小学班主任考核制度及考核细则

小学班主任考核制度及考核细则一、总则（一）指导思想为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步加强小学班主任队伍建设，充分发挥班主任在班级管理、学生思想道德教育、身心健康成长中的重要作用，激发班主任工作的积极性、主动性和创造性，促进班级管理工作科学化、规范化、精细化，特制定本制度及考核细则。（二）考核原则1.育人为本，德育为先：突出班主任在学生思想道德教育和价值引领中的核心地位，将育人成效作为考核的首要标准。2.全面客观，公正公平：考核内容兼顾班主任工作的各个方面，考核过程坚持标准统一、程序规范，确保评价结果客观真实。3.注重过程，激励发展：强调对班主任工作过程的常态化评价，关注其专业成长和工作改进，以考核促进班主任队伍整体素质的提升。4.民主公开，实事求是：考核方式多样化，充分听取学生、家长、同事及学校领导的意见，考核结果及时反馈，接受监督。（三）适用范围本制度适用于本校全体在职在岗的小学班主任。二、考核内容与标准考核内容主要包括思想品德教育、班级管理、家校沟通、专业素养与工作表现等方面，具体如下：（一）思想品德教育与学生行为规范（权重：约30%）1.德育工作开展：认真落实学校德育工作计划，结合班级实际开展主题鲜明、形式多样的思想品德教育活动（如班会、队会、节日教育等），有计划、有记录、有成效。2.学生理想信念教育：引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养爱国情感、集体荣誉感和社会责任感。3.行为习惯养成：重视学生日常行为规范的养成教育，引导学生遵守校纪校规，培养良好的学习习惯、生活习惯和文明礼仪习惯。4.心理健康教育：关注学生心理健康状况，定期开展心理健康辅导或主题教育，及时发现并协助解决学生的心理困惑，建立特殊学生档案并进行跟踪辅导。5.品德评定：公平、公正、客观地做好学生思想品德评定工作，评语有针对性，能激励学生进步。（二）班级管理与班集体建设（权重：约30%）1.班集体建设：积极创建团结向上、学风浓厚、富有特色的班集体，培养学生自我管理、自我服务、自我教育的能力。班干部选拔、培养和使用得当。2.班级常规管理：班级各项规章制度健全并有效执行，班级环境整洁有序，物品摆放规范，文化氛围积极健康。3.学习氛围营造：关注学生学习情况，协调各科任教师，指导学生制定学习计划，培养学习兴趣，形成良好的班级学习风气。4.安全与健康教育：高度重视班级安全教育，定期开展安全知识宣传和应急演练，杜绝重大安全责任事故发生。关注学生身体健康，督促学生参加体育锻炼，做好疾病预防工作。5.活动组织与参与：积极组织或带领学生参加学校及上级部门举办的各项活动，并取得良好效果；主动策划并开展具有班级特色的课外活动，丰富学生课余生活。（三）家校沟通与协作（权重：约15%）1.家校联系：建立健全家校联系制度，通过家长会、家访（包括线上家访）、电话、微信群/QQ群等多种形式，定期与家长沟通学生在校情况，听取家长意见和建议。每学期家访（含有效线上家访）覆盖面达到一定要求。2.家长学校工作：配合学校办好家长学校，向家长宣传科学的家庭教育理念和方法，引导家长有效配合学校教育。3.处理家校矛盾：耐心细致地做好家长工作，积极化解家校之间的误解和矛盾，维护学校和教师的良好形象。4.整合教育资源：善于利用社区、家长等资源，拓展班级教育途径，形成教育合力。（四）协调与配合（权重：约10%）1.与任课教师协作：主动与本班各科任教师沟通，了解学生各学科学习情况，协调解决班级教学中存在的问题，形成教育共识。2.服从学校工作安排：积极承担并认真完成学校布置的各项工作任务，主动配合学校各部门开展工作。3.团队协作精神：与年级组、其他班主任团结协作，互相学习，共同进步。（五）专业素养与工作表现（权重：约10%）1.工作计划与总结：按时制定详细可行的班主任工作计划，学期末有全面深刻的工作总结，能及时反思工作得失。2.业务学习与提升：积极参加班主任业务培训、学习和交流活动，不断更新教育理念，提升班级管理水平。3.工作责任心与态度：对班主任工作有强烈的事业心和责任感，工作认真负责，勤奋踏实，关爱学生。4.班级资料管理：班级各项工作资料（计划、总结、活动记录、学生档案等）齐全、规范，并及时归档。（六）附加项（加分或减分项）1.工作创新：在班级管理、德育工作等方面有创新做法，并在一定范围内得到推广或获得好评。2.荣誉奖励：班级或个人因班主任工作成绩突出获得校级及以上表彰奖励。3.承担额外工作：积极承担学校安排的班主任相关专项工作或研究课题。4.责任事故：因工作失职或管理不当导致发生安全责任事故、重大负面事件或造成不良影响的，视情节轻重予以扣分或一票否决。三、考核方法与程序（一）考核周期考核分为平时考核、学期考核和学年总考核。平时考核常态化进行，学期考核在每学期末进行，学年总考核结合两个学期考核情况及学年整体表现综合评定。（二）考核组织学校成立班主任考核工作小组，由学校领导、德育处（或教务处）负责人、年级组长代表及教师代表组成，负责考核工作的组织、实施、监督和申诉处理。（三）考核方式1.班主任自评：班主任对照考核内容和标准进行自我总结和评价，提交书面材料。2.学生评议：每学期末，组织本班学生对班主任工作进行民主评议，可采用问卷调查、座谈等形式。3.家长评议：通过家长会、问卷调查、随机访谈等方式，征求家长对班主任工作的意见和评价。4.同事评议：由年级组内其他班主任或任课教师代表对其工作表现进行评价。5.考核小组评议：考核工作小组根据班主任日常工作表现、各项材料、以及学生、家长、同事评议情况进行综合评议。6.查阅资料：考核小组查阅班主任工作计划、总结、班会记录、家访记录、学生成长档案、班级活动资料等。（四）考核程序1.动员部署：学校公布考核方案，明确考核要求。2.个人总结与申报：班主任提交工作总结和相关佐证材料。3.民主测评：组织学生、家长、同事进行评议。4.综合考评：考核小组结合各方面情况进行综合评定，提出初步考核等次建议。5.结果公示：考核初步结果在一定范围内进行公示，公示期不少于三个工作日。6.结果确认与反馈：公示无异议后，确定最终考核结果，并向班主任本人反馈，听取其意见。四、考核结果的运用（一）考核等次考核结果一般分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。各等次比例根据学校实际情况和考核情况确定，优秀等次比例应具有激励性。（二）结果运用1.评优评先：考核结果作为班主任评优评先、推荐各级优秀班主任、骨干教师等的重要依据。优秀班主任原则上从考核优秀者中产生。2.绩效分配：与班主任津贴、绩效工资分配直接挂钩，根据考核等次确定不同的发放标准。3.职称评聘：考核结果作为班主任职称评聘、岗位晋升的参考条件之一。4.培训培养：优先推荐考核优秀的班主任参加更高层次的培训、学习和交流活动。5.反馈与改进：向班主任反馈考核结果，肯定成绩，指出不足，帮助其制定改进计划，促进专业发展。6.问责与调整：对考核不合格或连续两年考核结果不理想的班主任，学校将进行约谈，帮助分析原因，限期改进；仍无明显改进者，可考虑调整其班主任岗位。五、保障措施1.组织保障：学校将班主任考核工作纳入重要议事日程，确保考核工作有序、公正进行。2.制度保障：不断完善考核制度，确保考核工作的科学性和可操作性。3.条件保障：为班主任开展工作提供必要的时间、经费和资源支持，关心班主任身心健康。4.培训提升：定期组织班主任业务培训和经验交流活动，提升班主任专业能力和管理水平。六、附则1.本制度