中考诗歌鉴赏专项训练题库

中考诗歌鉴赏专项训练题库诗歌，是中华文学宝库中的璀璨明珠，亦是中考语文考查的重要组成部分。它以凝练的语言、生动的意象、真挚的情感，承载着古人的智慧与情怀。中考诗歌鉴赏，旨在引导同学们品味语言魅力，体悟思想情感，提升文学素养。本专项训练题库，并非简单的题目堆砌，而是试图构建一条由浅入深、由表及里的训练路径，帮助同学们在系统性的练习中，掌握鉴赏方法，提升解题能力，最终达到触类旁通、游刃有余的境界。一、考点梳理与核心能力解读中考诗歌鉴赏的考查，万变不离其宗，核心在于对诗歌文本的深度理解与审美体悟。同学们在训练前，首先需明晰常见的考查方向与对应的核心能力：1.理解诗意，把握情感（基础能力）*考点解析：这是鉴赏的基石。要求能结合题目、注释、背景等信息，疏通诗句大意，准确概括诗歌描绘的画面或事件，并把握诗人在诗中抒发的思想情感（如喜怒哀乐、忧国忧民、思乡怀人、壮志未酬、恬淡闲适等）。*能力指向：信息提取与整合能力，概括能力，情感体悟能力。2.鉴赏语言，品味炼字（关键能力）*考点解析：诗歌语言具有凝练、含蓄、生动的特点。此考点考查对关键词语（如动词、形容词、副词）的品味，对富有表现力的语言（如叠词、拟声词）的赏析，以及对诗歌整体语言风格（如清新自然、豪迈雄奇、沉郁顿挫、婉约细腻等）的把握。*能力指向：语言敏感度，联想与想象能力，品味与鉴赏能力。3.分析技巧，领悟匠心（提升能力）*考点解析：诗人常运用各种艺术手法来增强表达效果。需掌握常见的表现手法（如借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、对比、衬托、用典、虚实结合等）、修辞手法（如比喻、拟人、夸张、对偶、排比等）及表达方式（记叙、描写、抒情、议论）。*能力指向：辨识能力，分析能力，理解艺术手法对表情达意的作用。4.感知意象，体会意境（高阶能力）*考点解析：意象是寄托诗人情感的客观物象，意境是诗人主观情感与客观物象融合后形成的艺术境界。需能识别诗歌中的典型意象，理解其象征意义，并能概括诗歌营造的意境特点（如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等）。*能力指向：联想与想象能力，概括与归纳能力，审美鉴赏能力。5.拓展延伸，知人论世（辅助能力）*考点解析：结合诗人的生平、时代背景等信息，能更深刻地理解诗歌的思想内涵。部分考题会涉及对诗歌主旨的拓展探究或比较阅读。*能力指向：知识迁移能力，综合分析能力，批判性思维。二、科学训练方法与路径建议明确了考点，更重要的是掌握科学的训练方法，避免盲目刷题。1.夯实基础，广泛阅读*诵读涵咏：朗读是理解诗歌的第一步。通过反复诵读，感受诗歌的节奏、韵律和情感基调。*积累积淀：广泛阅读课内必背及课外优秀古诗词，积累常见意象、典故、文化常识及鉴赏术语。2.典例精析，悟透门道*真题引路：以近三年中考真题为主要训练材料，因为真题最能体现命题思路和考查重点。*深度剖析：每做完一首诗，不仅要核对答案，更要仔细研读解析，理解答案的组织方式和得分要点。思考：题目考查什么？我是如何思考的？为何会出错？正确的思路是什么？3.专项突破，有的放矢*弱点强化：针对自己在“炼字”、“情感把握”或“手法分析”等方面的薄弱环节，进行集中训练。*题型归纳：总结不同题型（如“炼字题”、“情感题”、“手法题”、“意境题”）的答题模式和技巧，但切忌生搬硬套，要灵活运用。4.模拟演练，限时提升*全真模拟：在规定时间内完成一定量的诗歌鉴赏题，模拟考试情境，提高答题速度和准确率。*规范作答：注意答题语言的规范性和简洁性，要点清晰，字迹工整。5.错题反思，查漏补缺*建立错题本：将做错的题目分类整理，记录错误原因、正确思路及涉及的知识点。*定期回顾：错题本是宝贵的复习资料，要经常翻阅，温故知新，确保不再犯类似错误。三、范例精析与模拟精练（以下选取不同题材、不同考点的诗歌作为范例与练习，力求典型性与代表性）范例精析一：（侧重情感与炼字）秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。【设问】1.一、二两句运用了什么手法？表达了诗人怎样的心境？2.请赏析“晴空一鹤排云上”中的“排”字。【解析】1.手法与情感：诗的开头便以“自古逢秋悲寂寥”点明了传统的悲秋论调，这是“抑”；紧接着“我言秋日胜春朝”则旗帜鲜明地提出自己的观点，认为秋日比春天更胜一筹，这是“扬”。因此，一、二两句运用了对比（或“欲扬先抑”）的手法。通过这种对比，诗人否定了前人悲秋的观念，表达了自己乐观豁达、积极向上的心境，展现了一种昂扬奋发的精神面貌。2.炼字“排”：“排”字，在此处是“推开”、“冲破”之意。它生动形象地描绘了一只白鹤冲破云层，扶摇直上的豪迈姿态。这不仅写出了鹤的矫健有力，更展现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的胸怀，使诗歌的意境豁然开朗，充满了力量感。范例精析二：（侧重意象与手法）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【设问】1.“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅怎样的画面？请用自己的语言描述。2.“海日生残夜，江春入旧年”一联蕴含了怎样的哲理？诗人是如何表现的？【解析】1.画面描绘：潮水上涨，江面与两岸齐平，显得江面格外开阔；和风吹拂，船帆高悬，船行平稳而轻快。这两句勾勒出一幅潮平岸阔、风正帆悬、恢弘阔大的江上行船图。2.哲理与表现：这一联蕴含了新事物必将取代旧事物的自然理趣，或时序交替、岁月更迭的感慨。诗人通过“生”和“入”两个富有动感的动词，将“海日”与“残夜”、“江春”与“旧年”联系起来，形象地表现了夜退日出、冬去春来的自然变化。“日生残夜”、“春入旧年”，都暗示着时光的流逝，但同时也象征着新生事物的蓬勃生机，给人以积极乐观的启示。尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”则在此基础上，自然引出对家乡的思念之情。模拟精练（附简要考查方向提示）练习一：阅读下面这首诗，完成题目。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。考查方向提示：1.首句“杨花落尽子规啼”选取了哪些意象？有何作用？（意象、氛围、情感铺垫）2.“我寄愁心与明月”一句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？（手法、情感）练习二：阅读下面这首诗，完成题目。己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。考查方向提示：1.诗歌前两句是如何表现“离愁”的？（炼字、情景关系）2.请赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”的妙处。（意象象征、情感、哲理）练习三：阅读下面这首诗，完成题目。观书有感（其一）朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。考查方向提示：1.“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”描绘了怎样的景象？（意境描绘）2.这首诗蕴含了怎样的哲理？请结合诗句简要分析。（