外研版（三起）三年级下册Unit 3 Yummy food 2025-2026学年每课教学设计

外研版（三起）三年级下册Unit3Yummyfood2025-2026学年每课教学设计Unit3Yummyfood课时1教学设计一、核心素养目标语言能力：能听懂、认读单词rice,noodles,fish,meat；能运用句型“Ilike.../Idon’tlike...”表达自己对食物的喜好；能跟读课文核心对话，模仿正确的语音语调。文化意识：了解中西方常见基础食物的英文表达，感受不同国家饮食文化的差异，尊重多元饮食习惯。思维品质：能根据食物图片快速对应英文单词，通过简单对话练习，培养观察、联想和简单表达的思维能力；能主动思考自己喜欢的食物，表达个人观点。学习能力：培养主动跟读、大胆开口说英语的习惯；能在小组活动中积极参与，主动配合同伴完成简单的对话练习，初步形成合作学习的意识。二、教材分析本课时是Unit3Yummyfood的第一课时，属于听说入门课。教材围绕“食物”这一贴近学生生活的话题，呈现了rice,noodles,fish,meat四种常见食物的英文表达，以及核心句型“Ilike.../Idon’tlike...”，旨在让学生初步接触话题，掌握基础词汇和简单句型，为后续课时的对话运用、阅读和写作打下基础。教材内容简洁直观，搭配食物图片，符合三年级学生形象思维的特点，便于学生理解和记忆，同时注重引导学生表达个人喜好，激发学生学习英语的兴趣。三、教学重点掌握单词rice,noodles,fish,meat的认读和听懂能力，能准确对应单词与实物/图片。理解并运用句型“Ilike.../Idon’tlike...”表达对食物的喜好。能跟读课文核心对话，模仿正确的语音和语调。四、教学难点单词noodles的发音（末尾/dlz/），以及meat的发音（长音/i:/），引导学生准确发音。正确运用句型“Idon’tlike...”表达不喜好，注意don’t的发音和用法，避免遗漏don’t。主动大胆地开口运用句型表达自己的真实喜好，克服畏难情绪。五、教学方法情境教学法：创设“餐厅点餐”“分享喜欢的食物”等贴近学生生活的情境，让学生在情境中感知、学习和运用语言。视听教学法：利用图片、音频、视频等教学资源，让学生通过看、听，直观感受单词和句型的用法，培养听说能力。游戏教学法：设计单词接龙、猜食物、快速反应等小游戏，激发学生学习兴趣，巩固单词和句型记忆。小组合作教学法：组织小组活动，让学生在小组内互相练习对话，培养合作学习能力和口语表达能力。六、教学过程（一）热身导入（5分钟）师生问候：Teacher:“Goodmorning,boysandgirls.”Students:“Goodmorning,teacher.”Teacher:“Howareyoutoday?”Students:“I’mfine,thankyou.Andyou?”Teacher:“I’mfinetoo.Today,wearegoingtotalkaboutsomethingyummy—food.Let’slearnsomenewwordsaboutfood.”导入话题：出示多种食物图片（包含本节课要学习的四种食物），引导学生用中文说出食物名称，提问：“Doyoulikethesefoods?Today,wewilllearnhowtosaytheminEnglish.”激发学生的学习兴趣和好奇心。（二）新知讲授（15分钟）学习单词rice,noodles,fish,meat

逐一出示四种食物的图片和单词卡片，教师慢速、清晰地朗读单词，强调noodles和meat的发音，引导学生跟读，分组跟读、个别抽查跟读，纠正错误发音。结合图片讲解单词含义，简单说明每种食物的常见场景（如rice是米饭，noodles是面条，fish是鱼，meat是肉），帮助学生理解。游戏巩固：“猜食物”，教师遮挡图片的一部分，让学生猜对应的英文单词，猜对的学生给予表扬，强化单词记忆。学习句型“Ilike.../Idon’tlike...”

教师结合自身喜好，示范句型：“Ilikerice.(出示米饭图片，做出喜欢的表情)Idon’tlikefish.(出示鱼图片，做出不喜欢的表情)”，讲解句型含义和用法，强调don’t的发音和否定含义。引导学生模仿教师，结合自己的喜好，用所学单词尝试表达，教师逐一纠正发音和句型错误，鼓励学生大胆开口。视听课文：播放课文核心对话音频，让学生认真听，感受句型在语境中的运用，然后跟读音频，模仿语音语调，分组跟读、分角色跟读。（三）巩固练习（15分钟）练习一：快速反应。教师出示食物图片，学生快速说出对应的英文单词，同时用句型“Ilike.../Idon’tlike...”表达自己的喜好，反应最快、表达最准确的学生给予表扬。练习二：小组对话练习。将学生分成4人小组，每组发放四种食物图片，小组内成员互相询问、表达自己对食物的喜好，如：Student1:“Ilikenoodles.Whataboutyou?”Student2:“Ilikemeat.Idon’tlikerice.”教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，纠正小组内的错误。练习三：课文跟读展示。邀请2-3组学生上台，分角色跟读课文对话，模仿正确的语音语调，其他学生认真倾听，给予掌声鼓励，教师进行点评和指导。（四）课堂小结（3分钟）教师带领学生一起回顾本节课学习的单词（rice,noodles,fish,meat）和句型（Ilike.../Idon’tlike...），再次强调重点单词的发音和句型的用法。提问学生：“Whatdidyoulearntoday?”邀请几位学生发言，总结本节课的知识点，巩固学习内容。七、作业设计基础作业：跟读本节课所学单词和课文对话，每天跟读10分钟，让家长监督，下次课抽查跟读情况。实践作业：用句型“Ilike.../Idon’tlike...”向家人介绍自己喜欢和不喜欢的食物（至少说出3种，包含本节课所学单词），并记录家人的回应。拓展作业：画出自己喜欢的食物，在图片下方写出对应的英文单词，下次课带来和同学分享。八、结语板块本节课围绕“食物”这一贴近学生生活的话题，引导学生掌握了基础的食物单词和简单的喜好表达句型，大部分学生能够主动跟读、大胆开口表达自己的喜好，课堂参与度较高。但部分学生在noodles和meat的发音上仍有不足，在后续的教学中，需要加强发音练习，多给予学生开口表达的机会，鼓励学生克服畏难情绪，大胆说英语。同时，通过实践作业，让学生将课堂所学运用到生活中，实现“学用结合”，进一步激发学生学习英语的兴趣。九、板书设计Unit3Yummyfood(课时1)Words:rice米饭noodles面条fish鱼meat肉Sentences:Ilike...我喜欢……Idon’tlike...我不喜欢……Unit3Yummyfood课时2教学设计一、核心素养目标语言能力：能熟练认读、听懂rice,noodles,fish,meat；能熟练运用句型“Ilike.../Idon’tlike...”表达喜好，能回应他人的喜好询问（Whataboutyou?）；能分角色表演课文核心对话。文化意识：进一步了解中西方常见食物的差异，知道不同人有不同的饮食喜好，尊重他人的喜好选择。思维品质：能根据他人的表达，快速回应自己的喜好，培养灵活表达的思维能力；能在小组表演中，灵活运用所学句型，提升语言运用的灵活性。学习能力：能主动复习上节课所学知识，养成课前复习的习惯；能在小组表演中，主动配合同伴，提升合作学习和口语表达能力。二、教材分析本课时是Unit3Yummyfood的第二课时，属于听说巩固课。在上一课时掌握基础单词和句型的基础上，本节课重点巩固核心句型“Ilike.../Idon’tlike...”的运用，增加回应句型“Whataboutyou?”，让学生能够进行简单的双向对话交流。教材通过延续“食物”话题，设计了更丰富的对话场景，引导学生在语境中运用句型，分角色表演对话，进一步提升听说能力。教材内容注重实用性和互动性，符合三年级学生的学习特点，既能巩固上节课的知识，又能为后续学习新的食物单词和更复杂的对话打下基础。三、教学重点熟练掌握单词rice,noodles,fish,meat的认读、听懂和口头运用能力。熟练运用句型“Ilike.../Idon’tlike...”，并能运用“Whataboutyou?”回应他人的喜好询问。能分角色、有感情地表演课文对话，模仿正确的语音语调。四、教学难点灵活运用“Whataboutyou?”进行回应，做到对话流畅自然，不卡顿。分角色表演时，能融入表情和动作，体现出对食物的喜好或不喜好，提升对话的感染力。在口头表达中，能准确运用句型，避免出现“Ilikenot...”等错误表达。五、教学方法情境教学法：创设“分享美食”“小组聚餐”等情境，让学生在真实的互动场景中运用句型，提升对话能力。表演教学法：引导学生分角色表演课文对话，通过模仿、展示，提升口语表达能力和语言运用能力。游戏教学法：设计“对话接龙”“句型闯关”等游戏，巩固句型运用，激发学生学习兴趣。启发式教学法：通过提问、引导，启发学生主动思考，主动运用句型回应他人，培养自主学习能力。六、教学过程（一）热身导入（5分钟）师生问候：Teacher:“Goodmorning,class.Howareyou?”Students:“I’mfine,thankyou.Andyou?”Teacher:“I’mgreat.Let’sstartourclass.First,let’sreviewwhatwelearnedlastclass.”复习巩固：

单词复习：出示单词卡片，学生快速认读，分组认读、个别抽查，强化单词记忆，重点纠正noodles和meat的发音。句型复习：教师说单词，学生用“Ilike.../Idon’tlike...”表达自己的喜好，如Teacher:“Rice.”Student:“Ilikerice.”随机抽查，巩固句型运用。导入新课：Teacher:“Wecansayourlikesanddislikesaboutfood.Butwhensomeonetellsyoutheirlikes,howdoyourespond?Today,wewilllearntosay‘Whataboutyou?’toaskothers’likes.”引出本节课的重点回应句型。（二）新知巩固与运用（18分钟）学习回应句型“Whataboutyou?”

教师示范：Teacher:“Ilikenoodles.Whataboutyou?”边说边做出询问的表情，讲解句型含义（“你呢？”）和用法，引导学生回应：“Ilike.../Idon’tlike...”。师生互动：教师与几位学生进行一对一互动，示范对话：Teacher:“Ilikefish.Whataboutyou?”Student1:“Ilikemeat.”Teacher:“Idon’tlikerice.Whataboutyou?”Student2:“Idon’tlikenoodles.”引导学生掌握对话节奏和句型运用。小组互动：学生两人一组，模仿师生互动的形式，用所学单词和句型进行对话练习，教师巡视指导，纠正错误。课文巩固与表演

视听课文：播放课文对话音频，让学生认真听，感受对话的流畅性和语音语调，重点听“Whataboutyou?”的运用，然后跟读音频，分组跟读、分角色跟读。对话改编：引导学生结合自己的喜好，改编课文对话，替换食物单词，如：A:“Ilikerice.Whataboutyou?”B:“Idon’tlikerice.Ilikenoodles.”小组内练习改编后的对话，教师巡视指导，鼓励学生大胆创新。（三）巩固练习（10分钟）练习一：句型闯关。设置3关，第一关：说出单词对应的英文；第二关：用“Ilike.../Idon’tlike...”表达喜好；第三关：用“Whataboutyou?”回应他人，闯关成功的学生获得“英语小能手”贴纸奖励。练习二：分角色表演展示。邀请3-4组学生上台，分角色表演课文对话或改编后的对话，要求融入表情和动作，其他学生认真倾听，给予掌声鼓励，教师进行点评，纠正不足，表扬表现优秀的小组。练习三：集体互动。教师说：“Ilike...Whataboutyou?”全班学生一起回应，然后随机点名学生，让其继续询问下一位同学，形成连锁对话，巩固句型运用。（四）课堂小结（2分钟）教师带领学生回顾本节课的重点：熟练运用“Ilike.../Idon’tlike...”，并能用“Whataboutyou?”回应他人的喜好询问。简单总结学生的课堂表现，表扬积极参与、大胆表达的学生，鼓励表现不够主动的学生下次大胆开口。七、作业设计基础作业：跟读课文对话，每天跟读10分钟，能熟练、流畅地分角色跟读，下次课抽查表演情况。实践作业：和同学或家人进行对话练习，用所学句型交流彼此喜欢和不喜欢的食物，至少进行3组完整对话，记录下来，下次课分享。拓展作业：尝试用英文说出自己喜欢的另外两种食物（不限本节课所学），结合句型“Ilike...Whataboutyou?”，制作简单的对话卡片。八、结语板块本节课在上一课时的基础上，重点巩固了核心句型的运用，新增了回应句型“Whataboutyou?”，让学生能够进行简单的双向对话交流。大部分学生能够熟练运用句型，大胆开口表达，分角色表演时也能融入自己的情感，课堂互动效果较好。但仍有部分学生在对话时不够流畅，偶尔会出现卡顿或错误表达的情况，在后续教学中，需要加强对话练习，多创设真实的互动情境，让学生在实践中提升语言运用能力。同时，继续培养学生课前复习、课后巩固的习惯，帮助学生扎实掌握所学知识。九、板书设计Unit3Yummyfood(课时2)Words:rice,noodles,fish,meatSentences:A:Ilike...Whataboutyou?B:Ilike.../Idon’tlike...Unit3Yummyfood课时3教学设计一、核心素养目标语言能力：能认读、听懂、口头运用新单词milk,juice,egg,cake；能结合新旧单词，熟练运用句型“Ilike.../Idon’tlike...”和“Whataboutyou?”进行对话交流；能听懂简单的食物相关指令，完成简单的匹配任务。文化意识：了解更多中西方常见食物和饮品的英文表达，知道不同食物的食用场景，尊重不同的饮食文化和饮食习惯。思维品质：能快速区分新旧单词，灵活运用所学句型结合新单词进行表达，培养分类、联想和灵活运用语言的思维能力；能根据指令完成任务，提升执行力和专注力。学习能力：能主动学习新单词，养成自主学习的习惯；能在小组活动中，主动分享、积极合作，提升合作学习和语言运用能力。二、教材分析本课时是Unit3Yummyfood的第三课时，属于新知拓展+巩固课。本节课在前面两课时的基础上，新增了四种常见食物和饮品单词（milk,juice,egg,cake），丰富学生的词汇量，同时继续巩固核心句型“Ilike.../Idon’tlike...”和“Whataboutyou?”的运用，让学生能够结合新旧单词，进行更丰富的对话交流。教材通过图片、简单的指令和对话场景，引导学生学习新单词，运用句型，注重知识的衔接和拓展，符合三年级学生的学习节奏。同时，教材设计了简单的匹配和互动任务，培养学生的听说能力和执行力，为下一课时的综合运用和读写入门打下基础。三、教学重点掌握新单词milk,juice,egg,cake的认读、听懂和口头运用能力，能准确对应单词与实物/图片。能结合新旧单词（rice,noodles,fish,meat,milk,juice,egg,cake），熟练运用句型“Ilike.../Idon’tlike...”和“Whataboutyou?”进行完整对话。能听懂简单的食物相关指令（如“Pointtothemilk.”），完成匹配或指认任务。四、教学难点单词juice（/dʒuːs/）和cake（/keɪk/）的发音，引导学生准确发音，避免发音混淆。灵活结合新旧单词进行对话，做到对话流畅自然，不重复、不卡顿，能根据实际情况灵活替换单词。听懂指令并快速做出反应，准确完成任务，克服指令理解不及时的问题。五、教学方法视听教学法：利用图片、音频、实物等教学资源，让学生直观感受新单词的含义和发音，培养听说能力。情境教学法：创设“美食分享会”“超市买食物”等情境，让学生在情境中学习新单词、运用句型，提升语言运用能力。任务驱动教学法：设计单词匹配、指令执行、对话创编等任务，让学生在完成任务的过程中巩固知识，提升执行力。小组合作教学法：组织小组活动，让学生在小组内互相学习、互相练习，培养合作学习能力和口语表达能力。六、教学过程（一）热身导入（5分钟）师生问候：Teacher:“Goodmorning,boysandgirls.Today,wehaveafoodparty.Let’stalkaboutourfavoritefoodfirst.”复习巩固：

单词复习：出示上两课时所学的4个单词卡片，学生快速认读、分组认读，强化记忆；再出示新单词的实物/图片，提问：“DoyouknowwhattheseareinEnglish?Today,wewilllearnthem.”句型复习：组织学生两人一组，用上两课时所学单词和句型进行简短对话，如：A:“Ilikenoodles.Whataboutyou?”B:“Ilikefish.Idon’tlikemeat.”教师巡视指导，巩固句型运用。导入新课：出示新单词的实物（如牛奶、果汁、鸡蛋、蛋糕），吸引学生注意力，导入本节课要学习的新单词和拓展内容。（二）新知讲授（15分钟）学习新单词milk,juice,egg,cake

逐一出示实物、图片和单词卡片，教师慢速、清晰地朗读单词，强调juice和cake的发音，引导学生跟读，分组跟读、个别抽查跟读，纠正错误发音；结合实物和图片，讲解单词含义（milk是牛奶，juice是果汁，egg是鸡蛋，cake是蛋糕），帮助学生理解和记忆。单词分类：引导学生将新旧单词进行分类，分为“主食类”（rice,noodles,fish,meat）和“饮品/点心类”（milk,juice,egg,cake），培养学生的分类思维。游戏巩固：“单词配对”，将单词卡片和图片卡片分发给学生，让学生快速找到对应的配对，配对正确的学生给予表扬，强化单词记忆。句型拓展运用

教师示范：结合新单词，示范句型运用，如：“Ilikemilk.Whataboutyou?”“Idon’tlikeegg.Ilikecake.”引导学生模仿，用新单词尝试表达自己的喜好。小组练习：将学生分成4人小组，小组内成员互相交流，用新旧单词和句型进行完整对话，每人至少说2句，教师巡视指导，纠正对话中的错误，鼓励学生灵活运用单词。指令练习：教师说出指令，如“Pointtothemilk.”“Showmethejuice.”引导学生快速做出反应，指认或出示对应的实物/图片，培养学生的听力和执行力。（三）巩固练习（13分钟）练习一：指令闯关。教师说出不同的食物指令，学生快速做出反应，完成指认、配对任务，闯关成功的小组获得“优秀小组”称号。练习二：对话创编。引导学生结合新旧单词，创编一段简短的对话（至少3组句子），如：A:“Ilikericeandmilk.Whataboutyou?”B:“Ilikenoodlesandjuice.Idon’tlikeegg.”C:“Ilikecakeandfish.Whataboutyou?”D:“Ilikemeatandcake.”小组内练习创编的对话，然后邀请2-3组上台展示，教师进行点评和鼓励。练习三：听力匹配。播放提前准备好的听力材料（内容为不同人表达自己喜欢的食物，包含新旧单词），让学生认真听，将人物和对应的食物进行匹配，完成后抽查学生的匹配情况，巩固听力和单词记忆。（四）课堂小结（2分钟）教师带领学生一起回顾本节课学习的新单词（milk,juice,egg,cake）和句型的拓展运用，再次强调重点单词的发音和单词分类。简单总结学生的课堂表现，表扬积极参与、认真完成任务的学生，鼓励学生课后多练习新单词和句型。七、作业设计基础作业：跟读本节课所学新单词和拓展后的句型，每天跟读10分钟，能熟练认读新单词，下次课抽查认读情况。实践作业：和家人进行对话练习，结合新旧单词，用所学句型交流彼此喜欢和不喜欢的食物，至少创编一段完整的对话（不少于4句），录制简短的语音（可选），下次课分享。拓展作业：制作“我的美食卡片”，在卡片上画出自己喜欢的食物（包含新旧单词对应的食物），写出对应的英文单词和一句自己的喜好表达（如“Ilikemilk.”）。八、结语板块本节课通过新增四种常见食物和饮品单词，丰富了学生的词汇量，同时巩固了核心句型的运用，让学生能够结合新旧单词进行更丰富的对话交流。大部分学生能够快速掌握新单词的发音和含义，灵活运用句型进行对话，顺利完成课堂任务，课堂参与度较高。但部分学生在新单词的发音上仍有不足，对话创编时不够灵活，偶尔会出现单词混淆的情况。在后续教学中，需要加强新单词的发音练习和句型的灵活运用练习，多创设真实的情境，让学生在实践中提升语言运用能力，同时培养学生的分类思维和自主学习能力。九、板书设计Unit3Yummyfood(课时3)旧词：rice,noodles,fish,meat（主食）新词：milk,juice,egg,cake（饮品/点心）Sentences:A:Ilike...Whataboutyou?B:Ilike.../Idon’tlike...Unit3Yummyfood课时4教学设计一、核心素养目标语言能力：能熟练认读、听懂、口头运用本单元所有单词（rice,noodles,fish,meat,milk,juice,egg,cake）；能熟练运用句型“Ilike.../Idon’tlike...”和“Whataboutyou?”进行完整、流畅的对话；能初步尝试书写简单的单词和句型，完成简单的读写任务；能听懂、跟唱本单元相关英文儿歌。文化意识：全面了解中西方常见食物的英文表达和饮食文化差异，养成不挑食、均衡饮食的良好习惯，尊重他人的饮食喜好。思维品质：能综合运用本单元所学知识，进行对话创编、读写练习，培养综合运用语言的思维能力；能对食物进行分类、整理，提升分类和归纳思维；能主动思考，表达自己的观点和喜好，提升独立思考能力。学习能力：能主动复习本单元所学知识，养成复习和总结的习惯；能自主完成读写任务，提升自主学习能力；能在小组活动中，主动合作、积极展示，提升合作学习和综合语言运用能力。二、教材分析本课时是Unit3Yummyfood的第四课时，属于单元综合复习与运用课。本节课将对本单元所学的单词、句型进行全面复习和综合运用，涵盖听说读写四个方面，帮助学生巩固所学知识，提升综合语言运用能力。教材通过儿歌、对话创编、读写练习等多种形式，引导学生综合运用本单元的单词和句型，注重知识的整合和能力的提升。同时，教材渗透均衡饮食的理念，培养学生的良好生活习惯，符合三年级学生的身心发展特点。本节课既是对本单元知识的总结和巩固，也是对学生综合语言运用能力的检验，为后续单元的学习奠定基础。三、教学重点熟练掌握本单元所有单词的认读、听懂、口头运用和初步书写能力。能熟练、流畅地运用本单元核心句型进行对话交流和创编。能完成简单的读写任务（如单词拼写、句型仿写），初步培养读写能力。能听懂、跟唱本单元相关英文儿歌，巩固所学知识，激发学习兴趣。四、教学难点单词的正确书写，尤其是noodles,juice,cake等较长单词的拼写，避免出现拼写错误。综合运用本单元知识进行对话创编，做到对话完整、流畅、有逻辑性，灵活替换单词和句型。初步适应读写任务，能规范书写单词和句型，克服书写畏难情绪。五、教学方法综合复习法：通过单词、句型、对话、儿歌等多种形式，全面复习本单元所学知识，注重知识的整合和运用。读写结合教学法：引导学生初步尝试书写单词和句型，结合听说练习，实现读写入门，培养读写能力。游戏教学法：设计“单词拼写闯关”“对话大赛”等游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识运用。小组合作教学法：组织小组活动，让学生在小组内进行对话创编、读写练习，培养合作学习和综合语言运用能力。六、教学过程（一）热身导入（5分钟）师生问候：Teacher:“Goodmorning,class.Today,wewillhaveabigreviewaboutUnit3Yummyfood.Let’sstartwithasong.”儿歌导入：播放本单元相关英文儿歌（围绕食物单词和句型编写），让学生认真听、跟着唱，在儿歌中复习单词和句型，调动学生的积极性，营造轻松的课堂氛围。单词复习：出示本单元所有单词卡片，学生快速认读、分组认读、集体认读，强化单词记忆；开展“单词接龙”游戏，巩固单词认读和发音，重点复习易错单词的发音。（二）句型与对话综合运用（12分钟）句型复习：教师带领学生回顾本单元核心句型（Ilike.../Idon’tlike...;Whataboutyou?），引导学生结合本单元所有单词，快速说出句子，如：“Ilikemilkandcake.Whataboutyou?”“Idon’tlikeeggandfish.Ilikerice.”对话创编大赛：将学生分成小组，每组创编一段完整的对话（不少于5句），要求运用本单元核心句型和所有单词中的至少4个，融入表情和动作，小组内练习5分钟，然后邀请各组上台展示，评选“最佳对话小组”，给予表扬和奖励。点评指导：教师对各组的对话展示进行点评，肯定优点，纠正对话中的发音、句型和单词错误，引导学生完善对话，提升对话的流畅性和逻辑性。（三）读写入门练习（15分钟）单词书写：教师在黑板上规范书写本单元所有单词，强调书写格式（首字母小写，单词之间空一格），重点指导noodles,ju