2022年春部编版语文四下第3单元测试卷1

部编版语文四下第三单元测试卷给加点字选择正确读音给下列加点字选择正确的读音，打“√”。膝盖xī（）涉及sè（）红霞xá（）qī（）shè（）xiá（）铁叉cā（）麦穗huì（）胆怯qiè（）chā（）suì（）qù（）拼写看拼音，写词语。选择填空给下列句子中的加点字选择正确的解释。（填序号）抹：①涂；②揩，擦；③除去，勾掉，不计在内；④轻微的痕迹。(1)林梢一抹春如画。(2)你的贡献很大，他怎能一笔抹煞呢？(3)它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。(4)她每天将家里的器具抹拭得一尘不染。填空写出下列句子中加点词语的近义词。(1)串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。(2)这些事——是永不漫灭的回忆。(3)突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥。(4)抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游。(5)不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。按要求写句子白桦在金晖里闪着雪花。（扩句）按要求写句子不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（改为“把”字句）按要求写句子哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？（改为陈达句）按要求写句子所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起……（仿写句子）所有的就按着。填空根据所学内容填空。(1)诗和音乐一样，生命全在。(2)英国的华兹华斯曾说：“诗是强烈感情的自然流露，它于。”(3)大海阿！？？哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？(4)《白桦》一文以为中心意象，从不同角度描写它的美，诗中的，既具有的变化，又富的美颜，它是的象征。综合性学习综合性学习。四年级（1）班学生将开展“我爱文学之走进诗歌”读书周活动。(1)​活动一最美创意请你为本次主题活动设计一个有创意的标题。（不超过6个字）(2)​活动二最美推荐读书活动中，要求每位同学做诗歌类的读书卡片，请你补全下面的读书卡。书名《繁星•春水》作者摘录​小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使他终于沉默。母亲呵！你是那春光么？读后感(3)​活动三最美表达你作为校报小记者，到学校图书馆采访馆长，了解学生借阅诗歌类书籍的情况，你将怎么说呢？阅读诗歌,回答问题课内阅读。绿好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……(1)作者描述的世界“到处是绿的”，你能说说“到处”是哪些地方吗？（至少写两处）(2)文中的“绿”指的是 A．红、绿、蓝中的绿颜色 B．绿色的墨水瓶 C．生命的颜色，生命的象征(3)为什么说“风、雨、水、阳光”也是绿的？(4)这首小诗的线索是什么？表达了诗人怎样的思想感情？阅读文章,回答问题课外阅读。现代诗的“有”与“无”《贞一斋诗说》概括诗歌技巧时说：“诗求文理能通者，为初学言之也；诗贵修饰能工者，为未成家言之也。其实诗到高妙处，何止于通？到神化处，何尝求工？”清人的这个观点还是有科学性的，新诗的情况其实也相去不远。纵向来看，《贞一斋诗说》说的三种情形，其实也是不少诗人走过的艺术之路的三个阶段。用散文方式写诗——注意表现技巧，从这个视角，一切优秀现代诗的技巧都可以用“有”和“无”二字加以解说。一是有诗意，无语言。诗美体验的产生是一个从“无”到“有”的过程。诗人在外在世界里不经意地积累着感情储备和形象储备。长期积累使诗人在某些方面形成了特别敏锐的诗美触角。一个偶然的契机，诗人就“感物而动”，诗人的主观心灵与客观世界邂逅了，灵感爆发。于是诗人“有”了心上的诗。要表现这个“有”，诗人又面临困窘。诗美的本质就是沉默，所谓“口闭则诗在，口开则诗亡”。至言无言，诗美一经点破，就会失去生命。有限的言，不可能完美地表达无限的言外之意。诗的无言的特性带给诗人无限的难题和无限的机会。以言表现无言，诗人只能从“有”到“无”。司空图说：“不著一字，尽得风流。”刘禹锡说：“情到深处，每说不出。”白居易说：“此时无声胜有声。”从获得诗美体验的“有”到传达诗美体验的“无”，是诗歌创作的一般过程。“无”才是真“有”——诗篇之未言，恰是诗人之欲言。有如禅家所说：“有是无有，无有是有。”“书形于无象，造响于无声”的精髓是将读者引向诗的世界，从言外、意外、笔外、象外去寻找那无言的诗美。从“有”到“无”，诗人的智慧是以“不说出”代替“说不出”，以象尽意。从“有”到“无”，诗人总是避开体验的名称。直接说出体验的名称，正是诗人在艺术表现上的无能。诗人注意“隐”。《文心雕龙》写道：“隐也者，文外之重旨者也。”从“有”到“无”，诗人注重“中声所止”。这样，诗才富有暗示性。二是有功夫，无痕迹。陶渊明说：“此中有真意，欲辨已忘言。”诗美体验是“忘言”的。既然是诗人，就得从“忘言”走向“寻言”。而“寻言”由于诗没有现成的艺术媒介变得十分艰难。从这个角度，可以说，诗人就是饱受语言折磨的人。从古至今，没有一位真正的诗人不慨叹“寻言”之苦：“吟安一个安，捻断数茎须”；“句句深夜得，心自天外归”；“吟成五字句，用破一生心”。现代诗人中的苦吟者也很多。他们对诗总是反复推敲，非搞得形销骨立而后已。臧克家的《难民》中“黄昏还没有溶尽归鸦的翅膀”中的“溶尽”一词就是苦苦锤炼出来的“唯一的词”。诗人的这番苦功夫，却又以隐形化为上。皎然说：“至苦而无迹。”诗人“至苦”，诗篇里却“无迹”，这才是优秀的诗篇。诗人难写，读者易读。读者的“易”并不是诗人的“浅”，而是诗人技巧能力的显示。《老子》说：“大巧若拙。”诗虽有用巧而见工者，但总而言之，用巧不如用拙。所谓“拙”，是巧后之拙。花开草长，鸟语虫声，云因行而生变，水因动而生纹，言近旨远，言浅意深，词平意寄，词微意显，这种“拙”实在不是随意“玩”得出来的。成熟诗人的作品□都是□绚烂之极□归于平淡□□这里的□平淡□不是平庸加淡薄□而是险后之平，浓后之淡，平淡而到天然境界。到了高妙处神化处的诗，运用的是从“有”到“无”的技巧。对诗来说，最高的技巧是无语言、无痕迹的无技巧。(1)给文章最后一自然段的“□”里加上恰当的标点符号。(2)文中现代诗的技巧是用哪两个字来解说的？分别是什么？(3)下列关于“有诗意，无语言”的理解，不正确的一项是 A．至言无言，有限的言，不可能完美地表达无限的言外之意。 B．从获得诗美体验的“有”到传达诗美体验的“无”，是诗歌创作的一般过程。 C．“无”才是真“有”——诗篇之未言，恰是诗人之欲言，“此时无声胜有声”。 D．诗人的智慧是以象尽意，用“说不出”来代替“不说出”，也就是“有诗意，无语言”。(4)结合全文，说说怎样才能写出绚烂之极，归于平淡的诗作？写作习作风景线。本单元我们阅读、收集了许多歌，还做了自已的诗歌摘抄本，请你试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来，内容不限，写的时候要注意分行，写完后，和同学交流。

答案1.【答案】xī；shè；xiá；chā；suì；qiè【知识点】涉、叉、霞、怯、穗、膝2.【答案】躲开；潇洒；朦胧；拥挤【知识点】朦胧、拥挤、潇洒、躲开3.【答案】(1)④(2)③(3)①(4)②【知识点】抹4.【答案】(1)雪白(2)磨灭(3)忽然(4)闲逛(5)怯懦【知识点】闲逛、忽然、磨灭、雪白5.【答案】白桦在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。6.【答案】不再胆怯的小白菊，慢慢地把它们的头抬起。【知识点】陈述句和把字句7.【答案】每一次我的思潮里都有你波涛的清响。【知识点】陈述和反问8.【答案】示例：学生；迅速；老师的指挥集合在一起9.【答案】(1)节奏(2)宁静中回忆起来的情感(3)哪一颗星没有光；哪一朵花没有香(4)白桦树；白桦树；色彩；动态；高尚人格【知识点】白桦、繁星（一三一）、诗和音乐一样，生命全在节奏。、诗是强烈感情的自然流露，它于宁静中回忆起来的情感。10.【答案】(1)示例：诗海拾贝；诗歌荟萃；诗海扬帆。（任选一个）(2)冰心；示例：这首小诗，表达了作者想要感激母亲对她的恩泽，却因为恩泽太深厚，以致她无言以对的情感。(3)示例：馆长，您好！我是四年级（1）班的校报小记者，这一阶段，我们开展了“走进诗歌”的读书周活动，鼓励学生读诗，我想向您了解我们学生借阅诗歌类书籍的情况，能给我说说吗？【知识点】宣传标语、兴趣爱好11.【答案】(1)示例：河畔是绿的，山坡是绿的，山野里也是绿的……(2)C(3)因为绿象征着生命，是一种升华，一种赋予生命的生动描写。绿在人间，绿满人间，生机满人间。所以风、雨、水、阳光也是绿的。(4)绿。通过对大自然的绿色的描写，表达了诗人对大自然的喜爱和赞美之情。【知识点】绿、现代诗12.【答案】(1)成熟诗人