题〃，而是要让学生体会到数学的‘一

种文化价值，培养学生对数学的、对生活的积极情感和态度。教师不仅要做经

师，更重要的是人师。我觉得，在现在的课堂交流中，老师不仅要关注知识的

交流，同时要指导学生间的相互理解和欣赏，让学生在数学的学习过程中体会

人与人的尊重，这在数学教育中尤为重要！

四、自己的收获

在课上，我欣赏每一个孩子，理解每一个孩子，让他们体验到数学的美。

在课下，我也经常与学生聊数学，走到学生中间，切实体验他们对数学的感

受，了解他们心中的数学是什么，我们的孩子有一本数学语录，每次读它，心

中都有一种激情在涌动。有的说：数学书像个大画册，我经常翻看，我真是越

来越喜欢数学了。有的说：神奇的加减乘除号，就像一个个动人的音符，演奏

着富丁变幻的音乐。也有的说：每节数学课，都像是和老朋友谈话一样，很舒

服。还有的说：做题前的冥思苦想，解题后的成功喜悦，数学给我带来了挑战

自我的信心与快乐……

五、在工作中应该怎样去做

在使用新教材的过程中，我越发感受到了学生学习数学的潜能是巨大的，

不可低估的。这套教材最大的特点是把数学放在了生活中，而学生的潜能则像

空气一样，充斥着生活的舞台。我常常为自己的智慧不断闪现而兴奋，也常为

学生那种对数学的痴迷而惊叹不已。我和我的学生们伴随着新课标，新教材一

起成长！我和我的学生们走进数学，感悟着数学！

新课程改革教育教学理念心得体会6

新一轮课程改革如浪潮般滚滚而来，我和同事们一起搭上这艘巨轮，参加

了新学年语文新课程培训。

我个人感觉新课程有这它突出优点：现在教师的职责在传授知识的同时，

还要激励学生学会思考。教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有

创造性的活动，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养

学生的创新精神，教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准咨，

让语文课堂成为学生的乐园。以下是我学习新课程的心得体会：

一、认真学习新的课程标准，领会课程改革精神c

《新课程标准》指出：“应让学生在主动积吸的思维和情感活动中，加深

理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐

趣”。语文学习的最终目的是要全面提高语文素养，既包括精神的充实，情感

的完善与人格的提升，也包括读、写、听、说能力的养成。教材应尽可能与社

会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内学习语文、运用语文、

享受语文。语文新课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内

涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想

情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此应将学生价值

观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强

烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。这就要求教师在活

动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动

力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。

二、教师务必转变教学观念，培养学生阅读兴趣。

一堂语文课，学生不仅在阅读课本，还在阅读教师。这对教师来说，提出

了更高的要求，耍教师树立新的学生观。我们教师首先转变角色，重新认识师

生关系。过去，我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。教师是知识的

传授者，而学生只是被动的接受者。这都是学生不喜欢的。而新课改的精神则

要求我们以学生为主体，尊重学生的情感、个性，需要和发展的愿望。教师应

该是学生学习的伙伴和引路人。教师和学生在探求知识上应该是平等的，我们

教师要放下架子，与学生平等相处。要做到“以学生为主体”，有人把它概括

为三个方面：首先，承认并且尊重学生的自主能力鼓励他们的创新精神；其

次，要采用以学生为中心有利于发挥主体作用的教学思路和方法；再次，在每

个教学环节上充分考虑学生的需求。同时，尊重学生中的个体差异，尽可能满

足不同学生的学习需要。只有教师做到教学观念的根本改变，才能真正激发学

生上课的学习热情。

三、新课程实施的核心是让学生参与教学

新课程改革的基本理念中的第四点明确指出：“参与是个体投身认识与实

践活动的过程和基本形式。学生主动参与教学是教学中主体地位最基本的表现

形式C学生参与教学蕊含着重要的现代课程理念：活动、民主、自由C新课程

的核心理念是以学生发展为本，让学生参与教学是课程实施的核心。学生参与

应该是积极参与和有效参与的统一。在学生的积吸参与有效参与的统一之中，

课程目标的三个维度能够全部落实。”要让学生真正参与到课堂教学中来，教

师要指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激

发学生的学习动机；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳

性的、支持性的、宽容性的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的感

情和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。真正体现

“以学生为中心”，让学生成为学习的主人而不是知识的奴隶。

总之，新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的

准备，进行精心地设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到

无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，才会使学生的个性得到充分

的发展。新课程改革为老师创造了一个新的机遇，“一切为了学生”，这将是

老师心中为之奋斗的目标；赋予学生自由，也将是老师教学中的唯一规范。愉

快教学，将令老师与学生在教学共同成长，并使学生在学习中既获得知识又得

到个性的培养与健康发展。

新课程改革教育教学理念心得体会7

在初中物理教学过程中，教师要根据教学的内容、方法、场所不失时机地

渗透美育，激发学生电物理知识学习的兴趣和求知欲望，使他们在愉悦的情境

之中轻松、全面地认识物理规律，掌握并正确地应用知识解决问题，提高创新

意识和创造能力，如此对提高物理教学质量将起到事半功倍的效果。

一、创设美育情境，降压减负，使学生在认识过程中感受美

课堂美育环境创设，需要通过看、做、想、用等一系列活动，让学生感受

物理知识学得有趣有用，从而喜爱物理学，操作方法有以下几种：

1、实验教学。物理教学以物理实验为根基，每个测量、测定中研究型实

验、教师演示实验、课外兴趣实验，无不给学生留下真实感。尤其是演示实验

选用的简单易操作的器材，越贴近学生学习生活的用具，教学效果越显著。

2、直观教学。对于实验室无法完成的实验，可采用挂图、放映幻灯片来加

强直观教学，加深学直观感。

3、激趣设疑.物理是融知识性、科学性、趣味性于一体的一门自然学科，

在教学过程中，根据学生求知好奇的心理，开展有趣的实验，尤其是用玩具做

的实验，更能激起学生学习的兴趣。如用弹弓研究动、势能转化，用青霉素瓶

做大气压存在等实验。根据这些实验现象提出设问，让学生思考，随着教学展

开而揭示谜底，学生能够知道物理知识来源于人类社会生产实践和生活之中。

4、反差之比。对于易混淆的物理概念采取反差对比教学方法，加深学生了

解它们之间的共性与个性的印象，正确区分不同物理量的内涵，从而达到认识

物理规律的本质。如歌曲与嘈杂声对照，区分乐间与噪声；拿出凹面镜与凸面

镜对太阳照，请学生观察聚光点，再让学生用这两面镜给自己照像，对比两面

镜的作用与功能。

5、生动、新奇、真实的举例。物理来源人类社会生产和生活实践，帮助学

生对物理概念的理解、物理知识的应用离不开举例说明或验证。用生动、新

奇、真实的事例予以补证，能够培养学生观察能力，这些引例包括：社会新

闻、消息、歌词、诗句、格言、寓言故事等。

二、挖掘课本美育素材，展现美

初中物理课本教材作为学生学习物理知识的工具，它不仅注重传授本学科

的功能，而且在编写的思想、体系、内容上融知设性、科学性、思想性、趣味

性于一体，蕴含大量美育素材，具体表现在以下几个方面：

1、形象感染美。课本将思想品德教育放在前位，能以其美的形象影响学生

思想品德。如介绍居里夫人、法拉第等科学家的刻苦钻研的精神，启迪学生树

立积极探索、勇于求真、追求进步的信念；以辩证唯物主义思想指导学生认识

客观事物，用具体的事例和大量的图示描述我国劳动人民、科学工作者对物理

学发展的贡献，如墨翟的小孔成像、汉代砖刻图片、滑轮使用记载、明代发明

的火龙、现代超导的研究、和平利用原子能等。

2、图像画面的直观美。人的视听感官是感知美的主要感官。要引导学生观

赏图像画面，直接感受物理现象和规律的真实美。课本配置的图有：演示实验

图、有趣的物理现象图、实验工具图、物理知识在生活和生产中应用事例图、

自然景观图、科学家肖像图，看过这些生动而直观的画面，给人以观形如闻声

之快感，对学生认知识意识由感性认识上升到理性认识，有一定的助动作用。

3、内容新颖美.新编教编写的又一特征是在思想内容上有新颖的美感.新

增内容有必学内容，如声学、无线电通讯常识等篇章；有常识性了解知识，如

磁悬浮列车假设理论、放射性元素等；有阅读性新知识，如火箭、激光知识

等，这些新知识不仅给学生新感觉，还拓宽了学生认识视野，感受到物理学富

有新颖的创造性和现代新气息。

三、发挥想象，拓宽认识领域，激励学生发现美、创造美

1、编制习题。根据人类生产实践和社会生活、物理熨验的数据编制习题是

个有趣的活动。学生乐于参加这项活动，学会从简单的己知、求条件对换、补

充条件到自编习题，从不同的角度展开想象，进咛再创造。由此认识到物理习

题编制并不神秘，都是人的意识的产物。教师再顺势抽几道习题加评比，看谁

编题较好，更符合实际，予以鼓励和表扬，使学生感受成功的喜悦。

2、一题多解与一题多为。习题课教学不是简单的分式中数字的演算教学，

而是围绕题目给定的条件指导学生明确习题考察的知识点，挖掘习题中的隐含

条件和等量关系，学会用公式解题，思索习题解法的可行性，联想习题的可变

性、延伸性，使学生能熟练地从不同方面学会一题多解。对可变性习题可采取

增补或变换条件、结论等方法进行，使学生学会解答模型题，达到触类旁通，

提高应变能力。

3、摹拟实验故障。实验出现故障是常见的，具有可能性和偶然性。参与实

验操作的每个学生会遇到不同的故障，要排除可能出现的故障，教师应事先在

课堂上通过设置故障，并加以摹拟，增强学生的分辨能力和识别能力，提高认

识的操作能力。

4、探究物理量可能性测定方法。教材中有些物理量可以用不同器材进行测

定。如物质的密度、导体的电阻等，由于选择测量的潜材的不同，方法就不会

一致，但结果相同。以此引导学生加以想象，选择较合适的测量方法，达到理

想的测量效果。

新课程改革教育教学理念心得体会8

通过几天的培训I,收获甚多，感受颇深.数学教学是数学活动的教学，是师生

之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此，在教学中要积极创设情

境，注重师生之间、学生之间的交往互动与共同发展过程，不断改进教学方

法，提高教学质量.

一、学习内容生活化

数学源于生活，生活中充满数学。在我们日常生活中充满着许多数学知

识，在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习

为生动接受，进而使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身

边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的

生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们熨际生活的素材

来取代，使学生学习既不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了

教学的实效性。

二、按学生的知识形成过程开展教学

以前，我们习惯于已有的教学“经验”，即乃学生学习知识的过程归结为

教师讲、学生听，教师抄、学生记，上课做不完、课外继续练，熟能生巧。因

此，不是按学生的知识形成过程开展教学。而是喜欢按自己所谓的“经验”、

过程归纳整理为某种思路、模式或结论，然后直接“塞”给学生，甚至要求学

生上课记下来，回家背出来，考试时默写出来。在大量反复操