2025年幼小衔接实施方案

2025年幼小衔接实施方案一、指导思想以促进儿童全面和谐发展为出发点和落脚点，深入贯彻落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展规律和教育规律，坚持“儿童为本、双向衔接、协同共育、科学实施”的原则，全面提升幼小衔接工作的科学性和实效性，帮助儿童平稳过渡，为其终身学习和发展奠定坚实基础。二、总体目标与基本原则（一）总体目标到2025年，初步构建起理念先进、机制健全、内容科学、途径多元、保障有力的幼小衔接工作体系。幼儿园入学准备教育更加精准有效，小学入学适应教育普遍落实，家园校协同育人机制更加完善，社会对幼小衔接的科学认知显著提升，儿童入学焦虑得到有效缓解，具备良好的身心素质、生活习惯、社会交往能力和学习兴趣，能够顺利适应小学阶段的学习生活。（二）基本原则1.儿童为本，尊重规律。充分考虑儿童的年龄特点和个体差异，尊重儿童的天性和成长节奏，杜绝“小学化”倾向，不搞超前学习，让教育回归本真。2.双向衔接，协同推进。强化幼儿园与小学的沟通协作，幼儿园主动做好入学准备，小学积极做好入学适应，形成教育合力，共同为儿童顺利过渡创造条件。3.全面准备，素养为重。注重儿童在身心、生活、社会、学习等多方面的全面准备，培养儿童的核心素养，特别是学习兴趣、学习习惯、专注力、任务意识等关键能力。4.家园校共育，形成合力。加强对家长的宣传引导和指导服务，提升家长科学育儿观念，畅通家园校沟通渠道，构建协同育人共同体。5.科学评估，动态调整。建立科学的幼小衔接工作评估机制，及时跟踪反馈实施效果，根据实际情况动态调整工作策略，确保衔接工作质量。三、主要任务与实施策略（一）强化幼儿园入学准备教育幼儿园应将入学准备教育有机融入三年保育教育全过程，特别是在大班阶段，有针对性地开展工作。1.身心准备的培养。*健康体魄：保证充足的户外活动时间，发展基本动作，增强体质，提高动作协调性和灵活性。*情绪管理：引导幼儿认识并表达自己的情绪，学习简单的情绪调节方法，保持积极愉快的心情。*适应能力：鼓励幼儿尝试新事物，参与集体活动，培养其对新环境的适应能力和积极心态。2.生活准备的培养。*生活自理：培养幼儿独立整理个人物品、自主进餐、盥洗、穿脱衣物等基本生活自理能力。*时间观念：结合一日生活各环节，引导幼儿感知时间，逐步建立时间观念，养成按时作息的习惯。*安全意识：加强安全教育，提高幼儿的自我保护意识和能力，了解基本的安全常识。3.社会准备的培养。*交往能力：创设交往情境，鼓励幼儿与同伴友好相处，学习合作、分享、谦让、解决冲突等社交技能。*规则意识：在游戏和生活中引导幼儿理解并遵守集体规则，培养任务意识和责任感。*热爱集体：增强幼儿对集体的归属感和认同感，乐于参与集体活动，为集体贡献力量。4.学习准备的培养。*学习兴趣：通过丰富有趣的游戏、探究活动，激发幼儿对周围事物的好奇心和求知欲，培养学习兴趣。*学习习惯：培养幼儿专注倾听、积极思考、大胆表达、乐于提问、认真完成任务等良好学习习惯。*认知能力：发展幼儿的观察力、想象力、思维能力和语言表达能力，引导幼儿在生活和游戏中学习和运用数学、语言等初步知识和技能，不进行知识灌输。*任务意识：适当布置一些力所能及的小任务，培养幼儿的任务意识和完成任务的坚持性。（二）优化小学入学适应教育小学应将入学适应教育作为新生入学后一段时间内的重要任务，积极探索实施入学适应期教育。1.合理安排过渡周期。小学一年级上学期可设置2-4周的入学适应期，在此期间，适当调整课程安排和教学节奏，降低学业要求，帮助儿童逐步适应。2.科学设计适应课程。基于儿童的年龄特点和幼儿园的活动形式，设计和实施生动活泼、趣味性强的入学适应课程，将学习内容融入游戏、生活和活动中。3.改进教育教学方式。教师应采用直观、形象、互动的教学方法，多运用鼓励性评价，关注个体差异，营造宽松、愉悦的课堂氛围。4.创设温馨班级环境。营造富有童趣、安全舒适、积极向上的班级文化和物理环境，减少儿童的陌生感和焦虑感。5.建立积极师生关系。教师应主动亲近儿童，了解每个儿童的特点和需求，建立信任、尊重、关爱的师生关系。（三）深化幼儿园与小学的协同联动1.建立常态化沟通机制。幼儿园与对口小学应建立定期沟通机制，如召开联席会议、组织教师互访、开展教研交流等，共同研究解决衔接中的问题。2.开展联合教研活动。围绕入学准备和入学适应的核心内容，组织幼儿园教师和小学低年级教师开展联合教研，共享教育经验，统一教育理念。3.组织双向体验活动。幼儿园大班可组织幼儿参观小学，体验小学生活；小学低年级教师也可到幼儿园观摩活动，了解幼儿的学习方式。4.共享教育资源。在条件允许的情况下，幼儿园与小学可共享部分活动场地、设施和教育资源，促进教育资源的优化配置。（四）加强家园校协同共育1.提升家长科学育儿观念。通过家长会、家长学校、宣传资料、线上讲座等多种形式，向家长宣传幼小衔接的科学理念和方法，引导家长理性看待入学准备，不盲目跟风报班，减轻儿童学习负担。2.指导家长做好家庭准备。引导家长配合幼儿园和小学，在家庭中培养儿童良好的作息习惯、生活自理能力和学习习惯，营造温馨和谐的家庭氛围。3.畅通家校沟通渠道。小学应建立健全家校沟通机制，及时向家长反馈儿童在校情况，听取家长的意见和建议，共同促进儿童健康成长。4.鼓励家长参与学校活动。邀请家长参与小学的开放日、亲子活动等，增进家长对小学教育的了解，形成教育合力。四、实施保障（一）加强组织领导各级教育行政部门应将幼小衔接工作纳入重要议事日程，明确责任分工，建立健全统筹协调机制。成立由教育行政部门牵头，教研机构、幼儿园、小学及相关专家参与的幼小衔接工作指导小组，负责指导和推进本地区幼小衔接工作。（二）完善保障机制1.经费保障：各级教育行政部门应根据实际需要，将幼小衔接工作所需经费纳入年度预算，保障师资培训、教研活动、资源开发等工作的开展。2.师资保障：加强幼儿园和小学教师的培养培训，将幼小衔接知识与技能纳入教师继续教育内容，提升教师实施幼小衔接教育的专业能力。3.教研支撑：教研机构应加强对幼小衔接工作的研究与指导，组织开展专题研究、经验交流、案例推广等活动，为幼儿园和小学提供专业支持。（三）强化督导评估将幼小衔接工作纳入对幼儿园和小学的督导评估范围，定期对工作开展情况进行检查和评估。建立幼小衔接工作的反馈与改进机制，对工作中发现的问题及时督促整改，对成效显著的单位和个人予以表彰和推广。（四）营造良好社会氛围通过多种媒体和渠道，广泛宣传科学的幼小衔接理念和做法，引导社会各界树立正确的教育观和人才观，理解、支持和参与幼小衔接工作，共同为儿童健康成长营造良好的社会环境。五、工作进度与展望本方案自发布之日起实施。各地应结合实际，制定具体的实施方案和推进计划，明确阶段目标和任务。教育行政部门将适时组织开展阶段性总结和评估，不断完善