《提高小学生计算能力的研究》课题成果鉴定书

《提高小学生计算能力的研究》课题成果鉴定书一、课题基本信息课题名称提高小学生计算能力的研究:-----------------------:-----------------------------------------------------------课题负责人XXX所在单位XXX市/县XXX小学课题立项时间[具体年份]年[具体月份]月课题结题时间[具体年份]年[具体月份]月成果形式研究报告、教学案例集、校本教材（或练习设计）、教师论文集等二、成果内容与主要创新点（一）成果主要内容本课题围绕提高小学生计算能力这一核心问题，通过文献研究、现状调查、行动研究、案例分析等多种方法，系统探讨了小学生计算能力薄弱的成因及提升策略。1.小学生计算能力现状诊断与归因分析：课题伊始，通过对不同年级学生的计算水平测试、教师访谈、学生问卷及作业分析，全面梳理了当前小学生在口算、笔算、估算等方面存在的共性问题与个体差异。深入剖析了导致计算失误的主要原因，包括：算理理解不透彻、运算技能不熟练、学习习惯不良（如审题不清、书写潦草、验算缺失）、数学学习兴趣缺乏、数感培养不足以及家庭与教学环境的影响等。2.构建了“四位一体”的计算能力提升策略体系：*夯实算理根基，促进理解内化：强调在具体情境中引入计算，通过教具、学具操作和图示表征，帮助学生理解四则运算的意义和法则。注重算法多样化与优化，鼓励学生用自己的语言阐述算理，实现“知其然更知其所以然”。*强化技能训练，提升运算熟练度：科学设计不同层次的口算、笔算练习，注重练习的趣味性和针对性。探索“每日一算”、“口算抢答”、“计算闯关”等有效形式，坚持适度、适量、循序渐进的原则，逐步提升学生的运算速度和准确率。*培养良好习惯，减少非智力因素失误：重点培养学生认真审题、仔细计算、规范书写、自觉验算的良好习惯。通过典型错例分析，引导学生反思错误原因，培养严谨细致的学习态度。*融入现代技术，丰富教学手段：积极利用多媒体课件、互动白板、教学APP等现代教育技术辅助计算教学，创设生动形象的教学情境，激发学生计算兴趣，突破教学难点。3.形成了可操作的教学模式与资源：在实践研究基础上，提炼出“情境引入—探究算理—巩固练习—反思拓展”的计算教学基本模式。同时，开发了一系列配套的校本练习材料、典型错例分析集、优秀教学案例集等，为一线教师提供了丰富的教学参考。4.实践验证与效果分析：课题在多所小学（或多个班级）进行了对比实验和教学实践。通过对实验数据的统计分析，结合教师观察、学生访谈等方式，验证了所提出策略的有效性。实践表明，学生的计算兴趣、计算速度、计算准确率均有显著提升，教师的计算教学专业能力也得到相应发展。（二）主要创新点1.视角创新：不仅关注计算技能的训练，更强调对计算能力内涵的深度挖掘，将算理理解、数感培养、思维品质提升及学习习惯养成有机融合，构建了更为全面的计算能力培养框架。2.策略创新：提出的“四位一体”提升策略，针对性强，各策略之间相互支撑，形成合力。特别是在“算理理解”与“习惯养成”方面，探索出如“可视化表征”、“错误资源利用”等具体、可操作的方法，具有较强的实践指导意义。3.实践创新：注重理论与实践的紧密结合，通过行动研究不断优化策略，并将研究成果及时转化为具体的教学行为和教学资源，形成了“研究—实践—反思—提升”的良性循环。4.评价创新：在评价方式上，尝试多元化评价，不仅关注结果的正确性，也关注过程的合理性和学生的参与度，鼓励学生进行自我反思和互评，促进了学生主体性的发挥。三、鉴定意见鉴定专家组（或鉴定人）在认真审阅课题研究报告、查阅相关佐证材料、听取课题负责人汇报（或进行实地考察）的基础上，经充分讨论，形成如下鉴定意见：1.选题意义与价值：该课题选题紧密结合当前小学数学教学的实际问题，针对小学生计算能力普遍存在的薄弱环节进行研究，具有较强的现实针对性和实践应用价值。提高小学生计算能力是数学教育的基础工程，对于学生后续数学学习乃至终身发展都具有重要意义。2.研究方法与过程：课题研究思路清晰，研究方法得当，注重文献研究与实证研究相结合。研究过程规范有序，从问题诊断到策略构建，再到实践验证，步骤完整，逻辑严谨。数据收集较为翔实，案例分析具有代表性，研究过程体现了科学性和系统性。3.成果水平与创新性：课题成果内容丰富，结构完整，观点正确。研究报告论证充分，条理清晰。提出的“四位一体”提升策略及相关教学模式，具有一定的创新性和实用价值。开发的教学资源贴近教学实际，对改进小学数学计算教学具有积极的推动作用。成果达到了预期研究目标。4.成果应用价值与推广前景：课题研究成果已在一定范围内进行了实践应用，取得了显著成效，得到了实验学校师生的认可。其研究经验和成果（如教学策略、校本资源等）具有较强的可操作性和可复制性，易于被一线教师理解和采纳，推广应用前景广阔。5.存在问题与改进建议：*建议进一步加强对不同学段、不同层次学生计算能力差异性的研究，使策略更具层次性和个性化。*建议对研究成果的理论提升方面做更深入的思考，形成更具普适性的规律总结。*建议在成果推广方面，可进一步扩大范围，并建立长效机制，持续跟踪研究成果的应用效果。综上所述，鉴定专家组（或鉴定人）一致认为：该课题研究目标明确，方法科学，过程扎实，成果显著，创新性和应用价值较高，已完成课题预定的