教师职称制度管理规范

PAGE教师职称制度管理规范一、总则（一）目的为了加强教师队伍建设，提高教师的专业水平和教育教学质量，规范教师职称评定与管理工作，根据国家相关法律法规和教育行业标准，结合本地区教育实际情况，制定本规范。（二）适用范围本规范适用于本地区各级各类学校及教育机构中从事教育教学工作的教师职称评定、晋升、聘任及相关管理活动。（三）基本原则1.公平公正原则：职称评定过程应遵循公开、公平、公正的原则，确保评定标准统一、程序透明，不受任何非法干预和不正当因素影响。2.德才兼备原则：注重教师的思想政治素质、职业道德水平、教育教学能力、学术研究成果以及社会服务贡献等多方面表现，全面衡量教师的综合素质。3.注重实绩原则：以教师在教育教学实践中的实际工作业绩为主要依据，突出教学质量、学生发展、教育改革创新等方面的成果。4.动态管理原则：教师职称实行动态管理，定期进行考核评估，根据教师的工作表现和发展需求，适时调整职称等级，激励教师不断进步。二、职称等级与任职条件（一）职称等级设置教师职称分为初级职称（包括员级和助理级）、中级职称、高级职称（包括副高级和正高级）。（二）各等级任职条件1.初级职称任职条件员级：具备大学专科毕业学历，在小学、初中教育教学岗位见习1年期满，经考核合格。思想政治素质良好，遵守教师职业道德规范，具有基本的教育教学能力。助理级：具备大学专科毕业学历，从事本专业技术工作3年以上，经考核合格。或具备大学本科毕业学历，在小学、初中教育教学岗位见习1年期满，经考核合格。掌握教育教学基本理论和方法，能较好地完成教育教学任务，教学效果良好。具有一定的教育教学研究能力，参与过学校组织的教育教学研究活动。2.中级职称任职条件具备大学专科毕业学历，取得助理级职称后，从事本专业技术工作4年以上，经考核合格。或具备大学本科毕业学历，取得助理级职称后，从事本专业技术工作4年以上，经考核合格。或具备硕士学位，取得助理级职称后，从事本专业技术工作2年以上，经考核合格。思想政治素质过硬，师德高尚，具有较强的教育教学能力和专业知识水平。能高质量地完成教育教学任务，教学成绩显著，在学生评价、同行评价等方面表现突出。具有一定的教育教学研究成果，发表过与教育教学相关的论文或参与过校级以上课题研究。积极参与学校教育教学改革和学科建设，发挥骨干作用。3.高级职称任职条件副高级：具备大学专科毕业学历，取得中级职称后，从事本专业技术工作5年以上，经考核合格。或具备大学本科毕业学历，取得中级职称后，从事本专业技术工作5年以上，经考核合格。或具备硕士学位，取得中级职称后，从事本专业技术工作4年以上，经考核合格。或具备博士学位，取得中级职称后，从事本专业技术工作2年以上，经考核合格。具有深厚的教育教学理论功底和丰富的教育教学经验，在本学科领域有较高的知名度。教学成果突出，在提高教育教学质量方面有显著贡献，获得过校级以上教学成果奖。发表过多篇高水平的教育教学研究论文，主持或参与过市级以上课题研究。在指导青年教师成长、推动学科发展等方面发挥重要作用，是学科带头人或骨干教师。正高级：具备大学本科毕业及以上学历，取得副高级职称后，从事本专业技术工作满5年，经考核合格。具有卓越的教育教学能力和深厚的学术造诣，在本地区乃至全国教育领域有较高的影响力。教学业绩卓越，在教育教学改革创新方面有重大突破，取得了显著的社会效益。发表了大量具有重要学术价值和实践指导意义的教育教学研究论文，出版过教育教学专著。主持过省级以上重大课题研究，研究成果在教育实践中得到广泛应用和推广。在培养优秀教师、引领学科发展、推动教育事业进步等方面做出了突出贡献，是本地区教育领域的领军人物。三、职称评定程序（一）个人申报教师根据自身条件和职称晋升要求，填写职称评定申请表，提交个人学历证书、教师资格证书、任职资格证书、教学成果证明、论文发表情况、课题研究成果等相关材料。（二）学校审核学校对教师申报材料进行初审，核实材料的真实性和完整性。组织同行评议，听取教师所在学科组、年级组教师的意见，对教师的教育教学能力、工作业绩等进行评价。同时，学校对申报教师进行教学业绩考核，包括教学工作量、教学质量评估、学生成绩提高情况等方面的考核。（三）专家评审教育行政部门组织成立职称评审委员会，评审委员会由教育教学专家、学校管理人员、一线优秀教师等组成。评审委员会对学校推荐的申报人员材料进行审阅，听取申报人员的述职报告，进行现场答辩或面试，综合评价申报人员的综合素质和能力水平。评审过程应严格按照评审标准进行，确保评审结果公平公正。（四）结果公示评审结果在一定范围内进行公示，公示期不少于[X]个工作日。公示期间接受教师和社会的监督，对公示期间提出的异议进行调查核实。如发现申报人员存在弄虚作假、学术不端等问题，取消其职称评定资格，并按照相关规定进行处理。（五）审批备案公示无异议后，教育行政部门对评审通过人员的职称资格进行审批，并报上级主管部门备案。颁发相应的职称证书，确认教师的职称等级。四、职称聘任与管理（一）职称聘任学校根据教师的职称等级和岗位设置情况，按照公开、平等、竞争、择优的原则，进行职称聘任。教师与学校签订聘任合同，明确双方的权利和义务，聘任期限一般为[X]年。（二）考核管理1.年度考核：学校每年对教师进行年度考核，考核内容包括思想政治表现、职业道德、教育教学工作、科研工作、社会服务等方面。考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次，考核结果作为教师职称晋升、续聘、解聘的重要依据。2.聘期考核：在聘任期满时，学校对教师进行聘期考核。聘期考核内容包括聘期内履行岗位职责情况、教育教学业绩、科研成果、师德表现等方面。聘期考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次，考核结果作为教师续聘、晋升、降聘、解聘的重要依据。3.考核结果应用：年度考核或聘期考核优秀的教师，在职称晋升、岗位聘任、评优评先等方面优先考虑。年度考核或聘期考核不合格的教师，学校可根据情况进行诫勉谈话、调整岗位、降低职称等级、缓聘、解聘等处理。（三）岗位调整根据学校教育教学工作需要和教师的工作表现、能力水平，学校可对教师的岗位进行调整。岗位调整应遵循公平公正、合理有序的原则，充分考虑教师的专业特长和发展需求。教师应服从学校的岗位调整安排，积极适应新的工作岗位要求。（四）职称复查对已取得职称的教师，如发现其在职称评定过程中存在弄虚作假、学术不端等问题，教育行政部门将撤销其职称资格，并收回职称证书。同时，对相关责任人进行严肃处理。职称复查工作应定期开展，确保教师职称评定的严肃性和公正性。五、激励与保障（一）激励措施1.薪酬待遇：教师职称等级与薪酬待遇挂钩，职称晋升后，相应提高工资水平、津贴补贴标准等。设立职称奖励专项经费，对在职称评定中表现优秀、取得突出成果的教师给予奖励。2.职业发展：为不同职称等级的教师提供个性化的职业发展规划指导和培训机会。鼓励高职称教师发挥引领作用，指导青年教师成长；支持低职称教师通过进修学习提高自身素质，为晋升职称创造条件。3.荣誉表彰：对在教育教学工作中表现优秀、职称评定成绩突出的教师，给予荣誉称号表彰，如优秀教师、学科带头人、骨干教师等。通过多种媒体渠道宣传优秀教师事迹，提高教师的社会声誉和职业认同感。（二）保障措施1.权益维护：保障教师在职称评定、聘任、考核等过程中的合法权益，教师对职称评定结果、聘任决定、考核结果等有异议的，有权提出申诉。学校和教育行政部门应及时受理教师的申诉，并按照规定程序进行调查处理。2.经费支持：教育行政部门和学校应保障教师职称评定与管理工作所需的经费，包括评审费、证书工本费、培训经费、奖励经费等。确保职称评定与管理工作的顺利开展。3.信息化建设：建立教师职称管理信息化系统，实现申报、审核、评审、公示、聘任、考核等工作的信息化管理。提高工作效率，增强管理的透明度和公正性。六、监督与问责（一）监督机制1.内部监督：学校成立职称评定监督小组，对本校教师职称评定工作进行全程监督，确保评定过程公平公正、程序规范。监督小组应定期对职称评定工作进行检查，发现问题及时整改。2.外部监督：教育行政部门设立举报电话和邮箱，接受社会各界对教师职称评定工作的监督举报。对举报内容进行认真调查核实，对违规行为严肃处理，并及时向社会公布处理结果。3.定期检查：教育行政部门定期对学校教师职称评定与管理工作进行检查，重点检查评定程序执行情况、评定标准落实情况、材料审核情况等。对检查中发现的问题，责令学校限期整改，并将检查结果纳入学校教育工作考核内容。（二）问责制度1.对学校的问责：学校在教师职称评定工作中存在违规行为，如违反评定程序、营私舞弊、弄虚作假等，教育行政部门将视情节轻重，对学校进行通报批评、责令整改、取消当年职称评定资格等处理。对相关责任人进行问责，给予党纪政纪处分。2.对评审委员会成员的问责：评审委员会成员在职称评审过程中存在违规行为，如违反评审纪律、接受贿赂、偏袒某一方等，取消其评审资格，并给予相应的纪律处分。情节严重的，依法追究法律责任。3.对申报教师的问责：申报教师在职称评定过程中