高考作文标题拟写技巧

高考作文标题拟写技巧在高考作文的评判体系中，标题犹如文章的“眼睛”，是阅卷者首先接触到的部分，其重要性不言而喻。一个精准、新颖、富有文采的标题，不仅能准确概括文章主旨，更能迅速抓住阅卷者的注意力，为文章增色不少。反之，平淡无奇或偏离主题的标题，则可能让文章在第一印象上便落了下乘。因此，掌握拟写标题的技巧，是每位考生提升作文竞争力的必备素养。本文将结合高考作文的特点与要求，从多个角度阐述拟写标题的实用方法与注意事项。一、精准立意，纲举目张——标题的“灵魂”所在标题的核心功能在于概括文章主旨、点明中心思想。因此，拟写标题的首要原则便是紧扣材料、精准立意。脱离了对作文材料的深刻理解和对核心立意的准确把握，任何技巧都只是空中楼阁。1.抓住“题眼”，直击核心无论是命题作文、材料作文还是话题作文，都存在一个或多个核心的“题眼”。这个“题眼”可能是关键词、关键句，也可能是材料所蕴含的情感倾向或价值判断。拟题时，应首先将这些“题眼”提炼出来，或将其巧妙融入标题之中，使标题具有明确的指向性。例如，若材料围绕“科技发展与人文关怀”展开，标题便可围绕“科技”与“人文”的关系做文章，力求点明二者并非对立，而是相辅相成。2.明确观点，态度鲜明对于议论文而言，标题直接亮出观点，往往能显得更有力量，也更能让阅卷者迅速把握文章的论证方向。这类标题通常包含判断性的词语，如“是”、“不是”、“应”、“需”等，或直接以结论性的语句呈现。例如，针对“坚持”这一主题，一个明确的观点式标题便能清晰传达文章的立场。3.化大为小，聚焦切口有些作文题目内涵丰富，外延广阔，若标题过于宽泛，则容易显得空洞，难以深入。此时，需要对主题进行细化，找到一个具体的、可操作的切入点，使标题更具针对性。例如，面对“文化传承”这样的宏大主题，可以选择一个具体的文化现象、一种传统技艺或一个文化符号作为聚焦点，让标题从小处着手，以小见大。二、文采斐然，引人入胜——标题的“魅力”之源在准确立意的基础上，若能辅以一定的文学色彩和艺术技巧，标题便能焕发出独特的魅力，给人以美的享受，从而赢得阅卷者的青睐。1.妙用修辞，形象生动修辞手法是增强语言表达效果的重要手段，将其运用于标题拟写中，能使标题更形象、更生动、更富表现力。*比喻与拟人：将抽象的概念具体化，或将事物人格化，能使标题更具画面感和感染力。例如，将“困难”比作“铺路石”，将“时间”拟人化，都能让标题新颖别致。*对偶与排比：运用对偶或排比的句式，能使标题结构匀称、节奏鲜明、气势磅礴。对偶讲究字数相等、词性相对、意义相关；排比则通过结构相似、语气一致的短语或句子构成，增强语势。*引用与化用：恰当引用或化用名言警句、诗词歌赋、成语典故、影视台词等，能使标题显得典雅厚重，富有文化底蕴。引用时需注意准确性与相关性，化用则需推陈出新，赋予旧语以新义。2.锤炼语言，简洁凝练好的标题往往言简意赅，用最精炼的语言表达最丰富的内涵。冗长拖沓的标题不仅难以记忆，也会显得不够专业。因此，在拟题过程中，要反复推敲字句，力求“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。3.营造意境，引发共鸣有些标题并不直接点明主旨，而是通过描绘一种情景、营造一种氛围，来引发读者的联想和情感共鸣。这类标题往往更含蓄、更有韵味，适合一些抒情性较强或哲思性较深的文章。三、匠心独运，不落窠臼——标题的“新意”之求在高考作文中，一个新颖独特的标题往往能脱颖而出，给阅卷者留下深刻印象。追求新意，并非一味猎奇，而是要在准确、贴切的基础上，展现出独特的思维视角和创新能力。1.逆向思维，反弹琵琶对一些传统的观点或约定俗成的说法，从相反的角度进行思考，提出独到的见解，以此拟写的标题往往具有冲击力。但需注意，逆向思维并非简单否定，而是要有合理的依据和深刻的分析。2.设置悬念，引人探究标题中巧妙地设置疑问或悬念，能激发读者的好奇心，引导他们去文中寻找答案。这种方式适用于一些情节性较强或具有探索性主题的文章。3.巧用符号或新词语（慎用）在特定情境下，恰当使用一些公认的、表意清晰的符号（如引号、破折号等）或鲜活的、已被广泛接受的新词语，可能会使标题显得时尚、活泼。但需格外谨慎，避免使用生僻、晦涩或可能引起歧义的符号和词语，以免弄巧成拙。四、拟题过程中的“避雷”指南与“点睛”提醒1.避免“大而空”、“泛而谈”：标题过大，会导致文章内容难以驾驭，论述也容易流于表面。2.避免偏离题意、“文不对题”：这是拟题的大忌，必须确保标题与文章内容高度统一。3.避免低俗化、猎奇化：追求新颖不等于哗众取宠，标题应保持积极健康的格调。4.注意字数控制：标题不宜过长，一般以不超过15个字为宜，力求简洁明了。5.反复打磨，精益求精：拟好初步标题后，可尝试从不同角度进行修改和完善，或征求老师、同学的意见，选择最能体现文章精髓且最具吸引力的标题。总而言之，高考作文标题的拟写是一项系统工程，它不仅考验考生的审题立意能力、语言表达能力，更考验其思维的深度与广度。“题好一半文”，考生应在平时的写作训练中有意识地加强拟题训练，多阅读、多思考、多积累、多实践，方能在考场上