2025年《小老虎粗尾巴子》阅读测试题和答案

2025年《小老虎粗尾巴子》阅读测试题和答案一、基础积累（共20分）1.填空题（每空2分，共8分）（1）《小老虎粗尾巴子》中，粗尾巴子的尾巴因比同龄小老虎粗笨，被森林里的小动物们戏称为“______”；他的第一份“特殊礼物”是受伤的鹿宝宝用______编成的尾巴环。（2）故事中“翡翠森林”的雨季从______月持续到______月，期间频繁的暴雨引发了多次泥石流。2.选择题（每题2分，共6分）（1）粗尾巴子第一次独自进入黑岩谷是为了（）。A.寻找丢失的猎物B.帮鹿宝宝找止血的紫花地丁C.躲避同伴的嘲笑D.探险证明自己（2）偷蜜熊“金爪”偷走蜂巢后，粗尾巴子用尾巴做了什么阻止它逃跑？（）A.扫落它爪中的蜂巢B.堵住树洞出口C.绊倒它的后腿D.拍打地面制造噪音（3）故事中，老棕熊评价粗尾巴子的尾巴时说：“粗尾巴不是累赘，是______。”（）A.森林的扫帚B.天然的盾牌C.会动的秤砣D.藏着魔法的树桩3.判断题（每题2分，共6分）（1）粗尾巴子因为尾巴粗笨，从未被妈妈表扬过。（）（2）鹿宝宝受伤是因为被偷蜜熊追赶时踩空了岩石。（）（3）雨季结束后，粗尾巴子带领小伙伴用尾巴一起清理了被泥石流堵塞的溪流。（）二、文本理解（共30分）4.简答题（8分）粗尾巴子在“救鹿宝宝”事件中展现了哪些不同于同龄小老虎的品质？请结合具体情节说明。5.选段分析（12分）阅读以下选段，回答问题：“粗尾巴子屏住呼吸，尾巴尖轻轻扫过地面的荆棘。那些带刺的藤蔓像碰到了软毛刷，慢悠悠地分开一条缝。鹿宝宝缩成小毛球，从缝隙里滚了出来。他的后腿还在渗血，但眼睛亮得像两颗小星星：‘粗尾巴哥哥，你的尾巴比妈妈的尾巴还软和！’”（1）选段中“尾巴尖轻轻扫过地面的荆棘”“藤蔓像碰到了软毛刷”这两处细节，体现了粗尾巴子尾巴的什么特点？（4分）（2）鹿宝宝说“你的尾巴比妈妈的尾巴还软和”，这句话在情节发展中有何作用？（8分）6.情节排序题（10分）将以下事件按故事发展顺序排列，用数字标号（如①②③④⑤）：（）粗尾巴子用尾巴堵住偷蜜熊的树洞，帮蜂群夺回蜂巢。（）鹿宝宝送粗尾巴子用狗尾巴草编的尾巴环，称他为“最厉害的哥哥”。（）雨季来临，粗尾巴子用尾巴夯实泥土，帮大家搭建避雨洞。（）粗尾巴子因尾巴粗笨，在捕猎游戏中总是撞翻同伴，被孤立。（）老棕熊带粗尾巴子观察黑岩谷的地形，教他“用尾巴感知地面的震动”。三、深度探究（共30分）7.主题分析题（12分）故事中，粗尾巴子的尾巴从“被嘲笑的缺点”变成“被依赖的优势”，作者通过哪些具体事件完成这一转变？请结合三次关键事件分析。8.人物形象题（10分）有读者认为“粗尾巴子的成长不仅是能力的提升，更是心态的转变”，请从“面对嘲笑”“帮助他人”“自我认同”三个角度，举例说明他的心态变化。9.语言鉴赏题（8分）故事中多次用拟声词和比喻描写粗尾巴子的尾巴，如“尾巴甩动时‘哗啦’带起一阵风”“粗得像小树干的尾巴扫过草地，草叶立刻铺成软垫子”。这些语言有何表达效果？请结合儿童文学的特点分析。四、拓展迁移（共20分）10.联系实际题（10分）粗尾巴子因为“特别”而经历困扰，但最终发现“特别”是自己的优势。生活中你是否有类似的“特别之处”？请结合自身经历，谈谈你从故事中获得的启示。11.对比阅读题（10分）《小老虎粗尾巴子》与《丑小鸭》都讲述了“独特个体的成长”，但风格和主题侧重有所不同。请从“困境来源”“成长助力”“主题核心”三个方面，简要比较两者的差异。答案一、基础积累1.（1）笨扫帚；狗尾巴草（2）五；七2.（1）B（2）B（3）A3.（1）×（解析：粗尾巴子的妈妈曾说“粗尾巴能存更多力气，将来有大用场”）（2）√（3）√二、文本理解4.示例：①细心：为救鹿宝宝，他观察到荆棘的分布，用尾巴尖轻轻扫开藤蔓，避免二次伤害；②勇敢：鹿宝宝受伤在黑岩谷，那里有“会吃小老虎”的传说，但他仍冒险进入；③共情：看到鹿宝宝流泪，他主动说“我背你回家”，而非单纯完成任务。5.（1）体现尾巴“柔软”“控制力强”的特点（或“看似粗笨，实则灵活”）。（2）作用：①推动情节：通过鹿宝宝的视角，首次正面肯定粗尾巴子的尾巴，为后续他发现尾巴的价值做铺垫；②情感转折：鹿宝宝的认可让粗尾巴子第一次感受到“特别”的意义，从自我怀疑转向自信；③突出主题：用儿童的纯真语言点明“特别之处”可能藏着他人需要的价值。6.④⑤②①③三、深度探究7.示例：①救鹿宝宝事件：尾巴的“柔软”和“控制力”被发现（扫开荆棘），从“撞翻同伴的累赘”变为“救人的工具”；②智斗偷蜜熊：尾巴的“粗壮”成为堵住树洞的“天然门”（偷蜜熊无法挤出去），从“行动不便的缺点”变为“制敌的优势”；③搭建避雨洞：尾巴的“力量”被利用（夯实泥土），从“只能甩动带风”变为“建设家园的帮手”。三次事件逐步展现尾巴的不同功能，完成“缺点—特点—优势”的转变。8.示例：①面对嘲笑：最初被叫做“笨扫帚”时，他会躲在树后抹眼泪（心态：自卑）；后来听到“粗尾巴又笨又慢”，他会说“等你们需要帮忙时，就知道我的好了”（心态：平和自信）。②帮助他人：第一次帮鹿宝宝时，他紧张得尾巴发抖（心态：担心自己做不好）；后来主动提出“我来用尾巴堵树洞”（心态：主动承担）。③自我认同：曾对着溪水叹气“要是尾巴细点多好”（自我否定）；最后摸着尾巴环说“原来粗尾巴是森林给我的礼物”（自我接纳）。9.示例：①拟声词（如“哗啦”）和比喻（如“小树干”“软垫子”）符合儿童的认知特点，用具体、可感知的形象描述抽象的“尾巴特点”，便于小读者理解；②动态描写（“甩动”“扫过”）突出尾巴的功能性，让故事更生动，增强画面感；③反复强调尾巴的“粗”与“软”“有力”的矛盾特征，暗示“缺点”与“优势”的辩证关系，符合儿童文学“在故事中传递哲理”的特点。四、拓展迁移10.示例：我曾因为说话慢被同学叫“小蜗牛”，一度不敢在课堂上发言。读了粗尾巴子的故事后，我发现说话慢让我更认真思考，后来老师让我负责班级故事角的“慢读分享”，同学们反而觉得我的讲述“清晰又有味道”。这让我明白：“特别”可能只是没找到合适的舞台，坚持做好自己，总会被需要。11.示例：①困境来源：《丑小鸭》的困境源于“外形与群体差异”（被视为异类）；《粗尾巴子》的困境源于“功能暂时不被理解”（尾巴粗笨影响