新版人教版七年级下册地理全册教案（完整版）教学设计

新版人教版七年级下册地理全册教案(完整版)教学设计第七章我们生活的大洲——亚洲第1课时世界第一大洲【建议课时】【本节内容】自然环境3【学习目标】1.运用亚洲相关地图，从半球位置、经纬度位置和海陆位置等方面描述亚洲的地理位置和范围，初步掌握描述大洲地理位置的方法。2.结合图文资料，说明亚洲是世界第一大洲。3.运用亚洲的地理分区图，说出亚洲的地理分区，初步形成从区域划分视角认识大洲的意识。【教学重难点】亚洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置。描述大洲地理位置的方法。【教学方法】读图指导法、讲授法、活动探究法、分组讨论法。【教学过程】多媒体播放歌曲《亚洲雄风》。堂氛围，提高学生的学习兴趣。细亚”和“欧罗巴”所指的地域范围不断扩大，分别成通过阅读材料，让学生知道亚洲的全称是“在认识亚洲的地理位置之前，我们先试着描定为“20°E经线”或“160°W经线”,相邻两列“经度”(1)让两位同学描述自己所在的“经纬度”位置。(2)让两位同学描述自己所在的“半球”位(3)让两位同学描述自己与周围同学的相对位置。(提示：用方位词，如“我位于xx的北边、xx的南边、xx的东边、xx的西边”)面描述了自己在教室中的位置，描述大洲的地让学生读教材P2图7.1“亚洲的位置和范围”,思考并回答下列问(1)在图上找出亚洲的东、南、西、北端所在的经纬度，描述亚得感性认识，调动学生的学习积极性，培养探究(2)根据图上标注的经纬线，描述亚洲主要位于哪个半球，并说(3)在图上观察亚洲所在的大陆、濒临的海洋，描述亚洲的海陆(1)从经纬度位置看，亚洲大致位于81°N向南至11°S、26°E向东至170°W的范围内。北极圈和北回归线穿过亚洲，亚洲大部分位(2)从半球位置看，亚洲绝大部分地区位于北半球和东半球。(3)从海陆位置看，亚洲占据亚欧大陆的大部，北、东、南三面是北半球置洲所处的热量带、纬度地区(相对位置)选择该大洲所在的大陆及濒临的海洋作为参照物，即它相对于某个大陆或某个大洋的位置，以“方位+参照物”的线符号?接下来我们结合地图回顾一下亚洲与其他大洲的分界线。让学生读教材P2图7.1“亚洲的位置和范围”,在图上找出与亚洲接壤的大洲和与亚洲隔海相望的大洲，观察图上的依次说出亚洲与周边大洲分界线的名称。教师点评：描述亚洲与其他大洲的分界线时，尽量使用方位词，如概念加以区分。图文结合，充分“亚洲西南部以苏伊士运河与非洲为界”。活动“运用地图，描述北美洲的地理位置”,并找出北美洲与其他大洲之间的洲界，说出洲界的名称。各组选出代表(1)从半球位置看，北美洲全部位于北半球，大部分位于西半(2)从经纬度位置看，北美洲大致位于83°N向南至7°N、170°(3)从海陆位置看，北美洲的北、东、西三面依次濒临北冰洋、(4)北美洲西北以白令海峡与亚洲为界，南以巴拿马运河与南美让学生读教材P3图7.2“七大洲面积比较(1)说出亚洲的面积数据，以及亚洲面积占世界陆地面积的比(2)说出亚洲所跨的热量带，估算亚洲南北跨越的纬度数，根据教材P3“思与学”中的方法试着计算亚洲(3)估算亚洲东西跨越的经度数，推算亚洲东西最大(1)亚洲的面积约4400万平方千米，约占世界陆地面(2)亚洲跨寒、温、热三带，南北跨纬度约92度，南北距离超过10000千米。(提示：111千米/°×92°)(3)亚洲东西跨经度约165度，东西约跨11个时区，相差约11理信息；注意回现新知的发现和直接读图提取信学以致用，举一反三；在合作学习过程中，提升可通过对比，认酌情增加认识南(2)亚洲纬度范围大约在11°S向北至81°N,南部延伸到赤道以南，北部深入北极圈以北，是跨纬度最广的大洲，也是南北距离最长的(3)亚洲经度范围大约在26°E向东至170°W,是东西距离最长让学生读教材P4图7.3“亚洲的地理分区”,思考并回答(2)我国位于亚洲的哪个分区?这一分区还包括哪些国家?(3)亚洲哪些分区与我国接壤?(4)在图上找出印度、泰国、哈萨克斯坦、沙特阿拉伯分别位于(1)按照地理方位，亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个地区。(2)我国位于东亚，同位于东亚的还有蒙古、朝鲜、韩国和日(3)我国位于东亚，与其他5个亚洲分区都接壤，北邻北亚，西(4)印度位于南亚，泰国位于东南亚，哈萨克斯坦位于中亚，沙学习过程中可结算距离的内容简可补充亚洲的自然或人文景观图片，帮助学生初步建立对亚洲各分区的感性认注重学法的指导，学会认知的置、半球位置、海陆位置及其与其他大洲的界线，从面积、南北跨度、东西距离等方面认识到亚洲是世界第一大洲，并了解了亚洲按照地理方位划分为6个地区。世界第一大洲世界第一大洲亚洲地理分区过方法的掌握与能力的形成，达到对知识能体会和应用的目的。第七章我们生活的大洲——亚洲第2课时地势起伏大，长河众多【建议课时】【本节内容】自然环境3第2课时地势起伏大，长河众多【学习目标】1.运用亚洲地形的相关地图和资料，简要归纳亚洲的地形特征，在地图上准确找出亚洲的重要地形区。3.结合地图描述亚洲地势和河流的关系。4.初步掌握运用地图和资料归纳大洲地形、河流分布特征的基本思路和方法。【教学重难点】1.亚洲地势与河流分布的关系。2.归纳大洲地形、河流分布特征的基本思路和方法。【教学方法】【教学过程】让学生读教材P6图7.5“亚洲的地形”,注意(1)在图上找出青藏高原和帕米尔高原，指出它们在亚洲的位置和大(2)找出西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、东北平原、华北平原、恒河平原、德干高原、印度河平原、伊朗高原，分别指出(3)归纳亚洲有哪些地形类型，哪些地形类型面积最(1)青藏高原和帕米尔高原位于亚洲中部，平均海拔超过3000米，很(2)西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地位于亚洲北部，西西伯利亚平原海拔大致在200米以下，中西伯利亚高原海拔大部华北平原位于亚洲东部，海拔多在200米以下；恒河平原位于亚洲南部，恒河平原和印度河平原海拔大部分引导学生关注生活中的干高原海拔多在1000米以下；伊朗高原位于亚洲西部，海拔多在2000米以(3)亚洲地形类型齐全，以高原、山地为主。高原和山地面积约占亚洲总面积的3/4。(1)亚洲的中部和边缘各有哪些地形区?(2)亚洲的地势起伏大还是小?地势起伏状况如何?(1)亚洲中部以青藏高原和帕米尔高原为主，四周分布着较低的地形区，如西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、东北平原、华北平原、恒河平原、德干高原、印度河平原、(2)亚洲地势起伏很大，中部高、四周低。让学生读教材P6图7.6“亚洲大陆沿30°N纬(2)按照一定方位说出30°N纬线依次穿过亚洲大陆的向东依次穿过亚洲大陆的阿拉伯半岛、伊朗高原、印度河平原、青藏高原、结合教材P6图7.5,从另一个角度认识亚洲大陆地学生回答：80°E经线由北向南依次穿过亚洲大陆的西西伯利亚平原、天山山脉、塔里木盆地、青藏高原、恒河平原、德干高原，地势大致呈现出“低一高一低”的变化。图，解读地地形剖面图缓，要注意地形剖面图线地形图、地形剖面图等，一般从主要地形区分化特点等方面描述。主要地形区地形等方面考虑形的排列状态来归纳地形分布特征让学生读教材P6图7.5“亚洲的地形”,用铅轮廓，观察亚洲的河流是多是少，思考并回(1)河流的流向主要受什么因素影响?(2)亚洲的河流多发源于亚洲的哪个部位?(3)亚洲河流流向和地形之间有何关系?让学生观察在教材图上自己描绘的河流轮廓，是掌握方法；合作探究：分四个小组，结合教材P6图7.5“亚洲的地形”,分别找出注入太平洋、印度洋、北冰洋的主要河流以及最终没组选派代表回答，由其他组员补充或纠正，完成下面表格内容。体形状，以水系形状的北冰洋印度洋没有注入海洋学生回答：注入北冰洋的河流大致向北流；注入太平洋的河流大致向部高原、山地，呈放射状流向周边的海洋。地形用地图，归纳北美洲的地形特征”。选出代表回答，教师点评(1)海岸山脉、内华达山脉、落基山脉位于北美洲西部；大平原、中部平原位于北美洲中部，拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉位于(2)北美洲西部以高山、高原为主，中部以平原为主，东部以低矮的(3)北美洲大陆沿40°N纬线自西向东的地势总体呈现“高一低一较拓展练习：分析北美洲的河流特征。让学生读教材P8图7.7“北(1)在图上找到密西西比河，说出它的流向和注入的海(2)在图上顺着河流流向用铅笔描出密西西比河的支流，观察密西西比河的支流形状，用生活中常见的事物形容洲地势东西高、中部低，密西西比河支流多由东最后，再次播放《亚洲雄风》歌曲，配合多媒体展示亚洲的高山大川图本节课我们学习了亚洲的地形与河流，根据地形图和剖面图归纳出亚洲地形特征：地势起伏大，中部高、四周低。亚洲地形特征决定了亚洲河流的地势起伏大，长河众多中部高，四周低呈放射状流向周边海洋通过学生的回答检查对发挥学习的增强对我们共同的家园亚洲的热爱第七章我们生活的大洲——亚洲第3课时多样的气候【建议课时】【本节内容】自然环境3第3课时多样的气候【学习目标】1.运用亚洲气候的相关地图和资料，简要归纳亚洲的气候特征及影响因素。2.结合相关资料，认识亚洲气候对生产生活的影响。3.初步掌握认识大洲气候特征的方法。4.初步学会分析大洲各自然地理要素间的相互关系。【教学重难点】1.认识大洲气候特征的方法。2.分析大洲各自然地理要素间的相互关系。【教学方法】讲授法、读图指导法。【教学过程】复习回顾：亚洲的地形地势、河流分布特征；亚洲大河与地形地势展示图片：亚洲山川秀美，既有广袤富饶的平原，又有巍峨挺拔的山脉；既有碧波荡漾的河流，又有奔腾不息的江海；既有植被繁茂的雨洲的气候有什么特征?气候和地形、河流之间又有哪些联系呢?让学生读教材P9图7.9“亚洲气候类型的分布”,思考并回答下列流、气候之间具有相互联系和(2)按照纬度由高到低的顺序，说出亚洲三种季风气候的名称及分(3)说出亚洲分布范围最广的气候类型，说出它的分布范围。(2)纬度从高到低，亚洲东部和南部分布着温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候。亚洲东部和南部是世界上季风气候分布面积(3)亚洲分布范围最广的气候类型是温带大陆性气候，分布在亚洲布广的特点。接下来，我们对这些特点进行更为详细和具体的探讨，以多媒体展示亚洲三种季风气候的多年平均各月气温和降水量图，让(1)分别说出三种季风气候的气候特征。风气候夏季高温多雨，冬季温和少雨；热带季风气候全年高温，分为明多媒体展示亚洲冬、夏季风风向示意图，引导学生回顾七年级上册“用模拟实验解释海洋和陆地气温变化的差异”过程和相关现象，思考并回答下列问题：(1)亚洲季风气候显著的主要原因是什么?相关知识，读图获取信息，比较了解季风气候的表现，理解季风气候的影响。(2)亚洲冬、夏季风的风向和性质有什么不同?海陆热力性质差异显著,风向随季节变化，季风气候显著。要来自夏季风还是冬季风，结合冬、夏季风的多媒体展示温带大陆性气候的多年平均各月气温和降水量图，让学生说出温带大陆性气候的特点。(冬季寒冷，夏较差大，降水主要在夏季)陆性气候分布区的位置特点，结合季风气候的成因和温带大陆性气候的(1)亚洲的温带大陆性气候分布于广大的内陆地(2)①亚洲因大陆面积宽广，广大的内陆地区距海较远，加上地形阻挡，海洋湿润气流难以到达，致使内陆地区降水较少。②陆地比热容小，在夏季或者白天强烈的太阳辐射下升温快，温度较高；在黑夜失去太阳辐射或冬天在较弱的太阳辐射下降温快，温度较低，导致气温日较可以联系我国实际情况，简要对我国农业的差和年较差大。最终形成了“冬季寒冷，夏合作探究：结合教材P9图7.9“亚洲气候类型的分布”和相关文字、图片，归纳亚洲除季风气候和温带大陆性气候以外的其他气候类型的分布地区和自然景观特征，完成下可借助景观图直观感受东西降水状况的变化。热带雨林气候热带沙漠气候(成果展示)北冰洋沿岸地带一年中的大部分时间银装素热带雨林气候东南部的马来群岛热带沙漠气候西南部的阿拉伯半岛炎热干旱，沙漠广布西部的地中海沿岸高原山地气候中部的青藏高原和一些高山地区自然景观呈明显的垂直变化亚洲都有分布。②只有亚洲具有典型的季风气候。北美大陆、南美大陆及澳大利亚大陆东南部因海陆热力性质差异不够显风气候，为亚热带湿润气候(气候特征与亚热带季风多媒体展示亚洲不同气候区的景观图片，让学生感受亚洲气候类型的多样性。引导学生回顾七年级上册气候相关知识，让学生说出影响气候的主要因素有哪些。(纬度位置、海陆位置、地形地势等)多媒体展示位于赤道附近的新加坡和位于西伯利亚北部的季克西的多年平均各月气温和降水量图，让学生结合教材P9图7.9“亚洲气候类型的分布”,思考并回答下列问题：(1)说出新加坡和季克西的气候类型。(新加坡属于热带雨林气候；季克西属于寒带气候)(2)比较两地的气温和降水差异。(新加坡全年高温，降水丰富；季克西夏季温暖、冬季寒冷，降水较少)(3)比较两地的位置，推断造成两地气候差异的主要因素。(纬度位置)(1)说出天津和乌鲁木齐的气候类型。(天津属于温带季风气候；乌鲁木齐属于温带大陆性气候)(2)比较两地的降水和气温差异。(天津年降水量较多，气温年较差较小；乌鲁木齐年降水量少，气温年较差较大)(3)比较两地的位置，推断造成两地气候差异的主要因素。(海陆位置)的学习需要较引导学生回顾七年级上册地形对气候的影响，回答地形对气温和降多媒体展示拉萨和重庆的相关资料，让学生结合教材P9图7.9“亚拉萨3650米(1)说出拉萨和重庆的气候类型。(拉萨属于高原山地气候；重庆属于亚热带季风气候)(2)比较两地的资料数据，推断造成两地气温差异南季风携带大量水汽，遇山地阻挡被迫抬升遇冷凝置和地形的综合影响，与其他大洲相比，亚洲气候具有季风气候显著、(1)描述气候类型的多样性，确定主要气候类型(分布最广泛)和(2)分析主要气候特征。(3)分析气候分布规律。(1)40°N纬线自西向东依次穿过地中海气候、温带大陆性气候、高原山地气候；80°W经线自南向北依次穿过热带雨林气候、热带草原(2)北美洲分布最广的气候类型是温带大陆性气候，遍布北美大陆(3)北美洲气候类型多样，温带大陆性气候分布广，西部温带海洋“北美洲气候类型的分布”,回顾北美洲的三大地形区划分，分组讨论并(1)北美洲西部山脉对来自太平洋的水汽有什么作用?(2)北美洲中部平原对来自北冰洋的冷空气有什么作用?(1)北美洲西部高大的山脉阻挡了来自太平洋的湿润气流，使温带(2)北美洲中部平原南北纵贯，地势平坦，冬季来自北冰洋的极地型多样的气候特点，分析了影响亚洲气候的主要因素，并用初步掌握的认识大洲气候特征的方法分析了北美洲的气候特征，是理论与实践的结影响因素：纬度位置、海陆位置、地形地势结合前面亚洲的地形相关知掌握基本的读图方法，对较复杂的气候分布图的分析和解【学习目标】1.运用亚洲人口分布图和相关资料，简要归纳亚洲的人口特征，初步掌握认识大洲人口特2.运用亚洲经济的相关统计图和其他资料，简要归纳亚洲的经【教学重难点】【教学方法】【教学过程】旁注建立初步认识：自然环境差异→人文让学生读教材P12相关段落和图7.15“人口超(1)说出亚洲2020年的人口数量，占世界总人口的比重是多少。(2)在图7.15上圈出亚洲人口超过1亿的国家并说出国家的名亚洲人口超过1亿的7个国家有中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、多媒体展示世界六大洲人口数量图，让学生据图描述亚洲人口数量在世界的地位，并试着分析亚洲众多的人口对世界经济发展的意洲。众多的人口为世界经济发展提供了充足的劳动力和广阔的消费市多媒体展示亚洲人口分布图，让学生读图思考并(1)观察亚洲人口分布是否均匀，归纳亚洲人口分布的特征。(2)结合教材P4图7.3“亚洲的地理分区”,说出亚洲哪些地区人口稠密，哪些地区人口稀疏，亚洲人口超过1亿的国家分别位于哪让学生结合教材P6图7.5“亚洲的地形”和教材洲气候类型的分布”,阅读教材P13“思与为后面亚洲“经济联系亚洲分区知识，导入亚洲人口(1)从气候、地形、开发历史等方面说明东亚、东南亚和南亚(2)从气候的角度分析亚洲北部和西部人口稀疏的主要原因。(1)东亚、东南亚和南亚地处中低纬度，大部分属季风气候区和热带雨林气候区，气候适宜，离海洋较近优越的自然条件适宜农耕，农业开发历史悠久(2)亚洲北部纬度较高，气候寒冷；亚洲西部主要为热带沙漠(归纳)我们可以从位置、气候、地形、河流、农业、开发历史交通等自然环境和人文环境方面来分析大洲人口分布生比较亚洲与其他大洲的人口增长率，哪个大洲的人口口的比重逐渐降低，非洲占世界人口的比重增长较快(结合读教材P13图7.16“各大洲人口占世界的比重”)。增长较快，但是亚洲每年新增人口的数量比非洲多，利用数学知识分需要用一些数学的口稠密区和稀疏区的分布及影响因素等(1)北美洲人口在各大洲中居第四位，人口超过1亿的国家有(2)北美洲从人口数量看，北美最多，加勒比地区最少；从人口分布看，人口分布不均匀，加勒比地区人口最密集，中美洲中等，(3)加拿大人口主要分布在南部狭窄地带，是因为南部狭窄地带纬度较低，气候温暖，而中北部纬度较高吗?让学生读教材P14图7.17“六大洲各国界的比重(2020年)”和教材P15图7.1(1)说出亚洲各国的经济总量在各大洲中排第几(2)说出亚洲的人均国内生产总值在各大洲中排第几美洲和非洲，远低于欧洲、北美洲和大洋洲多媒体展示博鳌亚洲论坛相关资料及亚洲各国间经济合作示例图片(见课件),引导学生认识“亚洲各国间加强经济合作，优势互件),让学生观察中国、印度等亚洲国家的排名世界经济增长贡献率约30%”的视频引导学生的一批亚洲新兴工业化国家经济的迅速发展”,对亚洲甚至世界经济增长的贡献巨大。洲经济快速发展；在发达国家整体经济增长乏力时，以我国为代表的让学生读教材P16相关段落和图7.19“产总值(2020年)”,在图上找出下列国家，并观察它们的人均国内生(1)属于发达国家的日本和韩国。(2)东亚、东南亚、南亚的一些新兴工业化国家，如中国、印(3)西亚的一些石油出口国，如沙特阿拉伯、伊(4)以农业为主的国家，如缅甸、蒙古。展水平较高；亚洲一些以农业为主的国家，经济发展水平较低。让学生阅读教材P15“思与学”,思考伊拉克人民生活水平显著下降的原因，引导学生认识和平稳定的环境是社会经济发展、人民生活班级分数量相同的苹果，理解总量和人均的不同意义。洲经济发展现状。运共同体”意识。速度、地区经济发展差异等方面认识了亚洲的经学以致用：分组讨论完成教材P17活动“认(1)北美洲发达国家与发展中国家的分布特点：发达国家，如美国、加拿大，分布在北美地区；发展中国家，如墨(2)总体来说，北美地区的经济发展水平较高，中美洲和加勒多大洲的现状、人口增长和分布情况以及经济总量大、人均少和经济发展快、地区差异大的特点。此外，我们还通过对比和分析，对北美洲的人口特征、经济发展差异有了初步的认识。人口最大的洲：人口数量、人口增长、人口分布这部分可通过数据直观感受亚洲不同国家的经济发展状可配合实景图直观第八章我们邻近的地区和国家第1课时多火山、地震的岛国【建议课时】【本节内容】日本2第1课时多火山、地震的岛国【学习目标】1.运用地图，描述日本的地理位置、范围、领3.通过地图、景观图等相关资料，认识日本是个多火山、地震的国家，说出日本多火山、【教学重难点】【教学方法】【教学过程】让学生读教材P20图8.1“日本的位置(1)观察穿过日本的纬线和经线，确定日本的半球位置和所跨(2)说出日本濒临的海洋、邻国名称，归纳日本的海陆位置。(1)从半球位置看，日本位于东半球、北半球。日本位于北温(2)从海陆位置看，日本位于太平洋西北部，东临太平洋，西结合前面学习的分强调：日本与我国的(3)日本隔海与俄罗斯、中国、朝鲜、韩国相望。(1)在图上由北向南标出日本四个大岛的名称，描述日本的领(2)日本四个大岛中，面积最大的是哪个?纬度最高的是哪(3)日本的国土轮廓有什么特点，是平直还是曲折?(1)日本由北海道、本州、四国、九州四个大岛及一些邻近的(2)日本四个大岛中，本州岛面积最大，北海道岛位置最北、(3)日本国土南北狭长、海岸线曲折，多优良港合作探究：参考教材P4图7.3“亚洲的地理分区”,在图上找到日本和蒙古，分析日本与蒙古海陆位置的主要差异，与蒙古相比，日本的对外交通有什么特点?学生回答：日本是岛国，四面临海；蒙古是内陆国地包围，不临海。蒙古国对外只能依赖陆上运输；日本利用岛国多让学生再读教材P20图8.1“日本的位(1)对照图上的高度表，描述日本的地形分布特发挥想象力，发散思维：日本的轮廓像什强调“岛国”,优势和局限都是由“岛(2)在图上描绘日本的河流轮廓，说出日本的地形对河流有什让学生参考教材P9图7.9“亚洲气候类型的分布”,说出日本的气候类型，描述日本气候类型的分布特点。(北部为温带季风气南部为亚热带季风气候)合作探究：多媒体展示日本东京和中国上海的多年平均各温和降水量图，东京和上海同为亚热带季风气候，东京的降水和气温年较差更小，冬季温和，夏季凉爽，具有显著学生回答：日本是岛国，四面临海，国土狭长日本境内有200多座火山，我们从新闻报道中还经常听到日本地震的消息。日本为什么多火山、地震?多媒体分享有关日本火山、地震的材料(见课件),让学生认识让学生读教材P21图8.2“日本及周边地区的火山、地震带”,流的影响。结合七年级上册“板块的运动”相关知识，思考并回(1)日本位于板块的内部还是板块的交界处?(2)日本位于哪个火山、地震带?(3)用板块运动的知识解释日本多火山、地震的原因。洋板块交界地带，地处环太平洋地带，地壳比较活跃，多火山、地多媒体播放樱岛火山喷发、东日本大地震相关视频，通过视觉与听觉的震撼让学生感受灾害的严重性，对自然产生敬畏之心，增学生回答：火山、地震给人们带来危害，火山喷发亡、房屋和农田受损；火山灰给交通带来不利影响；地震以及地震合作探究：火山喷发是否只给人类带来灾害?结合教材P21图8.3“富士山”和P22“思与学”列举火山对人类学生回答：富士山是一座活火山，是日本著名的旅游地；火山分布区地热资源丰富，温泉众多；火山灰中含有大量的有机质和矿需要保持高度警惕并严肃对待。日本针对多火山、地震的情况，采(1)日本的防震减灾措施：民居多使用质地轻、强度高的建筑材料；举行防震演习；在城市公园建有防灾(2)日本作为地震频发的国家，经过长期积累形成了一套“防比如，严格的建筑抗震标准，高效的地震预警系统，全民参与的防灾教育与常态化演习，以及健全的法律体系件),让学生了解地震发生时的自救措施，增强防震减灾意识，提升合作探究：如果学校进行防震演练，结合学校制定合适的演练方案，包括演练流程、疏散路线、避险区域等。讨论并分享。本节课我们学习了日本的地理位置、领土构南北狭长、海岸线曲折的岛国，山地、丘陵广布，沿河流短促湍急，气候具有海洋性特征，因位于板块交界地带多火山、多火山、地震的岛国地理位置：半球位置、海陆位置、邻国自然环境：地形(多山地丘陵)河流(短促，水能丰富)气候(季风气候，海洋性特征)培养学生辩证看待第八章我们邻近的地区和国家第2课时人口老龄化社会对外依赖强的经济【建议课时】【本节内容】日本2【学习目标】1.结合相关资料，说出日本人口老龄化的现状及对社会经济的影2.联系日本的地理位置、资源特点，分析日本因地制宜发展3.联系日本的经济发展模式，认识日本与其他国家在经济社会等方面的【教学重难点】【教学方法】【教学过程】复习回顾：日本的地理位置及其优越性；日本的地形特点；日本多讨论分享：日本是一个面积不大、境内多山、多火山临海的岛国，它的经济发展水平我们有目共睹。大家列举一下在日常生本经济发达，是因为它人口众多吗?是因为它学习日本是如何根据本国国情发展经济的。首先我们来看日本的人口状为后面日本经济发展条件做铺有意识地“灌输”因地制宜发展经中我们学习到，2020年亚洲有7个人口超过1亿的国家，其中就有日本让学生阅读教材P24相关段落、图8.7“日本人口年龄构成变化”和图8.8“日本和部分发达国家人口老龄化水平(2020年)”,思考并回(1)判断一个国家进入老龄化社会的标准是什么?(2)估算当前日本65岁及以上人口占总人口的比例。(3)讨论回答近年来日本的人口年龄构成有何变(1)一般来说，当一个国家65岁及以上人口超过总人口的7%(2)当前(即图上标注的虚线处),日本65岁及以上人口约占总人口的30%。口老龄化问题?(1)日本的人口老龄化带来哪些影响?(3)为应对人口老龄化，日本采取了哪些措施?日本人口老龄化问题加剧和应对负担加重等问题。近年来，日本通过大力实施鼓励生育、推迟领取养老导致日本劳动人口减少，致使劳动力短缺。让学生读教材P25“思与学”和教材P26活动中日本政府采取的措施，总结归纳日本应对人口老龄化的措施，强调推合作探究：日本应对人口老龄化问题的措施还能想到哪些措施?选派学生代表回答，教师点评。学生回答后，教师总结：由于工作不稳定、预期收担重等，日本人的生育意愿不强，新生儿持续下降；医疗技术改善、平均寿命延长，日本老年人口比重增长。以上两资源贫乏，国内供给严重不足，对外依赖十分严重；有利条件包括科学入“企业老板”的角色，探究如何在缺乏原材料和燃料的前提下发展经树立正确的人口让学生读教材P27图8.11“日本主要化石燃料的进口依赖度(2021年)”和图8.12“日本主要工业原材料和燃料来源((1)通过图8.11你能看出什么?(2)日本的铁矿石、煤炭、石油资源主要从哪些国家和地区进口?(3)推测日本从以上国家和地区进口资源主要采用什么运输方学生2回答：日本进口的铁矿石主要来自澳大利亚、巴西、中国、让学生读教材P27图8.13“日本主要工业产品输出地(2020年)”,说出日本的工业产品主要销往哪些地区，引导学生归纳日本向国外出口料和燃料，将进口的原材料加工成工业产品学习能动性。承上启下。让学生阅读教材P28活动“分析日本发展对外经济的位置优势”,说出日本工业的主要分布地区，理解日本工业集中分布(1)日本工业的主要分布地区是太平洋沿岸和濑户内海沿岸。(2)日本工业集中分布的主要原因老龄化问题加剧，国内劳动力短缺、价格上涨，且国内消作为企业老板，有没有办法节省“运进”和“运出”的费用?(直接在资源地和市场地建厂)让学生读教材P28图8.14“日本投资的主要国家和地区(2020年)”,(2)作为企业老板，你主要看中这些投资对象的哪些方面?学生1回答：日本海外投资的主要对象有美国、欧洲、澳大利亚、(1)日本在海外建立生产和销售基地的自身优势有哪些?(2)日本在海外建立生产和销售基地，可以利用当地的哪些资源?解日本工业集中分布原因，不局可联系海外投资功的经验和引以为戒的教训两方面进行。畅所欲言，选派代表分享讨论的结果，教师组织其他组成员互相点评。本节课我们探讨了日本人口老龄化现状、影响及应对措施，分析了日本的经济发展条件、工业发展特点、工业集中分布的原因，以及海外建立生产与销售基地的优势和目的。日本作为人口老龄化严重的发达国家，凭借科技和劳动力素质优势，在资源贫乏、国内市场狭小条件下，扬长避短发展了“进口一加工一出口”的外向型经济。对外依赖强的经济：经济发展条件；工业发展特点；工业集中分布；加速海外投资把“老板”的角注意与美国、中国等国家比较总见，向“因地制第八章我们邻近的地区和国家第1课时“十字路口”的位置热带气候与农业生产【建议课时】【本节内容】东南亚2第1课时“十字路口”的位置热带气候与农业生产【学习目标】1.运用地图和相关资料，描述东南亚的地理位置及范围，分析东南亚“十字路口”位置的2.运用气温和降水资料，描述东南亚的气候特点，了解东南亚的主要农作物种类，说明气【教学重难点】【教学方法】【教学过程】多媒体播放中老泰铁路的视频，展示中老泰铁家?通过中老泰铁路货运专列，我国可以进口哪些农产品?让学生读教材P30相关段落和图8.16“东南亚的位置和地形”,(1)观察穿过东南亚的纬线和经线，说出东南亚的半球位置和(2)说出东南亚濒临的海洋，归纳东南亚的海陆位置。(3)在图上找出中南半岛和马来群岛，说出中南半岛相对于我(4)在图上找出越南、老挝、柬埔寨、缅甸、泰国、马来西亚、(1)东南亚位于东半球，地跨南北半球；大部分位于热(2)东南亚位于亚洲东南部，南部隔海与大洋洲相望，东临太结合时事热点，激发平洋，西临印度洋。东南亚位于亚洲与大洋洲(3)东南亚包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛位于(4)中南半岛上的国家有越南、老挝、泰国、柬埔寨、缅甸和马来西亚的西部，马来西亚的东部、印度尼西亚、文莱、东帝汶和菲律宾等国家位于马来群岛。与我国接壤的国家有越南、老挝和缅让学生读教材P31图8.18“经过马六字内容，思考并回答哪些地区之间的航线经过甲海峡是欧洲、非洲与亚洲太平洋沿岸港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道；马六甲海峡被称为东南亚“十字路口”的“咽喉”和“海上生命线”。在世界地图上设计三条不同航线，验证经过马罗马到上海的“最短航线”。多媒体展示中南半岛和马来群岛的植被景观，让学生参考教材P9图7.9“亚洲气候类型的分布”,说出东南亚所属的在图上标注出“十”马六甲海峡位置的热带季风气候。热带雨林气候主要分布在马来群岛大部、菲律宾群响?的影响”,引导学生读图描述热带雨林气候的特征和白天的天气过程，得出“终年高温多雨”和“几乎每天下午有一场补充提问：假如你是东南亚的农民，你会选择种植哪种习性的作物?喜温还是喜凉，喜湿还是喜旱?在热带雨林气候区，你可以物的生长。热带雨林气候终年高温多雨，四季多媒体展示水稻的生长习性，结合亚洲气候类型分布图和亚洲人口分布图，让学生从自然和人文两方面分组讨论东南亚种植水稻动力充足，种植历史悠久，经验丰富，当地人多媒体展示东南亚主要的热带经济作物品种，让学生读教材P33图8.20“东南亚热带经济作物举例”,了解几种热带经济作物的经济让学生阅读教材P33“思与学”,引导学生分别从东南亚和我国是读图获取信息。联系人地关系。学生此类经验缺乏，在引导中给出选项降低难度。理解农业的“因地制宜”。果不断，热带水果种类多、产量大。我国人口众多，只有南部部分地区位于热带，对热带水果的需求量大，主要依赖进口。与世界其他热带地区相比，东南亚距离我国最近，运本节课我们主要学习了东南亚的地理位置及其重要性，了解到马六甲海峡是交通要道，同时探讨了东南亚热带季风气候和热带雨热带气候与农业生产热带雨林气候、热带季风气候主要农作物热带经济作物照应开始的新课导第八章我们邻近的地区和国家第二节东南亚第2课时山河相间与城市分布认识东南亚的世界遗产【建议课时】【本节内容】东南亚2产【学习目标】1.运用地形图和相关资料，描述中南半岛的地形特点及其对城【教学重难点】【教学方法】【教学过程】复习回顾：东南亚的气候特点及气候对农业的影响；东南亚的隧道。有人说，中老泰铁路不是穿行在空中，就是让学生读教材P35相关段落和图8.23“中南半岛河流与城市的分布”,思考并回答下列问题：(1)观察中南半岛的地势特点，与我国接壤的北部地势比南部(2)中南半岛的地势特点对河流产生什么影响?(3)在图上找出中南半岛的主要大河：红河、湄公河、昭披耶同样的导入情境，引出不同的问题，推进课堂内容。自主学习，锻炼学生(4)结合图上分层设色思考，这些河流上下游流经的地形有什么不同?上下游的水文特点有什么不同?(2)中南半岛北高南低的地势使河流大致自北向南流。(3)红河发源于我国云南省，湄公河、萨尔温江和伊洛瓦底江发源于我国青藏高原地区，是国际性河流。红河在我国境内称为元江，湄公河在我国境内称为澜沧江，萨尔温江在伊洛瓦底江在我国境内称为独龙江。(4)中南半岛上的这些大河，上游多流经山区，水流湍急；中下游多流经平原，地势平坦，河谷宽阔，水流平缓；在河流入海口让学生在图8.23上找出中南半岛的主要城市：河内、金边、万象、曼谷、仰光等，说出这些城市邻近的大河和所在的国家，完成教材P36活动“认识河流对城市分布的影层层剖析“中南半岛城市的分布”:分布在哪里→分布布在那里的好处和河内红河湄公河万象湄公河老挝曼谷昭披耶河泰国缅甸河流沿岸和河口三角洲地势平坦，土壤肥沃，易于灌溉，交通便利 (河运、海运),经过长期开发，已成为东南亚人口稠密、农业发达合作探究：中南半岛的大河沿岸及河口三角洲相比于其他地区有何有利条件?城市分布在河流沿岸有哪些教材P37活动第2题，选派代表分享讨论成果，教师(1)河流沿岸地形平坦，为城市提供建筑用地；河流沿岸水运便利，为城市提供生产生活用水；河流沿岸冲积平原农业发达，为(2)河流沿岸雨季易发生洪涝灾害；工农业、生活污水任意排(1)中老泰铁路建设过程中多建桥挖隧道的主要原因是什么?(2)结合上节课所学知识，从地形、气候两方面概括中老泰铁(1)中南半岛山河相间、纵列分布，修建铁路时需要逢山开路多媒体展示材料和相关图片(见课件):了解东南亚世界遗产的数量和国家分布情况。通过图片了解东南亚的著名旅游资源，知道其所在的国家。点，以及这种地形特点对城市分布产生的影响。同时，我们也领略了东南亚丰富多彩的世界遗产，这些遗产不仅是东南亚各国文化的山河相间与城市分布大河沿岸及河口三角洲“东南亚的世界遗学习内容，其中有一些是东南亚著名的资源”内容，拓宽视第八章我们邻近的地区和国家【学习目标】【教学重难点】【教学方法】【教学过程】僧玄奘西行赴天竺取经的真实故事演绎而来的。玄奘历经千辛万国称印度为“天竺”,玄奘将其译为“印度”,这一名气候?如果玄奘穿越时空来到现在，他会看到一个什么样让学生读教材P38图8.25“印度的位(1)在图上描出北回归线，生说出印度的半球位置和纬度位置。(半球位置：位于东半球，地跨南北半球；(2)在图上找出喜马拉雅山脉、阿拉伯海、孟加拉湾，说出印度的海陆位置。(印度位于亚欧大陆南部，北靠地势高峻的喜马拉雅山脉，西临阿拉伯海，东濒孟加拉湾，南至印度洋)(3)在图上找出与印度陆上相邻的国家、隔海相望的国家，多媒体展示玄奘西行认识一个国家或地区的地理位置，主要通图和在世界的位置描述它们与印度的相对位置。(印度北邻中国、尼泊尔、不丹，东北与孟加拉国、缅甸接壤，西北与巴基斯坦毗邻，东南与斯里兰卡隔海相望，西南与马尔代夫隔海相望)让学生读教材P38图8.25“印度的位(1)在图上找到喜马拉雅山脉、印度河平原、恒河平原、德干高原，描述印度的地形特征。(南北高、中部低)(2)在图上找出印度河、恒河，分别说出印度河、恒河的发源地及流经的国家。(恒河和印度河都发源于主要流经印度，印度河主要流经巴基斯坦)阅读教材P39相关段落，说出教材上用来形容印度三大地形区的词语。(喜马拉雅山脉地势高峻，印度河一恒河平原广阔平坦，德干高原面积广大、低矮平缓)3.印度的人口(1)1950年印度的人口是多少?(不到4亿)(2)2020年印度的人口达到多少?(近14亿)让学生读教材P39图8.28“印度人口年龄构成(2020年)”,(2)对比日本人口年龄构成，讨论回答两国的人口年龄构成有什么差异。(印度劳动人口比重大，数量多；日本老年人口比重念。气候放下一个知识点农业生产重点讲解。得出增长速度和人口数量两个方面的结论。回顾日本的人口状况让学生读教材P40图8.29“印度的人口密度(2020年)”,思(1)印度处在亚洲人口分布的稠密区还是稀疏区?(南亚人口稠密区)(2)印度内部人口分布是否均衡?(不均衡)(3)哪些地区人口分布最稠密?(恒河平原及部分沿海地新德里、孟买、加尔各答等大城市)(总结)印度劳动人口比重大，数量多。印度印度人口的分布不均衡，恒河平原及部分沿海地区合作探究：阅读教材P40活动“讨论印度人口众势”,从有利和不利两方面讨论印度人口众多带来的影让学生参考教材P9图7.9“亚洲气候类型的分布”,读教材P41相关段落和图8.30“南亚每年1月、7月盛行(1)说出印度的主要气候类型。(热带季风气候)(2)比较印度1月、7月的季风风向，找出印度旱季、雨季的和带来的问题。辩证看待人口问题。利用图像信息，总结印度热带季风气候的特点，培养学生读图热带季风气候的特征项目时间盛行风向特点旱季年5月东北季风(从陆地吹向海洋)稀少雨季6—9月西南季风(从印度洋吹向陆地)水汽丰富，降水让学生读教材P42相关段落，思考并回答下列问(1)归纳印度水旱灾害频发的原因及对农业生产的影响。(2)针对频发的水旱灾害，印度采取了哪些措施?让学生读教材P43图8.33“印度水稻和小麦的主要产区”,结合教材P38图8.25“印度的位置和地形”,结合地形区、河流来描侧沿海平原，小麦主要分布在德干高原西北部和恒河中上游)让学生对比教材P42图8.31“印度年降水量的分布”,描述印在1000毫米以上；小麦主要分布区年降水量多在1000毫米以下)在东南亚这节已经了解了适宜水稻生长的气候条件。学习该部喜温喜湿，一个喜凉再将农作物的分布和坦，降水较少，气温较低学以致用：多媒体展示印度主要经济作物的生长 (见课件),按照分析水稻、小麦主要分布区和地形、降水关系的多媒体展示印度改进灌溉方式、培育优良品种等农业方面的案例，让学生了解印度的粮食生产，除受气候与经济、技术等多种因素密切相关。(1)水稻喜高温多雨、水源充足。印度东北部的恒河平原及稻种植提供了绝佳条件。当地充分利用这些优势，大力发展水稻种植，通过完善水利设施，保障灌溉用水，提(2)小麦适宜在相对干旱、光照充足的环境中生长。印度德印度依据不同地区的气候、地形、水源等自然条件差异，合理让学生阅读教材P42“思与学”,了解印度成为粮食出口大国的让学生读教材P44内容，思考并回答下列问(1)印度发展服务外包产业有哪些优势条件?(2)印度的服务外包产业涉及哪些业务领域?(3)印度发展服务外包产业对社会经济发展有什么影响?(4)印度的服务外包产业面临哪些挑战?印度拥有庞大且成本相对较低的劳动力资源，这使得其在承接国际服务外包业务时具有价格竞争力。其次，印度英语普及程度较高，印度在信息技术领域积累了丰富的经验和专业技术人才，能够满足各类服务外包业务在技术上的需求。计开发、信息技术支持、数据处理与分析、客户服务与呼叫中心、许多国际知名企业都将部分非核心业务外包给印度的企业来完成，以降低成本、提高效率。印度发展服务外包产业对社会经济发展产生了积极而深远的业结构的优化升级。在社会层面，该产业提供了大量的就业岗位，市场竞争日益激烈，其他发展中国家也在积极发展服务外包产业，设仍有待进一步完善，包括网络通信、交通物流等方面，这在一定程度上影响了服务外包产业的高效运作。此外护等问题也日益凸显，需要印度加强相关法律法规的制定和执行。这部分内容较简单，带着问题自主学习即口状况，分析了印度的热带季风气候对粮食生产的影响，以及印度发展服务外包产业的优势条件和发展现状。印度世界人口大国热带季风气候与粮食生产第八章我们邻近的地区和国家【学习目标】【教学重难点】3.俄罗斯通过能源与其他国家在经济社会【教学方法】【教学过程】提问导入：俄罗斯跨亚欧两洲，为什么说它是欧洲国家?你了解俄罗让学生读教材P46相关段落和图8.37“俄罗(1)在图上描画50°N纬线和北极圈，20°E和180°经线，描述俄(2)在图上指出俄罗斯所在的大洲、濒临的海洋，从这两个角度描(3)说出俄罗斯的面积、首都；回顾世界上面积前三位的国家，知(4)在图上找出俄罗斯的邻国，说出中国、蒙古、哈萨克斯坦分别(5)在图上找到亚欧分界线，比较俄罗斯的亚洲部分和欧洲部分的面积大小；结合教材P47“思与学”,归纳俄罗斯是欧洲以通过读图、指图获取信(1)俄罗斯全部位于北半球，大部分位于东半球；北极圈穿过其北(2)俄罗斯横跨亚欧大陆北部，西濒波罗的海，东临太平洋，北靠(3)俄罗斯的陆地面积超过1700万平方千米，居世界第一位；首都多媒体展示俄罗斯和印度的位置地图，让学生在图上指出北极圈和北回归线穿过国家的位置，比较俄罗斯和印度的纬学生回答：俄罗斯北部被北极圈穿过，位于北温带、北寒带；印度中让学生在教材P46图8.37上找到东欧平原、西西伯利亚平原、中西让学生读教材P47图8.38“俄罗斯气候类型的分布”,思考并回答下(1)说出俄罗斯有哪些气候类型。(2)找出分布最广的地形类型，描述气候特原山地气候等；温带大陆性气候分布最广；俄罗斯绝大部分地区冬季寒冷的重要方法的形式，落实这个重难点知带大陆性气候，莫斯科和雅库茨克气候差异很大，从气温和降水两方面比海洋影响较大，雅库茨克纬度更高、深居内陆，气候的来说，莫斯科的年降水量多于雅库茨克。从气候方面来比较，莫斯科比雅库茨克更温暖湿润，更适合人类居住，所以俄罗斯人口主要分布在西部地北注入北冰洋；受温带大陆性气候的影响，河(1)有利条件：平原广阔，土壤肥沃；耕地面积广阔，居世界前列；(2)不利条件：纬度较高，热量不足，大部分地区冬季寒冷漫长，夏季温暖短促，适合农作物生长的时间短；西伯利的西南部和南部平原地区。俄罗斯耕地面积居世界前列，近年来农业快速发展，粮食产量逐年攀升，小麦出口量居世界前列。让学生读教材P49相关段落和图8.41“俄罗斯煤炭、石油、天然气的气候差异的比以通过小组合从有利和不利分布”,思考并回答下列问题：(1)俄罗斯有哪些自然资源?(2)说出俄罗斯的主要矿产种类和分布上的特点。(3)俄罗斯的油气资源主要出口到哪些地区?(1)俄罗斯自然资源十分丰富，种类多，储量大，是世界少数几个(2)煤炭主要分布在西伯利亚地区的南部和东部；石油、天然气主要分布在乌拉尔山脉及其以东地区和俄罗斯欧洲(3)俄罗斯的石油和天然气主要出口到欧洲国家，以及中国、日本合作探究：多媒体展示俄罗斯和日本的工业分布，比较两国的自然资源状况，说出自然资源对工业分布的影响，以及俄罗的联系。的太平洋沿岸和濑户内海沿岸。俄罗斯向日本出口大量石油、天然气等资响?作用。油气出口不仅是国家的重要经济来源，还局产生重大影响，但同时也会受世界政治和经济形势变化的影响。让学生读教材P50相关段落，多媒体展示俄材料等高技术产业的案例，说出俄罗斯为改变经济发展过度依赖能源和原状况，俄罗斯增加对高技术产业的投入，加强基础设比分析。提高团队协作和分让学生读教材P51和P52相关内容，思考并(1)俄罗斯的铁路运输主要运输什么货物?分布有什么特点?(2)俄罗斯的管道运输主要运输什么货物，目的地有哪些地区?分(1)俄罗斯铁路运输的货物主要是煤炭、石油、金属矿产等；管道(2)俄罗斯铁路分布不均匀，西部欧洲地区分布密集，形成以莫斯界最长的铁路；由于能源在俄罗斯经济发展中的重要性，油气管道被称为“俄罗斯的生命线”。活动“说明西伯利亚大铁路线路选择的原因”,分组讨论完成小，为什么?教师引导学生从自然和人文两方面分析原因。本节课我们主要学习了俄罗斯的地理位置、范围、自然地理环境和农业发展状况，还探讨了俄罗斯世界能源大国的地位和经济发展新方向，以及铁路和管道运输线的分布特点，对俄罗斯有了更全面深入的了解。析解决问题的简单，以自主的形式分析俄思维和综合认世界面积最大的国家世界能源大国：丰富的自然资源、石油天然气西密东疏的铁路和管道运输线第九章东半球其他的地区和国家【学习目标】【教学重难点】【教学方法】【教学过程】置。(西亚位于亚洲西南部)阿拉伯半岛，绝大部分位于热带、亚热带地区)结合时事和网图、指图描述即“五海”,思考并回答下列问题：(1)说出“三洲”是哪三洲。(2)说出“五海”包括哪五海，其中哪个海其实是内陆湖泊?(3)观察“五海”是否彼此相通，找出西亚地区连接“五海”的海峡或运河，看图说出这些海峡或运河分别连通海峡是黑海出地中海进入大西洋的唯一门户；苏伊士运河沟通了红海和波斯湾出阿拉伯海的唯一通道。道“丝绸之路”,就是以我国长安(今西安)为起点，沿河西走廊出新让学生读教材P58图9.1“西亚的位置和地形”,思考并回答下列问(1)读图说出西亚的主要地形区。(2)西亚以什么地形为主?让学生读教材P60相关段落和图9.2“西亚石油的分布”,思考并回(1)描述西亚石油在世界的地位。(西亚是目前世界石油储量最大、产量最多的地区，也是世界输出石油最多的地区)(2)说出西亚石油资源的主要分布地区，西亚石油资源具有哪些特识西亚沟通“一气候和河流在点?(主要分布在波斯湾及其沿岸地区；埋藏浅、易开采、品质好等)(3)说出几个西亚主要的产油国。(沙特阿拉伯、阿拉伯联合酋长国、伊朗等)让学生读教材P60相关段落和P61图9.3线”,思考并回答下列问题：(1)西亚石油主要输往哪些地区?(东亚、欧洲西部、北美等)(2)西亚石油外运主要通过哪种方式?(主要通过海洋运输)(3)西亚运往哪个地区的石油量最大?(东亚)(4)我们在前面学习过的哪个东亚国家因资源匮乏会从西亚大量进口石油?(日本)线分为三条，即从波斯湾前往东亚、欧洲西部和北美的航线，它们分别经过哪些海洋、海峡和运河?完成教材P62活动第3题。过苏伊士运河和好望角。观察这两条航线的区别，分组讨论两条航线的轮吨位有限。如果是大型油轮只能绕远路，选择绕道好望角。两条航线的作用。西亚地区石油出口量的增减、价格的涨跌会影响到全球经济发展，世界许多国家居民日常生活中的公共交通成本、食品价格都会随之起落。西亚主要产油国靠出口石油获得了可观拉伯、阿拉伯联合酋长国等国家已成为富裕国家。一天。过度依赖石油出口造成了许多国家经济结构单一，国际石油价格甲海峡的“海上生命线”稍微展开。合作探究：当石油枯竭后，这些国家未来经生分组讨论后分享，由教师点评并总结。化战略。比如延长石油产业链发展炼油产业，发展沙漠旅游业、高技术多媒体展示相关材料：据联合国统计世界上最缺水的20个国家(见课件)。让学生观察这些国家中哪些位于西亚地区，点。(大多位于阿拉伯半岛)让学生读教材P58图9.1“西亚的位置和地洲的气候相关知识，结合教材P9图7.9“亚洲回答下列问题：(1)西亚地区主要属于哪种气候类型?有什么气候特征?(西亚地区热带沙漠气候广布，气候炎热干燥)(2)在图9.1上找出西亚地区的主要河流，分析阿拉伯半岛几乎没气候干燥)了哪些措施?合作探究：让学生结合教材P63相关内容西亚的生产生活产生了哪些影响。列举某些国家应对水资源匮乏采取的的利用和管理，国家间冲突不断。以色列采用滴灌、喷灌等技术，发展节水农业；沙特阿拉伯采用海水淡化技术，扩状况。首先，我们了解到西亚地处“三洲五海”之地，地理位置十分重要。其次，西亚地区拥有丰富的石油资源，是世界石油宝库，对全球经济发展具有举足轻重的作用。然而，西亚地区面临着水资源匮乏的严峻西亚“三洲五海”之地世界石油宝库匮乏的水资源水原因、影响和措施方面学习树立节约资源、【学习目标】【教学重难点】【教学方法】【教学过程】对照欧洲西部的地图，在表中标注出属于欧洲为什么2024年人均GDP前十位的国家，欧洲西部占了一半还多?欧洲让学生读教材P66图9.11“欧洲西部的位置和(1)在图上找出北极圈和40°N纬线，说出欧洲西部所(2)从半球位置、纬度位置、海陆位置等方面描述欧洲西部的地理位(3)在图上找出欧洲西部的斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平设疑导入，提高学习兴趣。描述某地区的地理位置生读图、指图北极圈穿过北部，主要位于北温带(2)欧洲西部海岸线曲折，多半岛、岛屿。让学生读教材P67相关内容和图9.12“欧洲产总值及其世界排名(2020年)”,了解欧洲西部的经济实力。让学生读教材P66图9.11“欧洲西部的位置和地形”“欧洲西部气候类型的分布”,思考并回答下列问题：(1)在图9.11中找出欧洲西部主要的山脉和平原，概括欧洲西部地形(2)根据图9.14说出欧洲西部的主要气候类型，描述该气候类型的特(3)在图9.11中找出欧洲西部的主要河流，根据地形、气候特点描述(1)欧洲西部平原面积广大，南北多山地，地势南北高、中部(2)欧洲西部温带海洋性气候广布，终年温和湿(3)欧洲西部河网较密，水量丰沛，内河航运发发达国家和发展中国家一步交流对欧洲西部国家的不同了合作探究：欧洲西部的地形特点对温带海洋西洋的湿润气流深入内陆。在大西洋东岸分布着面积广大的温带海洋性气补充提问：如果欧洲西部的地形以山脉为主，欧洲西部的气候会有什么山脉阻挡，难以深入内陆，欧洲西部的温带海洋性气候将会仅分布在沿海地让学生读教材P68图9.13“欧洲人饮食结构与自然环境的关系”及相(1)观察图上人们的食物种类，说出欧洲西部人们的饮食习惯与欧洲(2)分组讨论归纳欧洲西部畜牧业发达的自然和社会经济原因。让学生读教材P70相关内容，了解欧洲西部畜牧业的生产对象、产品以成的因素有多项，这部分内容着重理解地形对气响，以及海陆因地制宜发合作探究：让学生读教材P71活动“认识地响”,分组讨论完成活动问题。多媒体展示葡萄的生长习性，分析地中海气达。地中海气候区夏季炎热干燥，光照充足，有利于葡充足，可以让葡萄顺利成熟；冬季温和多雨，有利于葡萄生长。让学生读教材P71相关内容和教材P72图9.20例”,结合多媒体展示的欧洲西部丰富的旅游资源，让学生读教材P72相关内容，归纳欧洲西部旅游业发达的社会经济原费方便；交通发达，服务设施完善。景点景点本节课我们了解到欧洲西部是发达国家集中的地区，探讨了欧洲西部的较简单，多结合实景图片，欧洲西部发达国家集中的地区第九章东半球其他的地区和国家【学习目标】【教学重难点】【教学方法】【教学过程】个地区资源丰富，却又存在着饥饿。这里就是撒哈拉以南非洲。让学生读教材P74图9.21“撒哈拉以南非洲的位下列问题：(1)在图上找出赤道、南北回归线、20°E经线，说出它们分别穿过撒哈拉以南非洲的什么地区。(2)说出撒哈拉以南非洲主要位于哪一热量带。(3)描述撒哈拉以南非洲的半球位置和纬度位置。(4)在图上找出撒哈拉沙漠、大西洋、印度洋，描述撒哈拉以南非洲的海陆位置。大部分地区位于南、北回归线之间，地处热带补充提问：与欧洲西部相比，撒哈拉以南非洲让学生读教材P74图9.21“撒哈拉以南非洲的位置和地形”和教材P75图9.22“撒哈拉以南非洲气候类型的分布”及相关内容，思考并回答下列问(1)在图9.21上找出撒哈拉沙漠、东非高原、埃塞俄比亚高原、南非高原、刚果盆地、乞力马扎罗山，归纳撒哈拉以南非洲的地(2)在图9.21上找到尼罗河、刚果河、维多利亚湖、坦噶尼喀湖，说出(3)据图9.22说出撒哈拉以南非洲的主要气候类型和分布最广的气候类(1)地形以高原为主，地势起伏不大，大体上东南高、西北低。(2)尼罗河自南向北流；刚果河主要流经刚果盆(3)以热带气候为主，热带草原气候分布最广。气候类型大致以赤道为合作探究：让学生读教材P76活动“认识撒哈拉以境的关系”。分组讨论：热带草原气候有什么特点?传统民居茅草屋是如何适应撒哈拉以南非洲的热带草原气候区的自然环境的?选拉以南非洲热带草原气候区的茅草屋，在干季时可以遮阳和通风，湿季时可以灾害对印度的粮食生产有很大影响。热带草原气候对撒哈拉以南非洲的农业生食短缺，很多人面临饥饿，这种情况主要发生在撒哈拉以南非洲的热带草原地让学生读教材P76相关内容和P77图9.26“热带草原地区的降水与农业”,关系，让学归纳撒哈拉以南非洲热带草原气候对农业生产水及时，雨量充足，农业就有好收成；如果降水延迟到来或不足，就会发生旱灾，造成粮食减产和牲畜死亡，给农业生产带来严重影响。生结合教材P77图9.27“撒哈拉以南非洲部分国区的降水异常使粮食减产。②社会经济原因：人口的迅速增长加剧了该地区的粮食供应问题。粮食供应不足是撒哈拉以南非洲国家面临保证粮食供应。在单产上无法提升产量，很多人便想通过开垦土地扩大面积来让学生读教材P78相关内容，说出撒哈拉以南非洲生态环境恶化的原因、人们砍伐森林，开垦草原，以扩大耕地面积，或在草原地区放牧更多的牲畜，合作探究：阅读教材P78活动“思考撒哈拉以南非洲面临的人地关系问通过讨论，题”,分组讨论，完成活动问题。根据各组的讨论结果多媒体展示撒哈拉以南非洲主要矿产资源和经济作物图，了解撒哈拉以南让学生读教材P79相关内容，思考并回答下列问(2)归纳撒哈拉以南非洲经济落后的原因。(3)列举撒哈拉以南非洲国家为改变经济落后现状采取的措施。(1)历史上，撒哈拉以南非洲的许多国家长期受殖民主义者占领和掠夺，(2)由于工业产品的价格比初级农矿产品贵得多，这些国家在国际贸易(3)撒哈拉以南非洲的很多国家因地制宜，努力改变经济过分依赖初级农矿产品出口的情况，使经济稳步增长。例如，尼日利展了化学工业、机械工业，加强了基础设施的建设；肯尼亚发展花卉业和旅游合作探究：阅读教材P80相关内容，结合多媒体展示拓展材料，让学生了解撒哈拉以南非洲加强国家和地区间合作的实例。分组探讨加强国家和地区间的合作对撒哈拉以南非洲国家的经济发展有哪些好处。选派代表回答，教师点力，推进经济发展；联合开发项目，促进基础设施建设；增加就业岗位，增加的人口观、资源观、环本节课我们学习了撒哈拉以南非洲的地理位置、范围和自然地理特征，了上因受殖民统治经济落后的现状，当地国家积极改变过分依赖初级农矿产品出口的情况，因地制宜发展多种产业，使经济快速发展。撒哈拉以南非洲热带草原广布快速发展的经济平等互利、相互合作，发展经济。【学习目标】【教学重难点】【教学方法】【教学过程】迎来了“换装”季节，很多牧场都会迎来剪羊毛比赛。还有哪些称号?让学生读教材P82相关段落和图9.36“澳大利并回答下列问题：(1)在图上找出太平洋、印度洋、澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛，以及160°E经线和南回归线。(3)描述澳大利亚的半球位置、纬度位置、海陆位置。学生回答后，教师总结：澳大利亚包括澳大附近一些岛屿，是世界上唯一独占一个大陆的国家。澳大利亚的地理位置描述如下：热带和亚热带西临印度洋，东临太平洋，西北隔海与亚洲相望，南面隔海与南极洲相望多媒体展示澳大利亚沿26°S的地形剖面示意图，让学生读教材P82图9.36“澳大利亚的位置和地形”和教材P83相关段落，思考并回答下列问题：(1)结合剖面图，归纳澳大利亚的地形地势特点。(2)在图9.36上找出澳大利亚的主要河流、湖泊，了解它们的位置和(1)澳大利亚地势较低，起伏和缓，总体上东西高、中部低。自西向东分为三大地形区：西部为低矮的高原，地势宽广平坦，沙漠广布；中部为平原，地下水资源丰富，分布着世界最大的大自流盆地；东部为山地，分布有(2)北艾尔湖位于中部平原，是澳大利亚最大的湖泊。墨累河发源于东多媒体展示大堡礁相关资料，让学生了解大堡礁是分布在澳大利亚的东让学生读教材P83相关段落和图9.37“澳大利亚气候类型的分布”,引导学生描述澳大利亚的主要气候类型、气候特点及空广；大部分处于热带、亚热带，气候炎热干燥；气候类型补充提问：根据图9.37推测澳大利亚年降水量多媒体展示澳大利亚的特有生物图片和相关资料，让学生了解澳大利亚的特有生物种类，以及澳大利亚“世界活化石博物馆”合作探究：让学生结合教材P83“思与学”,归纳澳大利亚特有生物众多的原因。分组讨论后选派代表回答，由教师通过小组讨高学生读图析图的能取、加工、分析信息的环节二：“骑在羊背上的国家”让学生读教材P84相关内容和教材P85图9.41“澳大利亚牧羊带和年降水量的分布”,思考并回答下列问题：(1)在图9.41上指出澳大利亚的三大牧羊带并说出其名(2)结合教材内容介绍三大牧羊带的特点。(3)描述三个牧羊带的分布特点。(4)据图9.41说出澳大利亚年降水量的分布规律，说明澳大利亚农业(1)澳大利亚由东南和西南沿海向内陆依次为集约农牧带、绵羊一小麦让学生读教材P85相关内容和图9.42“澳大利重(2020年)”,归纳出澳大利亚养羊业的生产特点，合作探究：结合教材P82图9.36和教材P83图9.37,读教材P85“思与学”内容，分组讨论澳大利亚发展大规模牧场的自然条件。选大利亚农牧与地理环境的关系，提高学生综合应用知识的环节三：“坐在矿车上的国家”让学生读教材P86图9.44“澳大利亚矿产资源(1)澳大利亚主要有哪些矿产资源?有什么特点?易开采。煤炭、铁等资源主要分布在沿海地区让学生读教材P87相关段落和图9.45“澳大利亚的自动化采矿现场”、图9.46“澳大利亚矿区生态恢复前后的对比”,说出澳大利亚发展采矿业依托的条件、生产特点和环境保护措施。让学生读教材P87相关段落，思考并回答下列问(1)归纳澳大利亚被称为“坐在矿车上的国家”的原(2)结合前面章节的学习，说出澳大利亚的煤炭和铁矿石主要销往哪些(3)目前澳大利亚的经济支柱产业是什么?(1)澳大利亚是世界煤炭和铁矿石的主要出口国之一，(3)澳大利亚的服务业发展迅速，超过采矿业和农牧业，成为澳大利亚合作探究：结合前面学习过的日本经济对外依赖强的特点，简述澳大利亚和日本的主要经济联系。分组讨论后选派代表回答，由教师和其他组成员本节课我们学习了澳大利亚独占一块大陆的独利亚三大地形区的地形特点、多样的气候类型及年降在本册的后半程学习中，注意联系前面已经学过的国家或地区，有大利亚的特有生物及其被称为“世界活化石博物馆”的原因，还学习了澳大利亚“骑在羊背上的国家”称号的由来和澳大利亚被称为“坐在矿车上的国家”的缘由，知道了澳大利亚养羊业、采矿业及服务业发展独占一个大陆的国家“骑在羊背上的国家”“坐在矿车上的国家”利于帮助学生构建国家间的社会经系。【学习目标】【教学重难点】【教学方法】【教学过程】个州通过独立战争，摆脱了英国的殖民统治，宣布建立美利坚合众国，美此后，通过战争、赎买、吞并等方式，美国的星星数量不断变化。至1960年7月，美国国旗确定为50颗星版本的星(2)在图上找出北极圈、北回归线，说出它们分别穿过美国领土的哪(3)在图上找到30°N和50°N纬线，说出美国本土位于五带中的哪(4)指出美国本土濒临的海洋和陆上邻国。美洲西北部的阿拉斯加和太平洋中的夏威夷。美国从历史角度为“超级大国”,激发探先了解领土培养学生的区域认知素别与加拿大、墨西哥相邻让学生阅读教材P91相关段落，说出美国的人口数量和人口增长状况，学生回答：美国人口超过3亿，是世界第三人口大中人口增长较快的国家。移民是美国人口增长较快多媒体展示美国不同人种图片、美国历史上的移民情况、移民对美国的贡献以及美国的“唐人街”等资料(见课件),让学生了解美国的人种构成及移民文化，知道目前美国是全球第一移民大地的移民及其后裔。美国是接收移民数量最多的国家，移民为美国的发展作出了重大贡献。美国的华人、华侨众多，分布广泛，在旧金山、纽约和洛杉矶等城市有华人聚居的“唐人街”。同阶段的移民情况等历史原因，使美国社会长期存在让学生读教材P92活动“感受美国的种族歧视”,认识到美国社会的种(1)找出落基山脉、科迪勒拉山系、大平原、中部平原、阿巴拉契亚(1)美国本土地形呈南北纵列分布，西部为高原山地，中部为平培养学生的思考和表达较简单，多结东部为低缓山地。美国平原面积占全国总面积一半以上。(2)密西西比河大致自北向南流经中部平原地区；五大湖位于美国东北部，自西向东依次是苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖、安大略湖。(2)美国平原面积广大，用于农业生产的土地面积广(3)密西西比河和五大湖为灌溉提供了良好条件。让学生读教材P92相关段落、P93相关段落和图10.3“美国本土小麦、玉米、乳畜业的分布示意”,思考并回答下列问(1)说出美国产量和出口量居世界前列的作(2)美国农业的主要特点是什么?(3)在图10.3中找出美国的主要农业带(区),说出(1)美国的玉米、小麦、大豆、棉花等产量和出口量均居世界前列。(2)美国农业生产规模大，各个生产过程和环节都实现了机械化。地(3)美国的农业带(区)主要有乳畜带、玉米带、小麦多媒体展示相关图片和视频(见课件),让学生结合教材P94“思与学”,了解为什么美国的大农场专门种植一两种农作物，理解美国农业发展机械合作探究：让学生读教材P94图10.5“美国本土年降水量的分布合教材P11图7.14“北美洲气候类型的分布”和多媒体展示美国本土人口和城市分布图，观察美国本土的主要气候类型、口和城市的集中分布区，对比分析乳畜带、玉米带、小麦区学习美国的地形、气候、系北美洲的自然环境特农业带(区)与专门化的区别与联系。同农业区的地形、土壤、的关系，培养学生的综合思维，也让学因地制宜发理解在现代产业对国家发展所起的乳畜带东北部五大湖地区中部平原水适中，灌溉便利，适合玉米生长小麦区中部平原的中部和北部热充足，灌溉便利1.工业强国让学生读教材P95相关段落和图10.6“‘硅谷’景观”,思考并回答下(1)说出美国在世界占有重要地位的工业产品和高技术产业。(2)多媒体展示“硅谷”相关资料，讨论分析“硅谷”成为美国高技(1)美国的汽车、航空设备、计算机、电子和通信设备等工业产品在世界占有重要地位。美国科技发达，以信息、生物(2)“硅谷”成为美国高技术产业中心的主要条件是高等院校和科研让学生读P96相关段落和图10.7“美国进口商品来源举例”,说出美国一方面，一些耗用大量劳动力和自然资源的产品则从世本国资源贫乏。相反，美国是自然资源丰富的国家，比如美国的石油储量、产量均居世界前列。但受开采运输成本、国家战略等因素的影响，美国大量从其他国家进口石油。美国是个消费水平相当高的国家，人均资源消耗量非常大。让学生读教材P96相关段落和教材P97图10.的部分资源量比较(2020年)”,认识到美国是人口最多、经济水平最高的发达国家，消费水平很高，人均资源消耗量远高于世多媒体展示2010年部分国家人均能源消耗和二氧化碳排放量(见课件),引导学生描述美国能源消耗和废弃物合作探究：多媒体展示美国的某些生活方式，结合教论美国生活方式消耗的资源”,分组讨论对美国生活方式的看法，分析美国成为资源消耗大国的原因。各组选派代表与大家分享。教师引导学生从衣食住行等方面分析美国造成的资源消耗，鼓励学生节约资源，低碳生活，本节课我们学习了美国的地理位置、人口构成与增长状况，美国发展农业得天独厚的自然条件，美国农业地区专门化的特点和主要农业带(区)的分布及形成条件，以及美国作为工业强国在世界工业产品和高技术产业方面占据的重要地位，认识到美国作为资源消耗大国，在能源消耗和废弃美国移民国家资源消耗大国理解“超级大国”的发展建立在过度消的基础上。从良好的生活第十章西半球的国家【学习目标】1.运用地图和相关资料，描述巴西的地理位置，说出巴西的自2.结合图文资料，说出巴西的人种构成特点，举例说出巴西3.结合资料，分析巴西的人口、经济特点与自然4.结合巴西的气候、矿产等相关资料，分析巴西因地制宜发展农业、5.以巴西热带雨林为例，说出热带雨林的功能，理解巴西在热带雨林开发和保护方面的经验与教