2025年益阳沅江市城区中小学市内选调教师考试笔试试题(含答案)

2025年益阳沅江市城区中小学市内选调教师考试笔试试题(含答案)教育基础知识（40分）一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应聚焦核心素养，体现课程的（）。A.选拔性、基础性、发展性B.全面性、选拔性、时代性C.基础性、综合性、发展性D.综合性、选拔性、时代性2.学生在教师指导下，通过实验操作观察植物细胞结构，这种教学方法属于（）。A.讲授法B.演示法C.实验法D.参观法3.某学生因数学考试失利而情绪低落，教师引导其分析失败原因，肯定其平时努力，鼓励制定新的学习计划。这体现了德育的（）原则。A.疏导B.长善救失C.因材施教D.知行统一4.根据维纳的归因理论，将考试失败归因于“题目太难”属于（）。A.内部、稳定、不可控因素B.外部、稳定、不可控因素C.内部、不稳定、可控因素D.外部、不稳定、可控因素5.教师在课堂上通过“问题链”引导学生逐步深入思考，这主要遵循了（）的认知规律。A.从具体到抽象B.从已知到未知C.从现象到本质D.从个别到一般6.《中小学教师职业道德规范》中“为人师表”的核心要求是（）。A.关爱学生B.廉洁从教C.终身学习D.团结同事7.某教师为了解学生的学习起点，在新学期第一节课前发放问卷，这种评价属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价8.下列关于“最近发展区”的表述，正确的是（）。A.学生现有水平与可能达到的最高水平之间的差距B.学生独立解决问题的水平与在成人指导下解决问题的水平之间的差距C.学生智力因素与非智力因素发展的差距D.学生不同学科成绩之间的差距9.为培养学生的责任意识，某班级开展“班级岗位轮换制”，让每个学生承担班级管理任务。这体现了（）的德育方法。A.榜样示范B.情感陶冶C.实际锻炼D.品德评价10.下列不属于新课改倡导的学习方式的是（）。A.自主学习B.合作学习C.接受学习D.探究学习二、判断题（共5题，每题2分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.教育的本质属性是培养人的社会活动。（）2.学生的学习兴趣是一种内部学习动机。（）3.教师的专业发展就是提高教学技能，与教育理念无关。（）4.布置作业时，教师应尽量增加作业量以强化学生记忆。（）5.班级管理的核心是培养良好的班集体。（）三、简答题（共2题，每题5分，共10分）1.简述中小学教师如何在教学中落实“立德树人”根本任务。2.列举三种激发学生学习动机的方法，并简要说明。学科专业知识（语文，40分）一、阅读理解（15分）阅读下面的散文，完成1-3题。《老墙根的春天》老墙根是我童年最依恋的地方。墙根下有棵老槐树，树皮皲裂如老人的手，却总在春天爆出嫩绿的新芽。清晨，我蹲在墙根看蚂蚁搬家，看蚯蚓松土，看蜗牛背着房子慢慢爬。奶奶坐在槐树下的竹椅上，纳着鞋底，哼着童谣：“槐树槐，槐树槐，槐树底下搭戏台……”后来，老墙根成了我的“秘密基地”。我把攒下的糖纸、弹珠、画片全藏在墙根的砖缝里。有次暴雨冲垮了一段墙，我急得直哭，爷爷蹲下来，用旧砖重新砌好，说：“墙根护着咱娃的宝贝，咱娃也得护着墙根。”去年回老屋，老墙根还在，老槐树却没了——被雷劈倒了。我蹲在墙根，摸了摸砖缝里那枚褪色的糖纸，忽然听见一阵清脆的笑声。转头看，邻居家的小孙女正蹲在墙根，追着一只花蝴蝶。阳光透过墙缝洒下来，在她的发梢跳着金点点。原来，老墙根的春天从未离开，只是换了模样。1.文中“老墙根的春天”有哪两层含义？（4分）2.赏析文中画线句“树皮皲裂如老人的手，却总在春天爆出嫩绿的新芽”的表达效果。（5分）3.结合全文内容，分析“老墙根”在文中的作用。（6分）二、古诗文鉴赏（10分）阅读苏轼《饮湖上初晴后雨》，完成1-2题。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。1.诗中“潋滟”“空蒙”分别写出了西湖怎样的景象？（4分）2.从修辞手法的角度，赏析“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。（6分）三、写作（15分）请以“那一刻，我读懂了你”为题写一篇作文指导方案，要求：（1）针对小学五年级学生；（2）包含教学目标、教学重难点、教学过程（至少设计三个环节）；（3）体现新课标“表达真实情感”的要求。教学设计与实施（20分）请根据以下语文教材片段设计一份完整的教案。教材片段（统编版五年级上册第五单元）《太阳》有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。我们看太阳，觉得它并不大,实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。要求：（1）教案包含教学目标、教学重难点、教学过程（含导入、初读感知、精读探究、小结作业）；（2）突出说明文“说明方法”的教学；（3）体现学生主体地位，设计互动环节。参考答案教育基础知识一、单项选择题1.C2.C3.A4.B5.B6.B7.A8.B9.C10.C二、判断题1.√2.√3.×4.×5.√三、简答题1.①挖掘学科德育元素，将价值观教育融入知识教学（如语文课文中的家国情怀）；②关注学生情感体验与品德形成，通过课堂讨论、实践活动引导学生明辨是非；③以身作则，用教师的言行传递正能量；④结合班级管理，通过主题班会、志愿服务等活动培养学生社会责任感。2.①设立合理目标：根据学生能力设置“跳一跳够得着”的学习目标，增强成就感；②联系生活实际：用学生熟悉的情境引入知识（如用购物问题教学数学），激发探究兴趣；③及时反馈与鼓励：对学生的进步给予具体表扬（如“你今天的解题步骤比昨天更清晰”），强化内部动机。学科专业知识（语文）一、阅读理解1.表层含义：老墙根在春天的生机（如槐树新芽、蝴蝶等景象）；深层含义：老墙根承载的童年记忆与情感传承（如奶奶的童谣、小孙女的笑声）。2.运用比喻（将树皮比作老人的手）和对比（皲裂的树皮与嫩绿的新芽），形象写出老槐树的沧桑与生命力，暗示老墙根虽旧却充满生机，为后文情感升华做铺垫。3.①是全文的线索，贯穿童年回忆、秘密基地、旧地重游等情节；②是情感载体，寄托“我”对童年、亲情的怀念；③象征传统文化与生命传承（老墙根见证一代又一代孩子的成长）。二、古诗文鉴赏1.“潋滟”写出晴日西湖水波荡漾、光芒闪烁的明丽景象；“空蒙”写出雨天西湖云雾迷茫、若隐若现的朦胧景象。2.运用比喻（将西湖比作西施），以美人“淡妆浓抹总相宜”类比西湖无论晴雨都很美，生动形象地突出西湖景色随天气变化而各具韵味的特点，表达诗人对西湖的喜爱与赞美。三、写作指导方案教学目标：-能围绕具体事例，用细节描写表达对某人的理解与情感；-学会运用语言、动作、心理描写刻画人物；-感受亲情/友情的珍贵，养成观察生活、记录情感的习惯。教学重难点：重点：通过具体事例与细节描写表达真实情感；难点：将“读懂”的过程（如误解→观察→感悟）写清楚。教学过程：1.情境导入（5分钟）：播放视频《妈妈的手》（展示妈妈日常劳作的手），提问：“你有过‘忽然读懂某人’的时刻吗？”引导学生分享经历，激活情感体验。2.方法指导（15分钟）：-读范文《那一刻，我读懂了爷爷》，圈画“爷爷送伞”的细节（如“雨披全盖在我身上，自己肩膀湿透”“粗糙的手揉我冻红的脸”）；-总结方法：选小事（一起吃饭、散步等）、抓细节（动作/语言/环境）、写变化（之前不理解→后来懂了）。3.写作实践（20分钟）：学生列提纲（选人物→想事例→找细节→写感悟），教师巡视指导（重点关注是否有具体细节）；4.分享点评（10分钟）：小组内分享，推荐优秀片段全班展示，师生共评（是否真实、细节是否生动）。教学设计与实施（《太阳》教案）教学目标：-会认“摄、殖”等生字,能说出太阳“远、大、热”的特点；-能找出文中的说明方法（列数字、作比较等），体会其表达效果；-感受说明文语言的准确性,激发探索自然的兴趣。教学重难点：重点：掌握“列数字、作比较”等说明方法；难点：体会说明方法如何突出太阳的特点。教学过程：一、趣味导入（5分钟）播放《后羿射日》动画片段,提问：“这个传说中太阳离我们很近，但科学上太阳到底有多远？今天我们用说明文的知识来解密！”二、初读感知（10分钟）1.自由朗读课文，圈出生字词（摄、殖、抵），小组合作解决；2.思考：课文介绍了太阳的哪些特点？（板书：远、大、热）三、精读探究（20分钟）1.探究“远”的特点：-找出写“远”的句子：“一亿五千万千米”“步行三千五百年”“飞机飞二十几年”；-提问：“这些数字有什么作用？”（学生讨论后总结：列数字，用具体数据体现“远”的特点）；-互动：假设从学校到太阳步行需要多久？换算（学校到市中心5千米，步行1小时→计算比例），感受“远”的具体性。2.探究“大”的特点：-对比句子：“太阳很大”vs“一百三十万个地球抵得上一个太阳”；-提问：“哪种表达更清楚？为什么？”（作比较,用熟悉的地球对比,突出太