人美版五年级上册美术教案

人美版五年级上册美术教案一、课题：生活中的纹样二、年级：五年级上册三、课时：1课时四、课型：造型·表现综合·探索五、教学目标1.知识与技能：初步了解纹样的基本概念、常见类型和在生活中的广泛应用；学习观察纹样的基本方法，能够识别纹样的一些基本组织形式（如单独纹样、连续纹样）；尝试运用简单的绘画工具和材料，设计并绘制出具有一定美感的单独纹样。2.过程与方法：通过观察、欣赏、讨论、分析和实践创作等活动，引导学生主动探究纹样的特点和设计规律，培养学生的观察能力、审美能力和初步的设计表现能力。3.情感态度与价值观：感受纹样在生活中的艺术价值和实用价值，激发学生对生活的热爱和对美术学习的兴趣；培养学生发现美、创造美的意识，体验设计创作的乐趣和成就感。六、教学重难点1.教学重点：理解纹样的概念，认识纹样的基本类型（重点是单独纹样和二方连续纹样的初步感知），学习设计和绘制简单的单独纹样。2.教学难点：如何引导学生将生活中的元素转化为富有美感的纹样，并运用对称、均衡等形式美法则进行组织和表现。七、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含各种纹样图片、视频片段）、实物展示（如带有纹样的服饰、餐具、文具、包装纸等）、纹样设计范例、绘画工具（水彩笔、马克笔、铅笔、橡皮、画纸等）。2.学生准备：课本、绘画工具（水彩笔、马克笔、铅笔、橡皮、画纸等）。八、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.情境创设，激发兴趣：师：同学们，老师今天带来了一些“特别”的朋友，它们藏在我们生活的各个角落，让我们的生活变得更加丰富多彩、美丽动人。想不想看看它们是谁？（展示带有精美纹样的实物，如一个花瓶、一件T恤、一个书包，或播放一段展示生活中纹样应用的短视频。）2.观察发现，引出课题：师：这些物品好看吗？它们为什么会这么吸引人呢？（引导学生观察并说出物品上的图案）这些美丽的图案，在我们美术中称为“纹样”。今天，我们就一起来走进纹样的世界，探索《生活中的纹样》。（板书课题）（二）新知探究（约15分钟）1.认识纹样，感知应用：*什么是纹样？师：谁来说说，你理解的纹样是什么样的？（学生自由发言）师总结：纹样，简单来说就是装饰性的花纹或图案。它是我们祖先在长期生产生活中创造出来的艺术形式。*纹样在哪里？师：除了刚才我们看到的，在我们的生活中，你还在哪里见过纹样？（引导学生联系生活实际，如服装、窗帘、地毯、书籍封面、建筑物、人民币、邮票等）（课件展示更多生活场景中的纹样图片，如传统的青花瓷纹样、剪纸纹样、现代的产品设计纹样等，让学生直观感受纹样的广泛性。）师：看来纹样真是无处不在，它不仅美化了我们的生活，有时还具有特定的含义和功能。2.了解纹样的基本类型（重点介绍单独纹样和连续纹样的初步概念）：*单独纹样：师：（出示单独纹样范例，如一个花朵图案、一个动物头像图案）同学们看，这种独立存在、可以单独使用的纹样，我们把它叫做“单独纹样”。（板书：单独纹样）它就像一首短小精悍的小诗，可以单独欣赏。提问：这个单独纹样给你什么感觉？它有什么特点？（引导学生从形状、色彩、对称等方面观察）*连续纹样：师：（出示连续纹样范例，如一条花边、一块布料上的图案）再看这种，它可以像排队一样，一个接一个地重复排列起来，无限延长，这种纹样叫做“连续纹样”。（板书：连续纹样）师：连续纹样如果像这样上下或者左右重复排列，我们叫它“二方连续纹样”（简单演示）。如果向四面八方重复排列，就叫“四方连续纹样”。（课件展示二方连续和四方连续的直观图片，不做深入讲解，以感知为主）3.欣赏分析，学习方法：师：这些纹样是怎么设计出来的呢？它们是凭空想象的吗？（不是）很多纹样都是从我们生活中的事物中得到灵感的。（课件展示几组图片：如真实的花朵与花朵纹样的对比，真实的蝴蝶与蝴蝶纹样的对比，一片叶子与叶子变形后的纹样对比。）师：看了这些对比，你发现了什么？（纹样是对生活中事物的概括、提炼、变形和美化。）师：我们可以把一个真实的物体，通过简化它的外形，夸张它的特征，或者运用对称、均衡、重复等方法来组织画面，就能变成好看的纹样。（三）创作实践（约15分钟）1.提出创作要求：师：今天我们就来当一回小小设计师，设计一个自己喜欢的单独纹样。*选择你喜欢的一个事物作为创作灵感（可以是植物、动物、人物，或者几何图形等）。*运用简化、夸张、变形等方法，将它设计成一个美观的单独纹样。*注意纹样的外形可以是圆形、方形、菱形或者不规则形，但图案本身要清晰、有美感。*色彩搭配要和谐、鲜艳。2.教师示范与提示：师：老师也想设计一个纹样，比如以“小蜜蜂”为主题。（教师简单示范：先画出蜜蜂的基本轮廓，然后进行简化，夸张它的眼睛和翅膀，再用对称的方式添加一些花纹，最后上色。）提示学生：可以先在草稿纸上画几个小稿子，再选择一个最满意的进行细致绘制和上色。注意线条要流畅，色彩要均匀。3.学生创作，教师巡视指导：学生开始创作，教师巡视，对有困难的学生进行启发和指导，鼓励学生大胆想象，大胆表现。指导要点：*纹样的题材选择是否合适。*造型是否简洁、美观，有无进行概括和变形。*色彩运用是否恰当。*构图是否饱满。（四）展示评价（约7分钟）1.“小小设计师作品展”：将学生完成的作品一一展示出来（可以贴在展示板上，或小组内传阅）。2.评价方式：*学生自评：请几位同学介绍自己的作品，说说自己的设计灵感、创作思路和喜欢的地方。*学生互评：“你最喜欢哪幅作品？为什么？”“你觉得这幅作品哪个地方设计得最巧妙？”（引导学生从创意、造型、色彩等方面评价）*教师点评：针对学生的作品，给予肯定和鼓励为主，指出共性问题，并对有创意、有特色的作品进行重点表扬，同时引导学生发现可以改进的地方。师：同学们都很棒，设计出了这么多漂亮的纹样！看来大家都是了不起的小小设计师。（五）课堂小结与拓展（约3分钟）1.课堂小结：师：今天我们认识了生活中多姿多彩的纹样，了解了纹样的一些基本知识，还亲手设计了单独纹样。希望同学们今后能更加留心观察生活，发现更多纹样的美。2.知识拓展：师：除了我们今天学习的单独纹样，还有我们简单了解的连续纹样。课后大家可以继续探索，尝试用今天学到的方法，设计一条简单的二方连续纹样，比如给你的笔记本设计一个漂亮的花边。也可以尝试用剪纸、拓印等其他方法来表现纹样。师：纹样是我们传统文化的瑰宝，也是现代设计的重要元素。希望同学们能将今天学到的知识运用到生活中，用自己的双手创造更多的美！九、作业要求1.设计并绘制一个自己喜欢的单独纹样，主题自定，色彩鲜明，造型美观。2.尺寸：在A4画纸的一角或用老师提供的圆形/方形小卡片进行创作。3.作品背面写上班级、姓名。十、板书设计生活中的纹样1.纹样：装饰性的花纹、图案2.纹样在哪里？（生活中无处不在）3.纹样的类型：*单独纹样（独立存在）*连续纹样（二方连续、四方连续）——（简单图示）4.设计方法：观察生活、简化、夸张、变形、对称、均衡5.学生作品展示区（预留空间）十一、教学反思（课后填写）1.本节课的教学目标是否达成？哪些环节效果较好，哪些有待改进？2.学生的参与度如何？是否能积极思考和大胆创作？3.对学生创作中出现的问题，指导是否到位？4.