新版小学美术教材教案设计示例

新版小学美术教材教案设计示例随着教育改革的不断深化，新版小学美术教材以其更加贴近学生生活、注重核心素养培养的特点，为我们的美术教学带来了新的思路与活力。一份精心设计的教案，如同航船的罗盘，能有效指引教学方向，激发学生的艺术潜能。本文将结合新版教材的核心理念，以具体课例为载体，呈现一份具有操作性与启发性的教案设计，旨在为一线美术教师提供参考。教案设计示例：《巧手剪剪乐——有趣的对称纹样》一、课题名称巧手剪剪乐——有趣的对称纹样(小学三年级上册)二、教材分析本课选自新版小学美术教材三年级上册“造型·表现”学习领域。对称纹样是生活中常见的装饰元素，蕴含着均衡、和谐的美感。教材通过引导学生观察自然界与生活中的对称现象，初步了解对称的基本概念，并尝试运用剪纸这一传统手工艺技法表现对称纹样。这不仅能培养学生的观察能力、动手能力和初步的设计意识，还能让学生在创作中感受中国传统民间艺术的魅力，激发对生活美的热爱。新版教材在此处特别强调了“做中学”和“用中学”，鼓励学生在探究和实践中体验创作的乐趣。三、学情分析三年级学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对新奇的事物充满好奇。他们在之前的学习中接触过简单的折纸和绘画，对对称图形有初步的感性认识，但对“对称”这一概念的理解可能还不够系统和深入。剪纸对于他们而言，既有吸引力，也存在一定的挑战性，尤其是剪刀的安全使用和纹样的完整呈现。因此，教学中需要注重趣味性和循序渐进的引导，通过直观演示和小组互助等方式降低难度，保护学生的学习热情。四、教学目标1.知识与技能：初步了解对称纹样的特点，学习运用对折剪的方法剪出简单的对称纹样；能够选择自己喜欢的题材，独立或合作完成一件对称纹样剪纸作品。2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、尝试等方式，引导学生主动探究对称纹样的制作方法；在实践中体验剪纸的乐趣，培养动手实践能力和初步的空间想象能力。3.情感、态度与价值观：感受对称纹样的均衡美与秩序美，体验创作的快乐和成功的喜悦；培养细致、耐心的工作态度和对中国传统民间艺术的喜爱之情。五、教学重难点*教学重点：理解对称纹样的基本特征，掌握对折剪制对称纹样的基本方法。*教学难点：设计并剪制出线条流畅、图案新颖的对称纹样，尤其是图案的连接与完整性。六、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含自然界、生活中的对称图片，优秀剪纸作品欣赏）、各色正方形彩纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮、展示板。*学生准备：课前收集带有对称图案的物品或图片、正方形彩纸（若干）、安全剪刀、铅笔、橡皮、胶水。七、教学过程（一）情境导入，感知对称（约5分钟）1.趣味猜谜，激发兴趣：师：“小朋友们，今天老师带来一位神秘的朋友，它有一个特点：‘身体两边一个样，就像镜子照出来。’你们猜猜它是什么？”（引导学生思考，初步感知“对称”）2.图片欣赏，初识对称：教师展示蝴蝶、脸谱、树叶、建筑等具有对称特征的图片或实物。提问：“这些图片/物品美在哪里？它们有什么共同的特点？”引导学生观察、讨论，得出“左右两边一样”的结论，从而引出“对称”的概念。（二）探究发现，学习技法（约15分钟）1.深入探究“对称”：*师：“像这样，沿着一条线对折后，两边能够完全重合的图形，我们就把它叫做对称图形，这条线叫做对称轴。”（教师可在黑板上简单示范画对称轴）*小组活动：“请同学们拿出自己课前收集的对称物品或图片，和小伙伴一起找一找它们的对称轴，看看谁找得又快又准。”（学生活动，教师巡视指导）2.示范讲解“对折剪”：*师：“对称纹样这么美，我们能不能用剪刀把它剪出来呢？今天我们就来学习一种简单又神奇的方法——对折剪。”*教师演示基本步骤：1.折：将正方形彩纸沿对称轴（如中线）对折，使其成为双层的长方形或三角形。强调要对齐、压平。2.画：在对折后的彩纸开口一边（非折痕处）用铅笔轻轻画出纹样的一半。（教师强调画的是“一半”，并示范几种简单的几何图形或动植物轮廓的一半，如爱心、蝴蝶翅膀的一半）3.剪：沿着画好的轮廓线，小心地剪出纹样。提醒学生注意剪刀安全，剪的时候要慢一点，特别是转弯的地方。4.展：将剪好的作品轻轻展开，一件对称纹样就完成了！*师生共同分析：“老师剪出来的纹样是不是对称的？为什么？”（回顾对折剪的原理）3.技法拓展与提示：*师：“除了对折一次，我们还可以对折两次、三次，剪出更复杂的对称纹样，比如四瓣花、雪花等。”（可简单演示对折两次的剪法效果）*强调：画纹样时，不要画到折痕边缘，否则图案会断开；剪的时候要留有适当的连接点。（三）创意实践，个性表现（约18分钟）1.任务布置：师：“现在就请同学们当一回小小设计师，用我们今天学到的对折剪方法，创作一件你喜欢的对称纹样剪纸作品。你可以剪动物、植物、几何图形，或者你想到的其他有趣图案。”*温馨提示：*大胆想象，设计独特的图案。*注意剪刀使用安全，保持桌面整洁。*遇到困难可以请教老师或小组同学。2.学生创作，教师巡视辅导：*教师重点关注学生对折是否整齐、纹样设计是否合理、剪切是否流畅。*对有困难的学生进行个别指导，鼓励学生大胆尝试不同的对折方式和图案设计。*鼓励学生运用不同颜色的彩纸进行创作。（四）展示评价，拓展延伸（约10分钟）1.“对称纹样博览会”：*学生将完成的作品粘贴在展示板上，组成“对称纹样博览会”。*请几位学生当“小小解说员”，介绍自己的作品：“我剪的是什么？我是怎么剪的？我最喜欢作品的哪个部分？”2.多元评价：*自评：说说自己的创作思路和遇到的困难及解决方法。*互评：“你最喜欢哪幅作品？为什么？”（引导学生从纹样的创意、对称性、剪工等方面评价）*师评：教师对学生的作品给予肯定和鼓励，重点表扬有创意、制作精细以及在创作中表现出良好学习习惯的学生。强调过程的体验和参与。3.拓展延伸：*师：“同学们的作品都非常精彩！对称纹样不仅可以剪出来，还可以用绘画、拼贴等方法表现。生活中还有很多对称的美等待我们去发现和创造。课后，大家可以继续探索，用今天学到的方法装饰我们的教室或者自己的房间，也可以尝试剪一些更复杂的对称图案，比如我们传统的窗花。”（五）课堂小结（约2分钟）师：“今天我们认识了对称的美，学会了用对折剪的方法创作对称纹样，大家都表现得非常棒！艺术源于生活，希望同学们今后能带着发现美的眼睛，去感受生活中更多的对称之美，并用自己的巧手创造出更多美的作品。”八、板书设计巧手剪剪乐——有趣的对称纹样*对称：两边一样，对折重合*（图示：对称轴）*方法：1.折（对齐、压平）2.画（一半图案，不画到折痕）3.剪（安全、细致）4.展（轻轻展开）*学生作品展示区（预留空间）九、教学反思本课教学设计紧密围绕新版教材“造型·表现”领域的要求，注重学生的亲身体验和实践操作。通过情境导入激发兴趣，引导学生自主观察发现对称的奥秘，再通过教师的示范讲解掌握基本技法，最后放手让学生进行创意创作。整个过程层层递进，符合三年级学生的认知规律。在教学实施中，应特别关注学生的个体差异，对于动手能力稍弱的学生要给予更多的耐心指导和鼓励。剪纸工具的安全性必须反复强调。课后，可以将学生的优秀作品进行长期展示，营造班级艺术氛围。此外，如何更好地将传统文化元素（如剪纸