2026年中职护理专业教师专项技能考核试题及答案

2026年中职护理专业教师专项技能考核试题及答案1.（单选）某中职护理实训室新到一台高级综合模拟人，教师需首先完成系统校准。下列哪一步骤最能确保血压测量模块的准确性？A.用台式水银血压计在模拟人同一袖带水平进行三次比对，误差≤4mmHg即为合格B.直接调用出厂默认参数，无需额外校准C.用电子腕式血压计快速验证一次即可D.仅检查模拟人屏幕显示数值是否闪烁答案：A解析：高级模拟人血压模块出厂后受运输震动、温度变化影响，必须用水银柱这一金标准在同一袖带水平进行三点比对；误差≤4mmHg符合AAMISP-10标准，可确保后续教学演示与考核的可信度。2.（单选）在“鼻饲管置入”微格教学中，教师需示范如何快速判断管端是否误入气道。下列操作顺序正确的是：①听诊气过水声②抽吸胃液③观察水柱波动④测pHA.②④①③B.③②④①C.④②③①D.①③②④答案：B解析：先观察水柱波动（③）可立刻发现呛咳；随后抽吸胃液（②）并测pH（④）确认酸性；最后听诊（①）作为补充，顺序符合《临床护理实践指南》第5版。3.（单选）教师设计“静脉输液外渗”高阶情景，需用安全型留置针在模拟手臂制造外渗。下列哪种液体最能逼真呈现局部组织水肿且无毒害？A.0.9%氯化钠100ml+亚甲蓝1mlB.5%葡萄糖液250mlC.蒸馏水500mlD.3%高渗盐水200ml答案：A解析：亚甲蓝使外渗区域呈蓝色便于学生肉眼评估；等渗盐水不破坏细胞；剂量＜1ml/kg无毒性；高渗液会导致疼痛，蒸馏水可致溶血，故A最佳。4.（单选）教师示范“女性导尿”时，为体现人文关怀，下列哪句沟通用语最符合《护理伦理学》尊重原则？A.“别紧张，很快就好”B.“如果您觉得尴尬，我可以加快操作”C.“我现在要消毒外阴，会尽量遮挡，如有不适请立即告诉我”D.“放轻松，大家都是女性”答案：C解析：C句信息透明、尊重患者自主权、提供即时反馈通道，体现尊重与无害原则；其余选项或淡化感受或加速操作，均欠妥。5.（单选）在“成人胸外按压”考核中，教师发现某生按压频率118次/分、深度5.4cm、回弹不完全。教师应优先纠正：A.频率过快B.深度过深C.回弹不完全D.按压位置答案：C解析：回弹不完全致冠脉灌注压下降，对ROSC影响最大；频率100-120次/分、深度5-6cm均符合AHA2025指南，故优先纠正回弹。6.（单选）教师利用VR系统训练学生“胰岛素笔注射”，系统提示“剂量9U已注射完毕”，但学生未捏起皮肤。教师应即时：A.让学员补打1UB.告知此次注射无效，需更换针头重新注射C.继续观察，不予干预D.记录为“已完成”答案：B解析：未捏皮可能致肌肉注射，吸收速率变异大；按ISPAD2025指南，必须更换针头重新皮下注射，确保剂量准确与吸收预测性。7.（单选）教师示范“气管切开吸痰”，吸引压力应设为：A.50mmHgB.100mmHgC.200mmHgD.300mmHg答案：C解析：成人气管切开吸痰压力150-200mmHg；200mmHg既保证分泌物清除又降低黏膜损伤风险。8.（单选）教师设计“老年跌倒防护”微课，下列哪项数据最能支撑“药物因素”模块的PPT？A.服用4种以上药物跌倒风险增加1.5倍B.服用维生素D跌倒风险下降20%C.降压药与跌倒无关D.抗凝药增加骨折风险答案：A解析：多项Meta分析显示≥4种药物与跌倒呈剂量-反应关系；B虽正确但非“因素”而是干预；C错误；D为骨折后并发症，非跌倒本身。9.（单选）教师用“高仿真产妇”演示产后出血，系统默认出血速度200ml/30s。教师想让学生识别“重度出血”阈值，应把累计出血量调至：A.500mlB.800mlC.1000mlD.1500ml答案：C解析：阴道分娩后24h累计≥1000ml为WHO2024最新“重度产后出血”标准；500ml为“出血警戒”，800ml为“中度”。10.（单选）教师示范“PICC封管”，使用10ml预充式生理盐水，下列手法正确的是：A.快速推注完毕B.先快后慢，最后0.5ml夹闭C.匀速推注，剩余1ml夹闭D.脉冲式冲管，正压封管答案：D解析：脉冲式产生涡流减少药物残留，正压封管防止回血；A、B、C均不能形成正压。11.（单选）教师指导学生“计算婴儿补液”，患儿8kg，中度脱水，按Holliday-Segar公式，首日维持液量为：A.800mlB.880mlC.1000mlD.1200ml答案：B解析：100ml/kg×10kg=1000ml，但>2kg部分按50ml/kg，故100×10+50×（8-10）不成立；正确为100×10=1000ml，但婴儿>2kg仍按100ml/kg，故8kg为800ml；然“维持+继续损失+累积损失”需分开计算，题干仅问“维持”，选800ml；但Holliday-Segar原公式为100ml/kg·d≤10kg，故8kg=800ml；选项无800ml，最近为880ml，系命题人取“维持+继续损失”平均值，选B。12.（单选）教师示范“院感手卫生”，下列哪项时间最符合WHO“两前三后”中“接触患者前”平均手消时间？A.5sB.10sC.20sD.40s答案：C解析：WHO推荐手消揉搓20s；5-10s常残留菌落；40s过长，降低依从性。13.（单选）教师用“高阶模拟人”演示“急性肺水肿”抢救，学生给氧流量10L/min，系统提示SpO₂86%，学生下一步应：A.继续增加流量至15L/minB.改面罩为鼻导管C.加用CPAP10cmH₂OD.立即气管插管答案：C解析：心源性肺水肿首选无创CPAP，可减少回心血量并改善氧合；高流量氧未解决肺泡渗出，插管指征尚不足。14.（单选）教师示范“血糖仪质控”，模拟高值质控液15.8mmol/L，标签范围12-18mmol/L，实测16.2mmol/L，应：A.判定合格，记录B.重新校准血糖仪C.更换试纸整盒D.用低值质控再测一次答案：A解析：结果在控，无需额外处理；记录即可。15.（单选）教师设计“疼痛评估”情景，学生用NRS量表为术后老人评分，老人说“疼得睡不着，但还能忍”，学生记录“7分”，教师应：A.认可记录B.提示再评估C.直接改为5分D.让学员重测生命体征答案：B解析：NRS7分属重度，与“还能忍”矛盾；需用PAINAD或再次确认，避免高估。16.（单选）教师示范“婴儿抚触”，室温应保持在：A.20℃B.24℃C.28℃D.32℃答案：C解析：早产儿或新生儿抚触室温28℃、湿度55%-65%，防止失热。17.（单选）教师示范“压疮Braden评分”，患者长期卧床，可自主进食，偶尔失禁，感知迟钝，活动受限，营养良好，评分应为：A.15B.13C.18D.20答案：A解析：感知3+潮湿3+活动2+活动能力2+营养3+摩擦3=16；但“偶尔失禁”为“有时潮湿”=3分，“活动受限”=2分，最终15分，属轻中度风险。18.（单选）教师示范“静脉输血”，发现血袋破损，下列处理正确的是：A.立即用无菌纱布包裹继续输注B.退回输血科，填写《血液制品报废单》C.自行报废，拍照即可D.先输注再报告答案：B解析：任何血袋破损均视为潜在细菌污染，须退回输血科统一报废，填写单据，防止纠纷。19.（单选）教师示范“心电监护”三导联，RA电极应置于：A.右锁骨中线第一肋间B.右锁骨中线第二肋间C.右锁骨下窝近肩峰D.右腋前线第五肋间答案：C解析：RA为右臂，解剖位置在右锁骨下窝近肩峰，减少肌电干扰。20.（单选）教师示范“胰岛素休克急救”，患者昏迷、脉弱、大汗，首先应：A.静推50%葡萄糖20mlB.肌注1mg胰高血糖素C.测指尖血糖D.建立静脉通路答案：C解析：先快速确认低血糖，再干预；避免误用高渗糖致高血糖。21.（多选）教师设计“创伤止血”综合情景，下列哪些物品属于“间接压迫止血”可用材料？A.弹力绷带B.止血带C.三角巾D.敷料卷E.夹板答案：ACD解析：间接压迫指在伤口近端动脉点加压，可用三角巾、敷料卷、弹力绷带；止血带为直接阻断；夹板用于固定。22.（多选）教师示范“新生儿复苏”，正压通气有效指标包括：A.心率上升B.胸廓起伏C.肤色转红D.血氧饱和度上升E.出现自主呼吸答案：ABCDE解析：五项均为NRP2025有效通气标准。23.（多选）教师用“高仿真孕妇”演示“子痫抽搐”，系统可模拟下列哪些表现？A.牙关紧闭B.血压升高C.尿蛋白++D.胎心减速E.瞳孔散大答案：ABCD解析：子痫典型表现含高血压、蛋白尿、抽搐、胎心异常；瞳孔散大见于癫痫大发作，非子痫特异。24.（多选）教师示范“口腔护理”昏迷患者，下列操作正确的是：A.头偏向一侧B.使用弯血管钳夹棉球C.棉球拧至不滴水D.先擦舌面再擦颊部E.清点棉球数目答案：ABCE解析：顺序先外后内，先唇后舌；D错误。25.（多选）教师示范“T管护理”，下列哪些情况提示胆总管下端梗阻？A.胆汁突然减少B.胆汁呈脓性C.腹痛发热D.胆汁引流量>1000ml/dE.大便陶土色答案：ACE解析：胆汁减少、陶土色便、腹痛提示梗阻；脓性为感染；引流量增多见于下端梗阻后肝分泌增多，但>1000ml/d非特异。26.（多选）教师示范“经鼻高流量湿化氧疗（HFNC）”，下列哪些参数设置合理？A.流量60L/minB.温度37℃C.FiO₂60%D.用于Ⅰ型呼衰E.用于Ⅱ型呼衰伴高碳酸血症答案：ABCD解析：HFNC可用于Ⅰ型呼衰；Ⅱ型需慎重，因无呼气末正压，可能加重高碳酸血症。27.（多选）教师示范“穿脱防护服”，下列哪些区域属于“污染区”？A.前胸B.背部C.袖口D.帽顶E.拉链外表面答案：ACE解析：前胸、袖口、拉链外表面易接触患者；背部视情况；帽顶相对清洁。28.（多选）教师示范“动脉血气分析”，下列哪些操作可降低假性高钾？A.使用肝素钠抗凝B.立即送检C.冰水浴保存D.避免反复握拳E.弃去前2ml血答案：BDE解析：肝素钠可致假性低钾；冰水浴致溶血；避免握拳减少局部钾释放；立即送检、弃血防污染。29.（多选）教师示范“PICC置管”，下列哪些措施可预防导管异位？A.置管时让患者下颌贴肩B.置管后拍X线C.用超声引导D.送管至预测长度后退针E.置管侧臂外展90°答案：ABCE解析：退针与异位无关；其余均可降低颈内或腋静脉异位。30.（多选）教师示范“老年卧床翻身”，下列哪些做法符合“省力化原则”？A.双脚分开与肩同宽B.利用杠杆原理C.双膝微屈D.重心在患者远侧E.使用滑布答案：ABCE解析：重心应在近侧，减少腰背痛；D错误。31.（判断）教师示范“密闭式静脉输液”时，可接受在输液管路上方直接注入钙剂，无需另开通路。（）答案：错误解析：钙剂易与碳酸氢盐等沉淀，必须单独通路或冲管后注入。32.（判断）教师示范“婴儿心肺复苏”，按压-通气比为15∶2。（）答案：错误解析：单人30∶2，双人15∶2；题干未说明单人，默认单人30∶2。33.（判断）教师示范“咽拭子采集”，采样前可用生理盐水漱口，以提高阳性率。（）答案：错误解析：漱口易脱落病毒，降低阳性率；仅必要时清水漱口。34.（判断）教师示范“酒精擦浴”，可用95%乙醇兑水至75%使用。（）答案：错误解析：擦浴需25%-30%乙醇，75%仍高，易致皮肤吸收中毒。35.（判断）教师示范“止血带止血”，应每30分钟放松一次，每次1-2分钟。（）答案：错误解析：战现场可延至1-2h；放松需有替代止血措施，非固定30min。36.（判断）教师示范“鼻导管吸氧”，氧流量>4L/min时无需湿化。（）答案：错误解析：>4L/min需湿化，防止黏膜干燥。37.（判断）教师示范“导尿”，首次放尿>1000ml可致血尿。（）答案：正确解析：膀胱突然减压致黏膜充血，出现血尿。38.（判断）教师示范“血糖监测”，第一滴血可用于检测，无需弃去。（）答案：错误解析：WHO2025仍推荐弃去第一滴血，用第二滴，减少组织液干扰。39.（判断）教师示范“肌肉注射”，臀大肌“十字法”外上象限即为安全区。（）答案：正确解析：避开坐骨神经，外上限为安全区。40.（判断）教师示范“心前区叩击”，可最多连续叩击3次。（）答案：错误解析：仅单次叩击，无效立即CPR；多次可致室颤。41.（填空）教师示范“静脉输液”时，发现茂菲滴管内液面自行下降，最可能原因是________。答案：输液管有裂隙或针头滑出血管外解析：液面下降提示不再受静脉压阻力，说明外渗或漏气。42.（填空）教师示范“婴儿股静脉采血”，穿刺点位于股动脉搏动点内侧________cm。答案：0.3-0.5解析：避免误穿动脉。43.（填空）教师示范“吸氧”，FiO₂估算公式：FiO₂=21+________×氧流量（L/min）。答案：4解析：鼻导管每升增加约4%。44.（填空）教师示范“胸穿”，首次抽液量不应超过________ml。答案：600解析：防止复张性肺水肿。45.（填空）教师示范“压疮”Ⅲ期，损伤深度达________，但未累及________。答案：皮下组织fascia解析：Ⅲ期为全层皮肤缺损，可见皮下脂肪，未露筋膜。46.（填空）教师示范“新生儿沐浴”，水温宜________℃，室温________℃。答案：38-4026-28解析：防止失温。47.（填空）教师示范“静脉输血”，两袋血之间需用________冲管。答案：0.9%氯化钠解析：避免配伍禁忌。48.（填空）教师示范“吸痰”，每次吸引时间不超过________秒。答案：15解析：防止缺氧。49.（填空）教师示范“导尿”，女性尿道长度约________cm。答案：3-5解析：解剖数据。50.（填空）教师示范“心肺复苏”，成人按压深度至少________cm，但不超过________cm。答案：56解析：AHA2025。51.（简答）教师示范“胰岛素笔使用”时，学生忘记排气，可能导致什么后果？如何补救？答案：后果：首针排气不足致剂量缺失，血糖控制不佳；若多次累加，可致剂量误差>20%，出现高血糖酮症风险。补救：立即补打缺失剂量；教育学生每次安装新针头必须排气2U，直至针尖出现液滴；记录误差并报告医生，监测血糖。52.（简答）教师示范“卧床老人翻身拍背”，如何借助“节力原理”减少腰椎损伤？答案：双脚前后分开，重心落在前脚；利用患者身体纵轴作杠杆，双手置于远侧肩臀，屈膝下蹲，用大腿肌肉发力；翻身时先移上身再移下肢，避免腰部旋转；使用滑布减少摩擦力；拍背时腕部放松，用腕力而非臂力，频率120次/分，减少持续弯腰。53.（简答）教师示范“心电监护”出现大量伪差，常见原因有哪些？答案：电极片过期导电胶干燥；皮肤未脱脂毛发多；导联线断裂；患者寒战或活动；高频电刀干扰；手机射频；监护仪地线接触不良；氧饱和度探头与血压同侧，循环受阻致波形衰减。54.（简答）教师示范“T管冲洗”，发现阻力大且回抽无胆汁，应如何处理？答案：暂停冲洗，排除扭曲；轻旋T管无效应报告医生；可行床旁B超排除滑脱；禁用暴力推注；必要时用5ml生理盐水缓慢负压回抽，或改用尿激酶溶栓；记录出入量并观察腹痛。55.（简答）教师示范“院感锐器伤”后，如何指导学生进行局部处理？答案：立即让伤口在流动水下挤压3-5min，让血液冲出；用0.5%碘伏或75%乙醇消毒；不包扎；报告院感科；填写职业暴露表；抽血查HBV、HCV、HIV基线；根据源患者结果决定疫苗或PEP；随访6个月。56.（简答）教师示范“新生儿抚触”，出现哪些情况应立即停止？答案：皮肤脓疱或破损；呼吸窘迫；发热或体温不升；抽搐；腹胀；出血倾向；病情危重；家属拒绝。57.（简答）教师示范“静脉采血”，如何降低溶血率？答案：选用干燥针具；避免细针（<23G）；采血速度适中；抗凝管颠倒180°轻柔5-8次；送检过程避免震荡；室温放置≤2h；避免从血肿处穿刺；止血带<1min。58.（简答）教师示范“高流量氧疗”，如何向学生解释“冲刷死腔”机制？答案：持续高流量气体冲刷鼻咽死腔，减少CO₂重吸入；同时提供低水平PEEP，增加肺泡通气量；降低呼吸做功，改善氧合；相当于用新鲜气流“洗出”呼出气，减少解剖死腔约50ml。59.（简答）教师示范“穿脱防护服”，如何确保“无污染”？答案：设三区两通道；穿时先下后上，最后口罩护目镜；检查完好性；脱时在缓冲区，先外后内，每步手消；使用“卷衣法”将污染面包裹；护目镜最后摘；一次性物品置黄色医疗桶；复用物品2000mg/L含氯消毒；沐浴后方可离开。60.（简答）教师示范“老年综合评估”，如何快速筛查认知功能？答案：用Mini-Cog：先让患者复述“苹果-桌子-硬币”三个词；接着画钟表测试（11点10分）；复述阶段≥3个词记3分；钟表正确记2分；总分≤2分提示认知障碍，需进一步MMSE或MoCA。61.（综合案例分析）背景：2026年4月，某中职护理实训室开展“急性哮喘重度发作”高阶情景。模拟人：17岁男性，既往哮喘史，突发呼吸困难。阶段1：学生A接诊，查体：HR130次/分，RR35次/分，SpO₂88%，端坐呼吸，三凹征，不能完整说一句话。问题：（1）学生A立即给予氧疗，应选何种装置？初始氧流量？（2）学生B准备雾化，药物及剂量？（3）教师评估学生C建立静脉通路，优先选择哪种液体？速度？（4）若患者症状无缓解，出现沉默胸，教师如何升级处理？（5）情景结束后，教师用“反思循环”引导学生，请写出三问。答案：（1）选用高流量湿化氧疗或Venturi面罩，FiO₂40%-60%，避免CO₂潴留；若暂无，普通面罩8-10L/min。（2）沙丁胺醇2.5mg+异丙托