人音版三年级上册第四课《放牧》教案共4课时

一、课程概述本课是人音版小学音乐三年级上册第四课，以“放牧”为主题，通过聆听、演唱、表演、创造等多种音乐活动，引导学生感受音乐与生活的联系，体验音乐所描绘的放牧情景和欢快情绪，初步了解相关的民族音乐文化，培养学生的音乐审美能力和表现能力。本单元共安排四课时，循序渐进地展开教学内容。二、教学目标（一）情感态度与价值观1.感受歌曲《放牧》欢快活泼的情绪，体验牧民放牧时的喜悦心情，培养对生活的热爱和积极乐观的态度。2.通过欣赏与“放牧”相关的音乐作品，拓宽音乐视野，激发对民族音乐文化的兴趣和好奇心。3.在音乐活动中，乐于与他人合作，享受音乐表现和创造的乐趣。（二）过程与方法1.通过聆听、模唱、跟唱等方式，自然习得歌曲《放牧》的旋律和歌词，初步掌握歌唱的基本技能。2.运用身体律动、模仿动作、乐器伴奏等多种形式，加深对歌曲节奏和情绪的理解与体验。3.在教师引导下，尝试对歌曲进行简单的创编活动，如歌词替换、动作创编等，发展音乐想象力和创造力。（三）知识与技能1.学会演唱歌曲《放牧》，能用轻快、明亮的声音表现歌曲的情绪，吐字清晰。2.认识并掌握歌曲中出现的简单节奏型，能准确拍击和运用。3.初步感知歌曲的节拍特点，能随音乐做相应的身体反应。4.了解几种简单的民族打击乐器，并尝试为歌曲伴奏。三、教学重难点（一）教学重点1.引导学生准确、富有感情地演唱歌曲《放牧》。2.感受歌曲欢快活泼的情绪和所描绘的放牧情景。（二）教学难点1.歌曲中某些节奏的准确把握（如附点节奏或十六分音符节奏，需根据具体歌曲确定）。2.引导学生在音乐活动中表现出歌曲的民族风格和生活气息。四、课时安排共四课时五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含图片、音频、视频资料）、钢琴、《放牧》歌曲范唱与伴奏音频、相关民族乐器（如木鱼、三角铁、沙锤、笛子等）、节奏卡片、歌词卡片等。2.学生准备：音乐课本、自制打击乐器（如用易拉罐装沙子做沙锤等，可选）。---第一课时：歌唱《放牧》——草原的呼唤一、教学目标1.初步聆听歌曲《放牧》，感受歌曲欢快活泼的情绪和放牧的生活情景。2.学习用自然、轻快的声音演唱歌曲《放牧》，吐字清晰，节奏准确。3.能随歌曲音乐做简单的模仿放牧的动作，增强音乐的参与感。二、教学重难点1.重点：感受歌曲情绪，学唱歌曲《放牧》。2.难点：歌曲中特定节奏型的准确演唱（例如：附点节奏或连续的十六分音符，需根据实际歌曲乐谱确定）。三、教学过程（一）导入新课：草原风情画（约5分钟）1.教师：“同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，那里有蓝蓝的天空，白白的云朵，一望无际的草地，还有成群的牛羊。你们猜猜这是哪里？”（学生自由回答）2.播放草原风光图片或短视频，配以轻柔的背景音乐（如马头琴曲片段）。3.教师引导学生描述看到的景象，说说草原上的人们可能会做什么。自然引出“放牧”的主题。（二）感知歌曲：听听牧民的歌（约10分钟）1.教师：“草原上的小牧民们赶着牛羊，心情怎么样呢？他们还会唱歌呢！我们一起来听听他们唱的《放牧》歌，感受一下歌里的小牧民是什么心情。”2.播放歌曲《放牧》范唱音频第一遍，提问：“这首歌给你什么感觉？（欢快、高兴、活泼等）歌里唱了些什么内容？”（引导学生说出歌曲大致内容，如牛羊、草原、鞭子等）3.播放范唱第二遍，可配合简单的动作提示（如甩鞭子、赶牛羊的动作），引导学生边听边拍手或点头，初步感受歌曲的节拍和节奏。4.教师：“这首歌的节奏有些地方很有特点，我们一起来找找。”（可选取歌曲中的典型节奏型，用拍手、跺脚等方式带领学生模仿）（三）学唱歌曲：我是小牧民（约20分钟）1.学唱旋律：*教师用钢琴或音频伴奏，弹奏歌曲旋律片段，引导学生用“啦”或“呜”等母音模唱。*分段学唱：将歌曲分为几个乐句（根据歌曲结构），逐句教唱旋律。对于学生难以掌握的乐句或节奏型，要放慢速度，反复教唱，可采用教师唱一句，学生跟唱一句的方式。*注意提醒学生用自然的声音演唱，避免喊唱，注意音高和节奏的准确性。2.学唱歌词：*出示歌词，带领学生有感情地朗读歌词，注意咬字吐字清晰。*将歌词填入旋律中，逐句跟唱。对于歌词较长或节奏较复杂的地方，可先念歌词节奏，再跟旋律唱。*完整跟唱歌曲1-2遍，教师及时纠正演唱中的问题（如节奏、音准、情绪等）。3.歌曲处理：*教师引导学生思考：“用什么样的声音和情绪来演唱这首歌，才能表现出小牧民的快乐呢？”（轻快、活泼、有弹性的声音）*启发学生在歌曲的强弱、速度等方面进行简单处理。例如，结尾句可以唱得更欢快有力一些。*带领学生有表情地完整演唱歌曲2-3遍，可加入身体律动。（四）表现歌曲：放牧真快乐（约5分钟）1.教师：“我们学会了《放牧》这首歌，现在我们也来当一回快乐的小牧民，边唱边表演吧！”2.引导学生根据歌词内容创编简单的动作，如：*“牛儿羊儿满山坡”——双手做牛角或羊角状，身体左右摇摆。*“鞭子甩得响哒哒”——做甩鞭子的动作。*“白云朵朵飘天上”——双手在头顶做云朵飘动的动作。3.学生边唱边表演，体验放牧的快乐。（五）课堂小结（约2分钟）教师：“今天我们来到了美丽的草原，学会了《放牧》这首歌，感受到了小牧民的快乐。下节课我们还要用更多的方式来表现这首好听的歌呢！”---第二课时：律动与伴奏——放牧欢歌一、教学目标1.巩固歌曲《放牧》的演唱，进一步加深对歌曲情绪和节奏的理解。2.学习为歌曲《放牧》创编简单的身体律动和舞蹈动作，增强身体的协调性和音乐表现力。3.尝试用打击乐器为歌曲伴奏，初步体验合奏的乐趣。二、教学重难点1.重点：为歌曲创编律动和用乐器伴奏。2.难点：律动与音乐的协调配合，以及乐器伴奏的节奏准确性。三、教学准备打击乐器（木鱼、三角铁、沙锤、铃鼓等）、节奏图谱（可选）。四、教学过程（一）复习导入：歌声唤醒草原（约5分钟）1.师生问好，进行简单的发声练习。2.齐唱歌曲《放牧》，教师引导学生用欢快活泼的情绪演唱。3.提问：“上节课我们当了快乐的小牧民，今天我们要给这首歌配上好看的动作和好听的乐器伴奏，让我们的放牧歌更热闹！”（二）创编律动：草原小舞步（约15分钟）1.教师：“小牧民们在草原上放牧，除了唱歌，还会做些什么动作呢？”（引导学生自由模仿骑马、赶牛羊、挥舞鞭子、草原上奔跑等动作）2.分段创编动作：*教师带领学生逐乐句根据歌词内容和音乐节奏创编动作。例如：*前奏：可做骑马扬鞭的准备动作。*“牛儿羊儿满山坡”：双手在身体两侧做波浪状（代表山坡），身体左右摇摆。*“鞭子甩得响哒哒”：右手做甩鞭动作，同时脚下配合踏点步。*“白云朵朵飘天上”：双手在头顶上方飘摆。*“我们放牧多快乐”：双手叉腰或张开双臂，脸上露出笑容，原地踏跳。*鼓励学生大胆想象，对学生的创意动作给予肯定和采纳。3.完整律动表演：将各段动作串联起来，随音乐完整表演1-2遍。提醒学生动作要与音乐节拍、情绪相配合。4.分组展示或全班表演，互相学习。（三）乐器伴奏：放牧小乐队（约15分钟）1.介绍乐器：出示准备好的打击乐器，如木鱼、三角铁、沙锤、铃鼓等，引导学生认识并聆听其音色特点。2.选择乐器与节奏型：*教师：“这些乐器中，哪些声音像马蹄声？哪些像牛羊脖子上的铃铛声？哪些适合表现欢快的情绪？”*根据歌曲的情绪和结构，为不同的乐器分配简单的固定节奏型。例如：*木鱼：××|××|（模仿马蹄声或脚步声）*三角铁：在乐句末尾或强拍处敲击一下。*沙锤/铃鼓：摇奏，表现欢快的气氛或模仿风声、牛羊走动声。*可出示简单的节奏图谱，帮助学生掌握节奏型。3.分组练习：将学生分成若干小组，每组负责1-2种乐器，先进行分组练习，教师巡回指导，纠正节奏。4.合奏表演：*先请一组同学用乐器伴奏，其他同学边唱边做律动。*再交换角色或增加乐器种类，进行全班合奏。*教师指挥，引导学生注意聆听，相互配合，努力使伴奏与歌唱、律动融为一体。（四）综合表演与小结（约5分钟）1.全班同学边唱、边做律动、边用乐器伴奏，完整表现歌曲《放牧》。2.教师总结：“今天我们的小牧民不仅歌声动听，舞姿也很美，还组成了小乐队，真了不起！下节课我们还要去听听更多关于草原和放牧的音乐。”---第三课时：拓展与欣赏——草原的歌一、教学目标1.聆听与“放牧”、“草原”相关的音乐作品（如器乐曲或其他民族的放牧歌曲），拓宽音乐视野。2.初步感受不同音乐作品所描绘的草原风情和放牧情景，能分辨音乐的基本情绪和主要演奏乐器。3.激发对民族音乐的兴趣，尊重不同民族的音乐文化。二、教学重难点1.重点：感受不同音乐作品的情绪和风格特点。2.难点：分辨不同乐器的音色，理解音乐要素对表现音乐内容的作用。三、教学准备多媒体课件、不同风格的草原或放牧主题音乐片段（如马头琴曲、笛子曲、其他少数民族歌曲等）。四、教学过程（一）复习导入：快乐的小牧民又来啦（约5分钟）1.师生问好。2.复习歌曲《放牧》，可加入上节课学习的律动和乐器伴奏，边唱边表演。3.教师：“我们的放牧歌唱得这么热闹，其他地方的牧民们放牧时也会唱歌、演奏乐器吗？他们的音乐是什么样的呢？今天老师就带大家一起去听听。”（二）音乐欣赏一：马头琴的诉说（约10分钟）1.教师：“在广阔的内蒙古草原上，有一种非常有特色的乐器，它的声音悠扬又深情，就像在讲述草原上的故事。它叫马头琴。”（出示马头琴图片或视频，简介马头琴）2.播放一首与草原或放牧相关的马头琴曲片段（如《万马奔腾》选段或更舒缓的片段，根据学生年龄特点选择）。3.提问引导学生聆听与感受：*“听了这段音乐，你仿佛看到了草原上的什么景象？”*“这段音乐的情绪是怎样的？（激昂、热烈、优美、辽阔等）和我们唱的《放牧》情绪一样吗？”*“马头琴的声音有什么特点？（低沉、悠扬、浑厚等）”4.再次聆听，可引导学生用身体动作模仿马头琴的演奏姿势，或用绘画等方式表现听后的感受。（三）音乐欣赏二：不同的放牧歌（约10分钟）1.教师：“除了我们学的《放牧》和马头琴曲，还有很多表现放牧生活的歌曲。我们来听听这首，它和我们的《放牧》有什么不一样？”2.播放另一首风格不同的放牧歌曲（可以是其他民族的，或情绪、节奏特点不同的）。3.引导学生对比聆听：*“这首歌是用什么语言演唱的？（如果是少数民族语言，可以简单介绍）”*“它的节奏和我们学的《放牧》有什么不同？（更快、更慢、更舒展等）”*“你更喜欢哪一首？为什么？”4.鼓励学生用自己的方式（如点头、拍手、简单的舞蹈动作）来表现这首歌曲的节奏和情绪。（四）音乐游戏/活动：草原之声（约10分钟）1.“听音乐猜场景”：教师播放本节课听过的不同音乐片段（包括《放牧》、马头琴曲、另一首放牧歌），让学生听辨并说出是哪首音乐，表现了什么情景。2.“我是小小演奏家”：提供一些简单的自制乐器或身体打击乐（如拍手、拍腿、跺脚），让学生自由选择，为某一段音乐（如《放牧》的前奏或间奏）创编简单的伴奏，再次体验音乐的乐趣。（五）课堂小结：草原音乐之旅（约5分钟）1.教师引导学生回忆本节课欣赏的音乐和感受：“今天我们听了马头琴演奏的草原音乐，还听了不同风格的放牧歌，你有什么收获？”2.总结：草原的音乐丰富多彩，每种音乐都有自己的特点，都在讲述着草原和牧民的故事。我们要学会感受和欣赏这些美丽的音乐。---第四课时：综合与创造——草原盛会一、教学目标1.综合运用本单元所学的歌唱、律动、乐器伴奏等技能，进行《放牧》主题的综合音乐表演。2.尝试创编简单的歌词或故事情节，发展音乐创造力和想象力。3.通过小组合作与展示，增强团队协作能力和自信心，进一步体验音乐活动的乐趣。二、教学重难点1.重点：综合表演《放牧》，并进行简单的创编活动。2.难点：小组合作中的协调配合以及创编内容与音乐的结合。三、教学准备打击乐器、学生自制的道具（如头饰、小鞭子等，可选）、表演场地布置（可选）。四、教学过程（一）复习回顾：草原记忆（约5分钟）1.师生问好。2.快速回顾本单元内容：齐唱《放牧》，做几个标志性的律动动作，听听几种乐器的声音。3.教师：“经过三节课的学习，我们已经成了名副其实的小牧民了！今天，我们要在草原上举办一个‘放牧盛会’，把我们学到的本领都展示出来，还要创