新老师教育叙事范文(26篇)

新老师教育叙事范文（推荐26篇）

新老师教育叙事范文第1篇

晨间锻炼时，我喜欢与孩子一起玩、一起疯，并随时关注

孩子的活动情况。如果热了，就及时提醒孩子脱衣服，并用干

毛巾擦去孩子背上的汁。活动结束后，我会督促孩子及时把衣

服穿上。因为我想让孩子明白：老师是爱他们的。一天，晨间

体育活动结束了，参加分组集体游戏的小朋友在老师讲评后也

开始整理物品。只见甲队的领队小雨撅着小嘴，很不服气地看

了看乙队的小朋友获得的小红花，又很气愤地看着自己队的小

朋友嘉嘉，嘴里还和旁边的几个小伙作不停地咕哝着什么。不

久甲队其他成员不约而同地点点头，都愤愤地看着嘉嘉。这让

本就很胆小、内向的嘉嘉更加无所适从，只能低着头，默默地

跟在小朋友后面，整理着自己游戏的玩具。而其他的小朋友在

小雨的带领下，显然对此并不领情，只顾端着自己整理好的玩

具筐回到了教室，完全没有了平日的谦让，也不等动作慢的嘉

嘉。这些让我看在眼里，更加心疼嘉嘉的胆小和孤单。嘉嘉可

以说是班上最让人“省心”的孩子之一，从来是惜字如金，很

少听到她大声喧哗，和别人争抢玩具、物品，从来不会有她的

身影，都是等别人拿好了，挑好了，她才不紧不慢地拿起哪怕

最后一个。这样一个从来“与世无争”的孩子，应该是孩子们

眼中最好的玩伴呀，为什么孩子们会有这样的举动呢？

第二天晨间锻炼，我特意又让甲队和乙队进行比赛，内容

和前一天的游戏一样。相同的内容、相同的‘人员，我想在真实

的场景中仔细观察发生了什么。比赛就要开始了，只见小雨回

过头来用怀疑的目光看了看嘉嘉，又看了看老师，似乎想说什

么但又忍了下来。前几个小朋友的比赛，甲队明显超过了乙队,

甲队的小朋友很兴奋，小雨更是卖力地为队友加油。可谁知到

了第四个嘉嘉上场以后，动作发展一直不占优势的她，在一个

来回后，远远地被乙队甩了下来。结果，在后面的比赛中，尽

管甲队其他小朋友表现都很出色，但因为中间落下一段，还是

以很小的差距输给了乙队。这时，只见昨天就在一起嘀咕的几

个甲队小朋友，围绕在嘉嘉的身边，更是嘴翘得老高，一幅不

乐意的表情。这让我回想起，好象每次轮到甲队和其他队的小

朋友比赛，基本上就没赢过几回，其中，嘉嘉的动作缓慢不能

说不是主要原因。而这，久而久之让已经开始有好胜心的大班

小朋友产生了不满的情绪，于是就发生了昨天那一暮。

活动结束后，我特意走到几个甲队的孩子身边，其中当然

包括小雨，问道：“怎么样，今天你们没有赢过乙队，明天继

续努力呀。”小雨马上抗议道：”每次都是嘉嘉最慢，一到她

那里就比不过人家了。”“那怎么办呀？”我故意问孩子，当

时我想，教师应为幼儿营造民主、平等、宽松的氛围，爱护、

尊重、信任、无条件积极接纳每个幼人，尊重和满足幼儿的合

理选择和需要，鼓励发表不同意见，不把幼儿的某一次失败或

一时的弱点，做为能力缺陷讲给别人听；不在幼儿面前横向匕较。

于是，他们见我没有表示不高兴，胆子也就大点了，能说会道

的小雨说：“周老师，我想和乙队换一个小朋友，把嘉嘉换到

他们那组去吧。”“换人？”我用疑问的目光看着这些孩子，只

见几个孩子同时点了点头，看来是蓄谋已久了。“那我可有要

求，不仅体育游戏要换，其他游戏活动都要换。可以吗？”“可

以“。孩子们想都没想，就一口答应了。于是，我开始了自己

的计划。在组织活动前，我就与小朋友讲明规则，如果违反规

则就要得到相应的后果。同时让孩子感到老师是尊重他们的，

相信他们的。上午的手工活动时，我特意让孩子按早晨的分组

进行比赛，看哪一组的手工做得最精致。因为我知道，说起细

心、耐心，没谁能和嘉嘉比。果然，嘉嘉的出色表现，让乙队

的作品更加突出。这一结果显然出乎甲队孩子的意料，在接下

来一天的活动中，我都有意安排一些嘉嘉的强项来进行，而乙

队不仅没有因为嘉嘉的加入而落后，反而更加出色，显然甲队

孩子换人的如意小算盘没有发挥什么作用。一天的活动将近尾

声，我特意让孩子来“夸夸我的小伙伴”，乙队中有好几个孩

子因为今天嘉嘉的出色表现而对她赞不绝口。人们都说，孩子

的心灵是纯真的，孩子的眼睛是纯洁无暇的，世上的任何事情,

如果能用孩子的眼光来看，用孩子的思维方式来思考，那么世

界真的很美好！应对孩子进行正面引导，让他们善于发现自己的

长处、闪光点，给每个幼儿创造自我表现的机会和条件。让每

个幼儿在班集体面前展示自己的特长和优势，最大限度显示自

己的价值，以满足和发展他们的表现欲望，让他们相信自己是

有能力。通过这次的谈话活动，我们班的每个孩子都在学习用

赞赏的眼光来发现别人的长处。我想：只要给这些孩子一点阳

光，他们肯定也会充满阳光的！帮助幼儿弥补自身不足，扬长避

短，以长补短，提高实力。在最后的小结中，我和孩子们达成

了共识：每个人都有自己的优势和缺点，我们应该看到每个人

的长处，向他们学习。对于别人的缺点，我们应该学会宽容和

帮助，让同伴能够克服困难，取得进步，我特意用意味深长的

目光看了看甲队的那些孩子，孩子们都好象明白了什么，小雨

更是看着我不停地点着头。

第二天，又到了晨间体育活动的时间，在分组的时候，只

见小雨第一个过去将嘉嘉拉回了自己的队伍，排在了原来的位

置，在比赛的时候，甲队的小朋友也更大声地为嘉嘉加油呐喊,

那情景让人感到孩子们真的懂事多了，同时我也感到很欣慰。

孩子年龄幼小，他们往往只会从自己的立场、利益来看待

事情，加上现在的小公主、小王子式的生活方式，让孩子更加

自我。如何学习宽容，是孩子人生道路上的必修课。我相信通

过这次“精心设计”的交换活动，会在孩子的心里种下宽容的

种子。

教师反思：

在活动中教师要善于把机会让给幼儿，给他们提供亲身实

践的空间，让幼儿用自己的方式表达对小伙伴的关心或想办法

自己解决问题，这无疑会给幼儿积累更多的与同伴交往的经验,

从而快乐地成长。幼儿园的孩子都有一颗纯真的心。教师不能

放弃对任何一个孩子的教育，也不能用一成不变的眼光看待孩

子，要注意观察并善于发现孩子身上的特点，要尽可能的去理

解孩子，了解孩子,让孩子在合作中懂得团结、学会宽容。

新老师教育叙事范文第2篇

新时代的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，

而是人文素养的培养，是在情感、思想的表达、交流中产生发

展的，小学美术特别注重培养发展学生审美能力、感知力、想

象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重培养师

生之间的情感互动，使师生之间在教育教学中都得到快乐的享

受，快乐与幸福同在，生活与美术共享是我美术教学中多年的

梦想。

自然环境一一激发灵感的燧石

教师在自然环境中讲解速写，在实践中教学，为学生设立

情景，让学生体会大自然给人带来的视觉的艺术美感，更能激

发学生的兴趣爱好。感受娱乐之中的快乐，陶冶了学生的情感。

如对《我的飞机飞上蓝天》一课的绘画讲解，使学生学会运用

彩纸折叠的方法制作出飞机的形状。教师先出示飞机的图片，

引发学生的制作欲望。再让学生分析飞机的外型及制作的材料,

学生说出了飞机的种类及性能。运用教师教的几种方法制作出

多种飞机。最后教师组织学生进行飞机试飞比赛，与学生一起

互动，实践教学增强学生的兴趣，培养学生的情感。

在对《绿色的呼唤》的讲解中，使学生学到了运用速写的

方法绘画风景画，学会了如何取景进行绘画。抓住了事物的结

构特征进行描绘。本课，教师通过运用在真实景中绘画，提高

学生的绘画兴趣，感受大自然的美，陶冶了学生的情感。在对

《速写游戏活动》的讲解中，使学生学到了运用速写的方法绘

画游戏活动，学会了如何构图进行绘画。抓住了游戏活动的特

点进行描绘。

兴趣一一，块乐幸福的源泉

通过亲自动手，利用自己身边可以找到的材料，制作一个

《童话的城堡》，可以在里面钻来钻去，是一件多么另人激动

的事！本课就给同学们这样一个动手圆梦的机会，因为美术学习

不但是知识技能的传授，而是要贴近儿童的年龄特征与美术学

习的实际水平，从而鼓励学生积极参与表现活动。学生能够选

择适合的颜色，剪出建筑的各部的基本形，摆一摆，看一看。

在装饰细节时注意添加一些有生活情趣的物品，如窗帘、小路

等，只要学生在制作过程中体验到了乐趣就是成功的学习。

设计能力一一学生成才的基石

在上完美术课《名字的设计》后，学生学会运用不同的形

式设计自己的名字。开始我以我的名字用两种形式展示给学生,

学生选择他们喜欢的一种形式，导入主题。说出自己的设计想

法，然后开始设计绘制。

整节课，学生的兴趣很浓，想象力得到了发挥。设计出了

多种造型的名字形状。而且还图上了美丽的色彩，在笔画的形

状上学生有多种的造型。如“点”，有的学生用七星瓢虫，还

有的用水珠等表示。总之通过本节美术课的学习，学生的想象

力得到了发挥。

速写能力一一学生绘画的基础

在上五年级美术课《手的速写》后，学生通过观察手的形

状、结构，将手的不同动作画出来。先由学生说出手的功能、

作用，再对照自己的手描绘出手的构造。教师先引导学生把自

己的手印在纸上，在对照教师的范图临摹。最后要求学生将自

己的左手的不同造型画在纸上。

本节课教学，我运用循序渐进的方法，逐步培养学生的绘

画能力、造型能力和观察能力。学生了解手的功能和结构，并

且将自己的手运用速写的方法绘画出来。在对《自行车的送写》

中，也运用了同样的方法，使同学们了解了什么是写生，什么

是临摹。讲解时，先由学生说出自行车的结构。教师在黑板上

画出。这样使学生在兴趣中掌握绘画技巧。学生在根据教师的

绘画步骤画出他们所见过的自行车。

为了增加学生的绘画兴趣，又设计了一个内容。画出未来

的自行车。学生根据自行车能锻炼身体，而且还环保的优点，

创作出未来的自行车。增强了他们的创作能力。学生的想法很

多，有的学生把自行车加上飞机的翅膀，用力蹬就会飞上天空。

学生的想象力与绘画的能力的到培养，从中掌握了速写的知识。

提高学生的美感。

想象能力——飞向成功的翅膀

我在上低年级美术《幻想动物》时，开始我以龙来举例。

龙是由：鹿、牛、蛇、鹰等动物组成的动物。并出示龙的图片，

学生分析图片。他们的兴趣被好奇感激发出来，我再引导他们

创作学生心中的怪物。先以牛头、猫的身体的动物为例，可以

由两个或三个或更多的动物组合。接下来由学生创作，可以运

用不同种类的工具制作或绘画。学生创作出许多有趣的怪物，

并为它们起了有趣的名字。

本节课，我根据学生的心理的特点，以龙来激发学生的灵

感，培养学生的创造力。掌握孩童的心理特点，注重培养学生

的想象力和创造能力。

在《幻想未来的景色》的绘画中，我通过图片、故事的结

合，给学生创造一个虚拟的未来。孩子根据教师的提示，画出

了未来的景色。孩子对未来都充满希望，因此产生了绘画的兴

趣。教师再正确的引导他们创作。由此，也会产生很大的效果。

有的学生把未来的房子建在云彩上，能在天空中自由的飞翔。

本节课我注重培养学生的想象能力，对现实事物进行再创

造。而且还能使学生在愉快的环境中快乐的学习知识。

美术教育一一开启学生心灵的钥匙

在上美术课《谁最美》中，学生通过教师讲故事和图片，

使学生了解故事。从中学到了美的真正含义。

在教学中，我先展示图片让学生观看，要求他们分析出图

片的内容。在教师的引导下学生逐步的理解图片的意义。这时

我再把图片的内容编成故事讲给他们听，使学生进入教学情境。

并且能发自真情实感的完成老师留给的绘画内容。

在美术教学中，通过图片和故事来培养学生的品德，对学

生进行美育与德育的结合，是最好的教学方法。

知识与兴趣一一灵感的火花

音乐是时间与视觉的艺术，他通过旋律、节奏、节拍、曲

调、音色和音质、强度和力度等形式，形成一个有机统一的整

体。在指导儿童绘画创作时，有选择的播放一些音乐，用音乐

的和谐美和去感染学生。在其大脑中留下深刻的印象，可以使

学生的绘画创作增强艺术效果。

如上创作课《为歌词配画》时，先放一遍《春天在哪里》

的音乐。造成一种特殊的情景。学生听完后说出歌词中的最主

要的内容，说出春天景物的特征，然后将歌曲在学生绘画过程

中反复播放。使他们增强了对春天里的事物的感受和理解。使

学生自己置身于绿色的春天的怀抱之中。

音乐手段的运用，给学生带来了心理上的美的感受。促进

了新知识的掌握，新技能的形成。

美术一一给予学生美好给予自己运福

十五年的美术教学生涯，给予学生美好的同时，也给予了

我自己快乐与幸福，12月，我的县级公开课《留住秋天》在全

县范围内起了引领与示范作用；6月，我的镇级示范课《绿色的

呼唤》被称为素质教育的样板课，这种课型在全镇范围内得到

推广；月我的县级示范课《丰盛的大餐》被誉为宾县小学美术课

堂教学改革潮头的浪花。在课堂教学取得丰硕成果的同时，我

撰写的论文《浅谈如何让学生在快乐中学习美术》获市级论文

一等奖。

新老师教育叙事范文第3篇

让创新火花在课堂中绽放

语文课上的问题主观性都是比较强的，答案并非唯一。教

师不能用参考书上的现成答案来束缚学生的思维，而要鼓励他

们积极地独立思考，要求他们不人云亦云，不唯书本、唯老师,

敢于发表独到的见解，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷

特”。打开学生思维的空间，期待更新更好的答案，学生就能

挣脱标准答案的束缚，展开想象的翅膀，闪现智慧的火花。只

有这样，学生的发散性思维才能得到训练，创新能力才能逐步

提高。

在一次诗词赏析课上，同学们赏析柳宗元的《江雪》，一

个同学提出了这么一个问题：“这么寒冷的下雪天，这位老人

真的是在钓鱼吗？”一石激起千层浪，是啊，不是在钓鱼又是在

干什么呢?教室内鸦雀无声，学生开始了深思。一分钟之后学生

畅所欲言，有的说：“老人感到十分孤独，每一行的第一个字

连起来就是‘千万孤独’。”有的说；“老人是在独自欣赏雪

景。万里江山，粉妆玉砌，渔翁之意不在鱼，在乎雪景之美

也。”还有的说：“这位老人看起来很清高。”诗人那种不愿

与世俗同流合污的心迹不正隐含其中吗？最后一个学生说：“他

在钓一个春天。”是啊，冬天来了，春天还会远吗？诗人在经受

重重打击之后仍然孜孜以求，不正是等待“春天”的到来吗？学

生的诠释独具慧眼，精彩至极。

爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”学生通

过自己独立思考、判断，敢于提出自己发现或设计的问题，其

思维更具挑战性，能更好地培养学生的创新能力。一位老师指

导学生阅读《皇帝的新装》，有个学生说，这篇文章是安徒生

靠想象来写的，我也设计了一个问题来激发同学们的想象创新

能力。问题是：皇帝最后意识到自己受骗了，但出于皇帝的尊

严，还不好承认。假如你是那位皇帝，你有什么高明的办法来

治服骗子？（这只是一个假设，并不是这篇文章的继续，学生讨

论交流）几分钟之后，有同学发言，我有一个办法：先以赏赐这

两个骗子为由，把他们招进宫。然后宣读圣旨：“皇帝为了答

谢两位织师，又特意请人设计了一套衣服，这件衣服也有一个

特点，就是诚实的人穿上这种衣服用钻刻刀在上面刻花，人就

会有接受穴位按摩的感觉，特舒服。请马上为两位织师更衣。”

两个骗子穿上衣服在接受钻刻刀刻花的过程中受尽折磨……还

有同学说，我也有一个办法：就是把骗子招进宫后，皇帝以衣

服轻飘为由，让两个骗子在衣服上镶上宝玉，如果三柱香后镶

不上，就要推出午门斩首示众，骗子自然被治服。同学们听了

这高明的办法，立刻总结出了这是“以其人之道还治其人之

身”、“以牙还牙，以毒攻毒”的做法。在这里学生的思维源

于教材而不拘于教材，其创新性得以充分展示。

所以，要让每一个学生的创新意识和创新潜能都能在课堂

教学中得到发展，这就需要每一位语文教师在课堂教学中坚持

以人为本，确立“人人发展”的理念，培养“人人善问”的习

惯，激发“人人求新”的欲望，提供“人人参与”的机会。只

有这样，才能真正使每个学生都能成为具有创新意识和能力的

人才。

反思：如果老师在学生求异思维过程中善于推波助澜，往

往能掀起辩论的高潮。实践证明，学生只有在辩论中才能不断

碰撞出创新思维的火花，所以教师要善于营造民主气氛，宽松

和谐的氛围，创造讨论争辩的环境，鼓励学生有不懂的问题及

时提出，每个同学都是课堂的主人，对于同学的看法、课文剧

的编排、老师的见解要敢于质疑，敢于挑战，敢于否定，让学

生在质疑争辩的过程中无拘无束，畅所欲言，充分表达自己的

观点，从而提高他们的认识水平和表达能力，发展他们的创造

力。

新老师教育叙事范文第4篇

本学期我刚刚接过大班，没想到这个班，挑食的小朋友太

多，真的是手足无措，每到吃假的时候，孩子们就过来跟我说:

“老师我不吃木耳”“老师我不吃鸡蛋，我不吃黄瓜……”不

吃这不吃那，弄的我头都大了。尤其是媛媛和政宇，尤为挑食,

我想这样下去可不行，一是孩子正在长身体，不吃饭营养跟不

上，二是班级没法管理啊。于是，吃饭前。我就先说饭菜多好

吃，激起孩子的食欲。再就是坐到她旁边跟他一起吃，慢慢的

媛媛小朋友有了很大改变，可是政宇还是不吃，有一次，我只

好说：“我来喂你吧，我就是这样喂我们家的小弟弟的。“我

就喂了他几口，并没有强制他把菜都吃完，又一次吃西红柿炒

鸡蛋，他还是不吃，我又过去喂他，结果喂他吃了一半，他自

己就把剩下的吃完了，慢慢的，从吃几口到自己把所有的饭菜

吃完，政宇有了很大的改变，而且政宇的爸爸妈妈也给我们打

电话说，政宇回家会跟他们说自己在幼儿园吃了什么，在家吃

的饭菜也多了，这让我感到很欣慰。

后来，通过观察。我了解，也许孩子并不是不吃，而是刚

开始看到菜的时候，他以为这个菜长的不好看，或者不喜欢他,

就不吃，而家长就不给他做，也跑来找老师说，我家孩子不喜

欢吃，别给他吃，结果孩子就变得挑食了。当你让孩子慢慢尝

试去吃的时候。他会发现这个菜还挺好吃的，慢慢的就会喜欢

吃了，也不再挑食了。他意识里就以为这个菜不好吃啊，妈妈

也不给我做，结果导致了挑食。因此，我们一定要认真去观察

孩子，去了解他的内心，也许他的表现跟内心的想法是不一样

的，同时，我们也一定要跟家长做好沟通，共同来照顾好幼儿。

新老师教育叙事范文第5篇

一天早上，我若有所思的走在路上，孩子们一声声甜甜的

问候声，时时从我耳边飘过。而我只是机械的应付式的回答。

突然，涵涵小兄弟姐妹，拦在我面前说；“教师，你是不是不钟

爱我了”“没有”。我从沉思中醒过来，“那为什么我喊你，

你只是嗯了一声呢？“我连忙道歉，教师错了，正因刚才教师正

在想问题，没来得及和你说话，真对不起。涵涵坚信了，到一

边玩去了。这事对我的感触很大，对孩子不能应付。不管多小

的事，都要认真对待。就是一个平常的抚摸，可能影响一个孩

子一天甚至生命的情绪。

新老师教育叙事范文第6篇

《新义务教育法》颁布后，我校教师在学校领导的组织下,

通过多种形式，进行了广泛深入的探讨和交流，对如何才能强

化师德，树立教育新风，每一位教师都有了自己更深刻的体会。

下面我就谈一谈我的认识和感受。

《新义务教育法》对教师提出了以下要求：教师应当热爱社

会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱

护学生，忠于职守。《教师法》告诉我们：教师是履行教育教学

职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者

和接班人、提高民族素质和使命。教师应当忠诚于人民的教育

事业。

明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我

是一名普通的教师，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。

于是在学习之余，仅靠着自己从教以来点点滴滴找出了工作中

的不足和以往教学中留下的遗憾，终于明确：身为教师必须要做

到全身心去爱自己的学生。因为当你走进学校大门时，你的一

切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢学生、爱护

学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中

真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易

的。教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的

高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理

地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学

会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这

样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确

的人生观和世界观。

切实减轻中小学生课业负担，全面推进素质教育，已经成

为学校教师势在必行的工作。如何做到真正减负？怎么样做才能

减到点子上？每一位教师都在思考探索。为了打破传统教育模式,

让学生在更为广阔、宽松的学习和生活空间里，接受全面的培

养，获得真正的全面发展，除了针对课堂教学加以改革之外，

我对学生的作业布置中也丢掉了以前的简单重复的内容，改为

根据学生的水平差异分层次设置不同的作业。

导致师德失范现象的因素很多，我认为主要有以下几个方

面：一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里,

只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵

的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好

的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学

生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱

学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各

方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面

的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包

含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一

系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念,

就有什么样的师德表现。

教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来

说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么

问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底“。没有广博的

知识，就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。但知

识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻

都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆

炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我

们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发

展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为

重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水,

终会走向腐化。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚

的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自

己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的

人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

新教师教育法学习心得体会

通过学习《—义务教育法》，我有了一些体会。学习《教育

法》、按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公

守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教

育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务

水平，严格执行《一义务教育法》的规程，有高度的事业心、责

任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，

树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的

培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生

建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生。

有人说教师是人类灵魂的工程师，游人说教师是园丁，有人

说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人……教师是一个不同于其

他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都

可以用在她身上。教师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、

用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。

在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，同时我

也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务.工作中,

严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满

意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，

挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求

自己。热爱学生，关心学生，对于后进生，不拔苗助长，不讽

刺挖苦，耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。学生

将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新

周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去老师知识

的储藏和传授给学生的知识比为一桶水一杯水的陈旧观念，而

要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤

旧有，活化新知，积淀学养。

在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育,

提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高

教育教学质量。

总之，作为一名教师，应严格遵守义务教育法，依法执教，爱

岗敬业，作到既教书又育人，为培养新一代而作出最大的努力，这

样才得以使教育事业走向辉煌，使教育对象健康成长。

新老师教育叙事范文第7篇

课间十分钟，我埋头赶批着回作，一路打钩，批到XX的作

业时卡壳了。XX是我们班有名的调皮鬼，是个“有嘴没手”的

孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业遨遍遢遢，他的钢笔描红笔

画不到位，作业本上的写字歪歪斜斜，错字连篇。只要看到那

“王氏字体”不用看名字，就能一下认出是他。当时我的火气

就上来了。立即叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的

作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严

肃地说：“千叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细检查！你

为什么老听不进”声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷

地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，

眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然发现一种从心底流淌的

渴望，一种对学习的热情正在悄悄地消逝，他的整个表情变得

木然，我的心为之一颤。

等他走后，我又重新审视这份作业：字的“个子”缩小了

许多，一笔一画写得重重的，十分清晰有力；在此次作业后他

还默了词语，哦，相当于做了两天的作业呀！我着实吃惊不小,

不觉翻看起他前隆子的作业，他的作业必以前整洁了，字迹端

正了，每天能按要求完成作业，这是以前从来没有过的，而我

居然一点没有察觉。此时我突然记得前两天我发作业的时候，

他老是悄悄地翻看优秀作业的名单，而我当时还曾不屑一顾地

阻止他……噢，我对他做了什么？猛然间，我仿佛看到了他那

带着期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含义……这份作

业好沉，这是一个孩子用“心”写的，一个简单的对错符号只

能来判断作业的正误，而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别

价值的‘作业，必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、

去呵护...

因为懂得了，所以也特别珍惜，我在他的作业本上工工整

整写上了一个“优”，划上了鲜红的“星”，还特意画上一张

迟到的笑脸。

上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。

教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说:

“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。”边说着,

我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们,

今天老师还发现।了一份最满意的作业，他是谁的呢？“不待我

讲完，同学们就一下子把目光投到班长地身上。我再一次停顿

了一下，激动地大声宣布：“王一亮！虽然这次作业中还有两

个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀

的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的

疑惑。于是我翻开作业本，把上面的“优”和鲜红的“星”展

示给大家。“请同学们用掌声向XX表示祝贺！”我带头鼓起了

掌，随即，教室里响起热烈的掌声。此刻，我望了一眼XX,虽

然平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些

疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越,

这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来。

此后，这样的“特批作业”多了起来，孩子们的作业质量

提高了，特别是那些平时作业马虎的学生也在为得到红星而努

力进步。我想关注每一位学生的成长应该从这些不起眼的点滴

做起才能使其不成为一句空话！

新老师教育叙事范文第8篇

转眼间在xx工作四年，在这片蓝天下，我幸福的收获着、

成长着。

作为舞蹈专职教师，我一直为民族舞班的特长生进行着培

训，为之我付出所有的心血。著名心里学家苏心说过：“舞蹈

对于训练孩子的专注力、忍耐力、团队配合能力及自我情绪的

调节能力会有很大帮助。多从事艺术类学习可以使一些独生子

女孤僻、霸道、凡事以自我为中心的不良性格得以改善。”艺

术的魅力、舞蹈的魅力不仅是表面的光鲜亮丽，更需要台下的

刻苦训练。

台上一分钟，台下十年功。XX民族舞班的孩子们，他们训

练刻苦，他们不畏困难，他们团结上进，他们在一次次的表演

实践中放出光彩。《聪明宝贝》里的他们稚嫩可爱，《天天向

上》里的他们给大家带来无线正能量，《麦田童话》里的他们

勇敢保护庄稼，《童话里的芭比》她们美的像童话，《雏鹰展

翅》里的他们团结向上，《舞起幸福鼓》里的他们热情大方，

《小马奔腾》里的他们勇往直前。野火烧不尽，春风吹又生的

《小草》精神，是民族舞班每个孩子的毅力体现。这次校庆的

舞蹈《震震天》是他们送给母校的最好礼物，陪伴他们成长的

路上总给我带来惊喜，带来感动，带来无线的力量。这次校庆

舞蹈的排练让我与他们有多了些美好的回忆。

十年校庆节目编排是我本学期工作的重中之重，早在今年

暑假我就开始着手准备。当我选择编排这支舞时，我知道挑战

很大，第一要解决道具问题，30面小鼓、11面中鼓、1面米的

大鼓、26只狮子头，是否可在短时间内解决？问题二一个人要

排4大组动作70人的集体舞时间上我怎么分配？幸运的是领导

对我的支持，道具很快就解决好。（谢校和蔼的对我讲：“珂

珂你排，道具学校解决“。）从九月开始到校庆之前，几乎每

个中午都在排练，有时还需分组排早自习也不可放过，从炎炎

夏日排到了秋风落叶的深秋，与孩子们挥汗如雨的场景至今历

历在目，因为是个鼓舞整齐度及力度的要求较高，我总是严格

的进行着排练，不齐再来一次，力度不够再来一次，表现力不

够再来一次，在这一次次的磨练中孩子们成功的拿下这支舞蹈。

同时孩子也带给了我许多感动，由于排练加上常规课每天的用

嗓量大，嗓子都是哑的。孩子们非常团结宝贝们他们就会自己

主动数节奏，部分不会或跟不上节奏的孩子身边总会有小老师

的陪伴，孩子们的小手抓鼓棒磨出了小水泡都依然在坚持从不

与我讲累。在道具鼓的运用中，孩子们尽在第一次合作上就敲

出整齐的节奏，这与之间的徒手刻苦训练是分不开的，随着道

具的运用排练出现了不少小状况，小鼓没有固定好出现推不动

的现象，机智的孩子们讲：“冯老师我们跳小草不是有红色的

绸子吗？可以用来固定鼓呀。”一拍即合我们马上就行动，能

干利索的孩子们一眨眼的功夫鼓就固定好了。随后出现道具推

轮损毁现象，真的非常感谢胡校的支持立马帮我解决问题，感

谢胡伯伯为了不耽误排练胡伯伯牺牲休息的时间进行焊接维修,

在高温作业下脸上的皮都起壳，当我告知孩子们这件事时，他

们都感动的快落泪，突然有个宝贝们说：“我们要用最好的表

演报答伯伯。”孩子们在随后的排练中更加认真努力，在当天

的表演中得到了各级领导、同事、家长的一致好评。而节目的

成功绝不是一个人的力量，凝聚着所有为之付出的力量。民舞

班的孩子们也再次成长，无论是一年级我爱洗澡的初次登台，

还是二至六年级的小狮子小鼓手们，及临时任务的小动物们他

们都收获了，收获的绝不是单一的舞台经验，他们更是享受排

练的过程。

一分耕耘，一封收获。陪伴孩子们成长的过程是我最珍惜

的时光，坚持、耐力、爱心、团结让孩子们更能体会舞蹈的魅

力。感谢领导的信任、感谢家长的支持、感谢孩子的给力、感

谢自己的坚持，我会继续怀着感恩的心带着孩子们向更高的目

标前进。

新老师教育叙事范文第9篇

今年我带五年级的数学课，这天我进行单元检测，在教室

里，我没有什么事情，就要求潜能生交基础训练。突然在一本

书里面掉出来一张纸条。我拣了起来，上面写着：XXX：5139

我一生就爱你一个！我本来打算课后再处理这件事情，没想到

几个调皮的学生看见了。他们问：“老师，上面写了什么呀？”

这时，其他同学都把目光投向了我，问：“老师，上面写了什

么呀？”“没什么。”我说。“我知道，是要传递的情书”一

个调皮的男生脱口而出，“老师，念念看。”“好，那我就念

给你们听。“我把纸条慢慢地展开了，我就一本正经地念道：

“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，爱迪生。”

随后，我就把纸条折了起来，把它放入口袋里。旁边一个男生

问：“老师，就这个？”“当然了。”我郑重地告诉他，“学

习不就是这样吗。“我朝她那里看了看，发现她的脸一直红到

了脖子。我又接着说：“继续认真做题。”第二天中午，她来

到我的办公室里，低着头红着脸不敢说话。我说：“在你们这

个年龄段，男女同学之间相互有好感，这非常正常。因为你们

的年龄到了青春的发育期，但是你们毕竟还是孩子，现在的任

务是学习，健康快乐的成长，我不告诉你的家长，也不告诉其

他教师，但是希望你今后好好的学习，提高自己的功课成绩。

因为你们今后的路还很长，你知道吗？"她点了点头，眼里嗑着

泪花..最后，那位女同学非常用功的学习，在她毕业考试时数

学成绩是班级前3名。记的有位教育学家曾经说过：“尽可能

深入了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。”确

实，通过陈陈的事例，我深深感到走进孩子的精神世界是多么

重要。精神是行为的支撑。如果我们每一位教师多从精神上关

心孩子，教育孩子，那么对孩子行为上的过错，我们也会多一

份理解，对孩子的迷惑行为我们也可以找准标本兼治的对策。

现代教育理念倡导教育要“以人为本”，学校要以教师为

发展之根本，教学要以学生发展为根本，以人为本，就要以教

师为最重要的，最渴望的，最有利于发展的一切为根本，为此

我们工作中要做到勤学习，辩方向，明确思路，重研究，找突

破，谋求发展，办实事，暖人心，追求幸福。我们的学校是教

师干事业图发展的乐土，对单位应该有一种眷恋，有荣誉感，

优越感，成就感，责任感，总之为职业的幸福感。献身职业，

对于一个教师来说，以忘我的精神献身于崇高的职业，这是一

个教师的最大幸福。教师的职业意识和责任在职业劳动中的反

映，就是个人把献身职业和做出成就看成是自己的职责、使命

和责任，把它看成非这样做不可的需要和义务。教师在职业生

活中，经常感受到这种责任的存在，并在履行这种责任、使命

的同时，不断形成和发展内在的责任感、使命感一并以其献身

于职业。全身心的投入到职业劳动和创造中去，才可能是幸福、

愉快和有成就的。

既然选择了做教师，我就要去提升自己的品位，去完善、

充实自己的教师人生。为了祖国的下一代，为了民族的未来，

我就要勇担责任，就要去感动自己，感动学生，感动社会，就

要去体验教育的快乐，感受教育的幸福，就要“衣带渐宽终不

悔，为伊消得人憔悴。“这才是教师的人生的至高境界！这才是

教师完美的人生！

新老师教育叙事范文第10篇

今天又上了两节课，感觉学生接受的比昨天好多了，虽然

内容还是昨天的，但是昨天讲的太多了，他们大多数不明白，

所以今天又重复了一遍，效果好很多，他们基本上都会做简单

的题了。但是今天还是可以从自己身上挑出许多毛病：1.讲话

还是太快了；2.对于例题2,没有先问学生明不明白题目的意思

就直接进入正题;3.时间把握不好;4.没有突出难点。

今天同学们说明白了一点，但是对于这样基础差的学生来

说，明白一点也是非常不容易的，而且还有学生说我已经讲的

很详细了，只是他们练得不够，所以看我讲是明白的，自己写

却不会。所以看到同学们的反应，心里还是很高兴，虽然他们

还是有些不明白。

新老师教育叙事范文第11篇

20xx年9月下谷坪的秋天已经泛着丝丝凉意，在开学的前

几天我接到领导的通知由我来接这届七年级的新生，我想接就

接吧，反正也不是第一次带班主任，应该是可以应付得来的。

于是我带着信心走进了我们七年级的教室，可是令我万万没想

到的是开学第一天我就迎接了自己的第一个“挑战”-----名

来自广州的女孩。

这个女孩的表情孤傲而不屑一顾，一看就知道是典型的小

姐脾气，是被家里人溺爱的小公主。当时我就在想这个女孩子

如果我不想办法帮她改改脾气，那么以后我的工作毫无疑问会

难以进行。那么我该怎么办呢于是我想还是先找她了解下基本

情况并关心她到了我们的新环境下的适应情况。

通过真诚的交谈我了解到了她刚来到我们这个偏远的山区

心情是跌宕起伏的，她的心情是焦虑的，我和她慢慢真诚的沟

通，并和她谈心，她慢慢的对我卸下了一些防备。从沟通中我

了解到了她是一名留守儿童，父母亲在外打工，她跟着外婆一

起生活，她一直在外婆的娇惯抚养下养成非常霸道的大小姐脾

气，特别容易冲动，经常与同学们发生冲突，有时候甚至还和

老师起冲突。对于这名“问题”学生，我知道我只有通过的耐

心和爱心才能慢慢走进她的心里，然后才能达到自己的教育目

标。

那么我到底该怎么办呢我该怎么帮助她呢我想了一整天我

该怎么解决这个让人着急的问题，正当我一筹莫展的时候我看

到了湖南卫视播出的《变形计》一一公主李耐阅这一期，我突

然眼前一亮，这不就正好可以给我提供帮助吗不仅适用于她，

而且还可以给其他学生提个醒。因此我决定了开展一个主题班

会。后来我用了一节课播放我下载的那个公主李耐阅的身份转

换以及后来的一下转变。许多学生看到感人的地方都哭了，我

相信我已经在他们每个人的心里都埋下了一颗种子，他们会去

思考自己是否和李耐阅一样，对家人那么的蛮不讲理，把家人

的付出当作理所当然的。他们也会去深思，自己的不对自己该

怎么去改变。看完了之后，大家都被李耐阅所感染，心情都有

点沉重，我知道我的预期效果达到了一半，那么我怎么让这种

效果更持久一点呢我没有采取让他们说的方式，我知道有的同

学会不好意思说出口，所以我让他们把自己的感受写在自己的

日记本上，这样他们以后拿出来看的时候还会给自己一次教育,

而且这样会更加持久。

通过那一次主题班会我发现她慢慢开始比刚开学的时候要

稍微好点，当然我早已做好了要靠长期的努力来改善她的态度,

因此我也没有气馁，而是经常找她谈心，及时掌握她的心理动

向，并为她排忧解难，及时正确引导她，当她和同学发生冲突

时引导她分析自己的问题，最后她能正确认识到自己的错误，

并答应要向同学土动认错并与同学和好。而当她与老师起冲突

的时候，我则是更加耐心地引导她，刚开始的时候她对与她发

生冲突的老师抵触情绪非常明显，经过我的耐心引导，她最终

也认识到自己的不对。后来她与同学的摩擦减少了，与老师的

冲突没有了，现在的她已经是一个非常开朗的女孩，爱笑了，

也知道为别人考虑了，当有同学生病时她会主动关心同学了，

20xx年春季学期她更是主动的申请想当生活委员，想为班级出

一份力，现在她身上的大小姐脾气基本上已经改掉了。20xx年

9月的第一期主题班会《感恩教育》是由她主持的，主持得非

常的好，看着她的点滴成长我真的很开心，我为自己的付出得

到了回报而感动，更为她的成长而高兴。从她的身上我明白了

一个道理：耐心是走进学生的良药。

新老师教育叙事范文第12篇

抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界

呈现在你的脚下。千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。我是

谁我就是习惯。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，

往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”。小学生

在小学阶段重要的不是学习文化知识，而是养成良好的习惯。

小学生年龄小，可塑性大的特点，他们的各种习惯容易养成也

容易改变，如果从小就坚持反复不断地培养他们良好的行为习

惯，对他们今后成长具有不可估量的作用。因此，作为教师，

我们应抓住这个好时机，逐步培养他们形成良好的行为习惯。

去年，我担任了一个班的班主任工作，这个班由于有几大

“金刚”在扰乱，班风极差，每天到班里，看到的都是乱哄哄

的场面，班里同学为了一点鸡毛蒜皮的小事，互不相让，争争

吵吵，还有的大打出手：看到老师，一些学生是爱理不理的。

接手这个班后，我决议先从文明礼貌抓起，让学生养成良好的

文明礼貌习惯后，再着手抓别的.方面。俗话说：“没有规则，

不成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行

动习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后

天的教育和实践获得的。由于小学生的年龄较小，他们的认知

能力、理解能力较差，抽象思维还未充分发展。因此，对他们

提出的要求应明确、具体、详细，提高可执行性。如：在与人

交往中所表现的礼仪。和别人见面时要说声“你好”、“您

好”；跟别人道别时说声“再见”；恳求别人辅助时，要说

“请”；得到别人关怀、辅助、支持时要说“谢谢”；打扰了

别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”。别人向自己

道歉时应当回话“没关系”、“别客气”等。这些要求非常明

确、具体，有助于学生的遵守。首先我自己做好示范作用。俗

话说“言教不如身教”。教师的一言一行都会对学生产生潜移

默化的影响，因此教师身体力行是最有效的教育手段。老师在

要求学生养成好习惯的同时，自己得首先做出榜样，做到身体

力行。看到地上的纸屑主动弯腰拾起；碰到同学，主动叫上一

声：“某某同学你好"；在办公室，当学生把作业本送来，老

师热情地对学生说：“谢谢！”；课堂上，当学生帮老师擦干

净讲台和黑板时，老师当着全班学生的面，说声“谢谢大家”；

课堂提问时，学生回答完问题，老师说：“请坐下”孩子们喜

欢模仿老师的一言一行，老师经常挂在嘴边的“谢谢”“再

见”“你好”等礼貌用语，学生自然都看在眼里，印在心里。

他们耳濡目染，也模仿着说起来，无论老师给学生送去什么，

学生都会甜甜地说一声：“谢谢老师！“，在校园里碰到老师、

同学，问早、问好、道再见，已成了同学们生活的口头语身教

重于言教，教师美的语言、美的行为蕴涵着一种无穷的教育力

量。教师率先垂范，就能达到“其身正，不令而行”的效果。

其次，在学生中树立榜样，从而使学生逐步养成良好的文

明行为习惯：不无扔纸屑，不随地吐痰，不乱涂乱画等。在班

级开辟“良好行为习惯明星榜”专栏，定期评比，平时，我利

用班会课、自习课，让学生通过自评，比一比谁的好习惯多；

让学生通过互评，找找别人身上有哪些好习惯，自己身上还有

哪些不良习惯，并制定自改计划。对那些具有良好习惯的学生

定期表扬、奖励，号召同学向他们学习，通过多元化评价，让

学生主动参与，自主反思，巩固学生好的行为习惯，改正不良

行为习惯。通过坚持对学生进行这样的教育，慢慢地学生就养

成了一种习惯。每当见到老师、同学都能自动自觉的问候，更

难得的是我班的李世成、胡梦清同学，经常下课后特意等在楼

梯口向我问好。同学之间有了摩擦和碰撞，大部分同学都懂说

声“对不起”、“请原谅”，得到了同学的关怀、辅助会很有

礼貌的说“谢谢”。原来哪些爱吵爱闹爱打的学生都有所收敛,

有的还变得文质彬彬的。看到学生这些可喜的变化，心中自然

十分欢乐。

总之，一种好习惯，就是一种能力，一种毅力，一种品格,

一种修养。良好的行为习惯是学生终身享用不尽的财富，让我

们教师关注学生一生的发展，要从小抓起，持之以恒。

新老师教育叙事范文第13篇

摘要：叙事教育正逐渐成为一种新的教学方法，已经被逐渐

应用在各个领域中，近年来在护理中的应用也越来越广泛。本

文主要介绍了叙事教育的概念、素材和教学程序，以及在学校

教育和临床教育中的应用现状，总结了叙事教育对我国护理学

未来发展的启示，以期能为叙事教育在护理行业更好的开展提

供依据。

关键词：叙事教育；护理教育;应用现状

我国护理教育事业的发展已经趋于成熟，传统的教学模式

已不能满足护理教育事业改革的步伐。不管是在学校中传统的

授课方式，还是在临床中传统的带教方式，教给护生都是死板

的书本知识和临床技能。然而在倡导人文素质教育的今天，培

养护生的人文关怀能力，提高护生的综合素质就显得尤为重要。

叙事教育的出现正好弥补了传统教学模式的不足，通过丰富的

教学形式带给老师和学生不一样的教学体验，使所学内容更加

深入人心，达到教学相长的目的。叙事教育作为一种新的教学

模式，1993年由美国护理教育学家Diekelman首次将此方法引

入护理教育领域［1］,如今已经广泛应用在护理工作中，取得

了很好的效果。20xx年美国一项研究显示在被调查的125所医

学院校中至少有69所院校将叙事教育作为必修课程［2］,可

见叙事教育早已在国外如火如荼地开展起来了。本文通过对叙

事教育在我国护理中的应用现状进行综述，希望这一新的护理

教育思路和模式能被更多的护理学者注意并加以应用，推动我

国护理教育事业的进一步发展。

1叙事教育的内涵

叙事，指的是叙事者向他人讲述某种经历或故事［3］。叙

事教育是一种建立在现象学、解释学、女权主义、后现代主义

等理论框架基础之上的教学和研究方法，它的作用是通过对叙

事资料进行解释，讨论分析来达到描达经验，解释特定现象的

目的，让学习者有更深刻的学习体验和领悟［4］。叙事教育应

用在护理学科中，可具体解释为是以研究为基础，解释、分析

和重构护生、教师和临床护士的日常生活和工作经历，帮助学

生进行评判性思考，提升教育者教学素养，以达到深层次教育

目的，让师生对教学内容有更深刻的感知和领悟的一种教学方

法［5］。

2叙事教育的教学素材

叙事教育素材尚未形成完善的体系，我国大部分叙事素材

都是从国外借鉴，缺乏原创性，目前正处于开发和整理的阶段。

叙事素材包括各种文学作品，例如小说、散文、诗歌、传记,

也包括影视作品、照片等形式［6］。通过阅读这些文学素材，

可以引发师生强烈的情感触动，起到良好的价值信念引导作用。

杨晓霖［7］将国外叙事素材大致分为疾病叙事作品、关于医生

负面形象的叙事作品、描述治病历程的散文小说、患者对疾病

痛苦的叙述以及一些传递医疗知识的疾病素材。我国护理学者

高晨晨［8］根据人的生命周期构建、开发了叙事护理素材，共

收录了故事、影视和图片素材107件，并与儿童护理学，成人

护理学和老年护理学等课程相匹配，具有很大的实用价值。此

外临床护理工作中也有着丰富的叙事素材，我们要善于发现和

总结，将身边的资源有效利用起来［9］o

3叙事教育的教学程序

目前国内尚无具体标准化的叙事教育方案，护理学者们一

直在努力探索适合我国文化背景、适用于护理学科的教学程序。

国外学者McDrury等［10］运用讲故事这一形式，提出了反思

性学习模式，高晨晨课题组［11］在此研究基础上有针对性地

设计了叙事护理教学程序，获得了广泛认可。具体内容如下：

3.1选择合适的教学素材，设计教学方案

教师在课前选择好适合教学主题的素材，提供课程重要的

知识点，让学生自己搜集相关内容，并回忆与自己有关的人生

经历和故事。根据这些素材，教师可以在这些基础上设计教学

方案，进而让学生加深对主题的理解。

3.2引出素材主题，创造真实或者类似真实的护理情境

教师通过引导语引出问题，适时通过言语渲染课堂的氛围,

使学生快速进入状态。通过播放图片视频、欣赏文学作品或讲

故事等方式呈现素材，并且可让同学对特定情况进行角色扮演,

创造出类似真实的情境，让学生有更加深刻的体验。

3.3师生讨论，表达观点

通过不同方式呈现出素材以后，教师设置问题对学生进行

提问，引导学生思考。鼓励学生大胆提出疑问，陈述自己的观

点。学生们各抒己见，自由辩论，老师也可适时参与讨论。学

生之间的思维碰撞可以深化他们已有的认识，促使新思维的产

生。

3.4分享感悟，自我反思

在学生思考讨论之后，教师要引导学生将自身实际经历与

教学主题相结合，自我反思，分享每个人的所思所悟。

3.5付诸实践

教师要利用临床实践机会，引导学生将在叙事教育中获得

的知识和能力运用在真实的临床护理工作中。

4叙事教育在我国护理教育中的应用

4.1在学校课堂中的应用

国内将叙事教育运用于学校教学课程目前主要是为了培养

学生的人文关怀能力，于海容等［12］针对护理人文教育发展

所面临的问题，构建了叙事护理学课程知识体系，包括绪论、

关注、隐喻、同理、反思、回应、情绪管理7大模块，共22项

教学内容，丰富了护理人文课程体系，为提高护生的人文素养

做出了新的贡献。贺利平等「131在基础护理学教学过程中融

入了叙事教育方法，教学干预后，接受叙事教育护生的人文关

怀品质有了明显提高。董永泽等［14］在443名护理专业大专

生的护士人文修养课程中采用叙事护理教学方法，在课堂中呈

现叙事素材并让学生进行叙事角色扮演。课程结束后，学生认

为这种教学方法教会他们学会感恩生命与敬畏生命，增强了护

理人文关怀意识。杨运秀［15］在湖北职业技术学院20xx级高

职护理专业的护理伦理学教学中打破传统教学方案，尝试应用

叙事教学法，取得了很好的教学效果，用实践证明该方法可以

促进学生自觉遵守伦理规范，有助于学生良好人文道德品质的

形成。李雨昕等［16］根据护理学导论教学内容，设计教师叙

事和学生叙事，整个教学过程中注重营造叙事教学氛围和师生

互动，最后问卷调查显示学生对叙事教学的满意度高达95.1%O

4.2在临床教学中的应用

叙事教育方法也越来越多地被应用到临床带教中，帮助学

生积累临床经验和教训，提高护理工作兴趣和护生的‘综合素质。

在本科护理实习生临床教学中要求护生观看和阅读有关电影或

文学作品、鼓励护生与病人交流和撰写反思日记，三周后进行

考核评价，这种叙事教学方式提高了护生的学习兴趣，理论知

识和临床技能也有大幅度的提升。在传统教学方法的基础上加

入叙事教育法，对进入手术室实习的护理本科生施行叙事教育

策略，根据实习的不同阶段向护生讲达相应的临床叙事素材，

培养了实习生的关爱能力和实际操作能力。

5叙事教育对我国护理学发展的启示

5.1培养护理人员的叙事能力，帮助护患之间进行有效沟

通

在临床工作中，护士与患者接触最多，更容易发现患者的

精神变化和需求。护患之间发生矛盾，有时候正是由于护士未

能够很好地理解和回应患者。如果能培养护士的叙事能力，让

护士和患者之间进行有效的沟通，通过交流让护士及时发现患

者的需求和困难，不断反思自己的护理行为，那么将极大促进

护患关系朝着更好的方向发展。因此培养护生和临床护士的叙

事能力是大势所趋，但目前国内尚未针对此问题制定标准化的

教学模式，这就需要相关研究者加大研究力度，早日构建培养

护理人员叙事能力的教学模式。

5.2弥补不足，创建符合我国文化和护理学科特点的叙事

教育方式

叙事教育在我国的开展才刚刚起步，叙事素材不够广泛和

新鲜，缺乏创造力，主要依托于西方艺术作品。在以往的开展

的护理叙事教育中，教师多借鉴国外的文学作品，由于文化背

景和意识形态的不同，学生有时并不能很好地理解这些素材的

深刻意义，从而导致教学目的无法达成。因此今后我们应结合

我国文化和护理学科特点，建立具有中国特色的护理叙事素材

资源库。此外护理叙事教育师资建设和教学评价体系尚不完善

[23],这就需要护理研究者汲取国外经验，创建符合我国社

会需求的师资队伍和质量评价工具.

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的启示[J].西北医学教育，20xx,19(2):219-221,226.

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[16]李雨昕，罗珊，杨茜.运用叙事教育对提高护理学

导论教学效果的观察与探讨[J],教育现代化，20xx,

4(25):284-285.

新老师教育叙事范文第14篇

根据新颁布《高中语文教学大纲》的内容，通过深入学习

体会《大纲》精神，并结合学生实际，特制定如下一系列教学

工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。

一、学生状况及成绩分析

本学期我担任高三(613)、高三(614)两个班的语文教学工

作，从上学期语文成绩情况来看，高三(614)班的学生仍然存在

水平相对较低，参差不齐的状况。高三(613)班学生从上期成绩

上来说是相对好的，但对那些基础知识还需要多细心些。

思想状况方面，高三(614)班有2/3的学生有明确的学习目

标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础

较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会

受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，

帮助老师调整自己的教学方法。高三(613)班学生，大部分学生

心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得

良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加

上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还

不是十分自觉，有时不能完成老师的要求。

二、教学目标和要求:

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱

国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社

会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神

和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣,

提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

知识目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常

识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关

知识，熟记文言文。

掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和

运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学

习语文的良好习惯。具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文,

要了解内容，背诵一些基本篇目。

学校教学课程要充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课

程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康

化发展的课程。下发实施并取得成效的基础上，改进和完善，

本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面

发展”的目标。

新老师教育叙事范文第15篇

每天中午起床，老师都会为扎辫子的小女孩梳头，因为班

里扎辫子的小女孩比较多，很多头发整齐的我就说很整齐不用

梳了。可是过了几天，我发现几乎每个小女孩们的头发起床后

都乱了。这是怎么回事呀？

第二天中午我特意观察了一下，竟然惊奇的发现，午睡起

床后，小女孩们竟然故意把头发弄得乱七八糟，甚至看见两个

小女孩互相弄乱，我非常生气的把她们叫到身边问：“为什么

要故意把辫子弄乱呢？不说我今天谁也不给梳了。“过了一会，

当班长的萱萱说：“老师您别生气了，我们错了，我们都觉得

您梳的辫子很漂亮，我们都想让您帮我们梳漂亮的小辫子……”

此时我突然意识到我一直为了偷懒，不愿意给孩子梳头，却忽

视了孩子们的感受，于是我愧疚的说：“对不起，老师错了，

以后老师再也不偷懒了，你们也不用故意把辫子弄乱，老师以

后天天都给你们梳辫子，好不好？”孩子们高兴地跳了起来。

新老师教育叙事范文第16篇

记得弗兰西斯•培根说；“上帝是公平的，他给予你彼，

就不再给予你此。”这句话用到我们的学生身上，再恰当不过

To因为我们既没有十全十美的学生，也没有一无是处的学生。

他们每个人都是优点与缺点有机结合的统一体。只要我们帮他

们找到自己的闪光点，树立起自信心，她们就会变得更完美。

虽然新学年开学只有三天，我却发现了我任教的七年级五

班有两个很特殊的学生一一张同和李侑。他俩的座位都在最前

排，只不过张同在最南边，李伟在最北边。三天以来，我注意

到他俩上课玩得多，学得少。张同是自己玩，看上去眼睛总是

盯着书本，但往往几分钟不动，或机械地一行一行地抄写文段。

李伟恰恰相反，似有多动症，一会眼光瞟向窗外，一会手挠挠

头发，一会探身到同桌的书上看看。他们俩个一静一动，都没

把心思用在学习上。

渐渐地，我了解到他们俩在学习上都是所谓的“差生”，

以前是被摞在一边的人。只要他们上课不影响别人，就不用管

他。可不知为什么，每当我上课看到一南一北