幼儿园《红军长征小故事》红色教育教案

幼儿园《红军长征小故事》红色教育教案活动名称：小红星，向前进——听红军长征的故事年龄段：中班（4-5岁）活动目标：1.认知目标：初步了解红军的形象，知道红军是勇敢的人，他们曾经走过很长很长的路（长征）。2.情感目标：感受红军叔叔不怕困难、互相帮助的精神，萌发对红军的敬佩和喜爱之情。3.能力目标：能认真倾听红军长征的小故事，尝试用简单的语言或动作表达自己对故事的理解和感受。活动准备：1.物质准备：*红军长征相关的图片或PPT（内容选择：红军行军的远景图、红军战士互相帮助的情景图、小红军的可爱形象图、雪山草地的简单示意图等，避免过于残酷或悲伤的画面）。*红军小军帽（玩具或手工制作的简易帽）若干、五角星贴纸若干。*背景音乐：《娃哈哈》（欢快部分）、《映山红》（轻柔纯音乐版或童声版）。*故事道具：小扁担、小斗笠（玩具或模型）、象征“粮食”的小沙袋或小布包。*绘画材料：红色、黄色等彩纸，蜡笔，胶水。2.经验准备：幼儿对五角星有初步的认识，知道国旗上有五角星。活动过程：一、导入：神秘的五角星，引出红军叔叔1.出示五角星：教师（神秘地）：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇又闪亮的宝贝，看看是什么？”（出示五角星）“它是什么颜色的？像什么？”（引导幼儿说出是红色的，像星星）教师：“这个闪亮的红五星，它曾经戴在一群非常勇敢的人的帽子上。他们有一个响亮的名字，叫做‘红军叔叔’。红军叔叔是什么样的呢？我们一起来听听他们的故事吧！”二、展开：聆听长征小故事，感受红军精神1.讲述故事《小红军过草地》（改编版）：教师（出示红军行军图，配上轻柔的背景音乐）：“很久很久以前，红军叔叔为了保护老百姓，要去一个很远很远的地方。他们走啊走，来到了一个很大很大的草地。这个草地和我们平时玩的草地不一样，上面长满了高高的草，底下还有深深的泥潭，一不小心就会陷进去。”教师（出示小红军的图片或玩偶）：“在红军队伍里，有一些和你们差不多大的小红军，他们也跟着队伍一起走。有一天，一个小红军小哥哥背着一个小布包，里面装着一点点干粮。他走啊走，脚都磨疼了，肚子也饿得咕咕叫。这时候，他看到前面有个红军叔叔不小心摔倒了，背包里的野菜掉了出来。小红军小哥哥赶紧跑过去，扶起红军叔叔，把自己仅有的一小块干粮递给了叔叔，说：‘叔叔，你吃吧，我还不饿！’”教师提问引导：*“小红军小哥哥在过草地的时候遇到了什么困难呀？”（累、饿、路难走）*“当他看到红军叔叔摔倒了，他是怎么做的呢？”（扶起叔叔，把干粮给了叔叔）*“小红军小哥哥自己也很饿，为什么还要把干粮给叔叔呢？”（引导幼儿理解“互相帮助”、“关心别人”）*“你觉得小红军小哥哥棒不棒？他是一个怎样的孩子？”（勇敢、善良、不怕困难）2.情景体验：我是小红军*“过草地”游戏：教师：“我们也来当一回勇敢的小红军，跟着红军叔叔过草地好不好？”布置简单场景：用绿色的布块或地垫模拟草地，设置几个低矮的障碍物（如小枕头、积木块代表小土坡或小水洼）。教师：“小红军们，我们要轻轻走，小心脚下的泥潭，还要互相帮助哦！如果看到小伙伴摔倒了，要像故事里的小红军小哥哥一样，把他扶起来！”幼儿在教师的带领下，扮演小红军，体验“过草地”的艰辛，强调互相帮助。*“红军的小扁担”：教师出示小扁担和小沙袋：“红军叔叔不仅要走路，还要背着粮食和武器，非常辛苦。我们也来试试，感受一下红军叔叔的不容易。”（幼儿自愿尝试，教师强调安全，体验即可）3.讨论与分享：红军叔叔真勇敢教师：“刚才我们听了小红军的故事，还当了一回小红军，你们觉得红军叔叔和小红军们怎么样？”（勇敢、不怕苦、互相帮助、爱老百姓）教师小结：“是的，红军叔叔和小红军们都非常勇敢，他们不怕路远，不怕困难，还会互相帮助，他们是最可爱的人！”三、结束：戴上小红星，向红军叔叔致敬1.制作小红星：教师：“红军叔叔的帽子上有闪亮的红五星，我们也来做一颗小红星，送给红军叔叔，好不好？”幼儿在美工区，用红色彩纸剪贴或拓印五角星，教师帮助幼儿将五角星贴在额头或胸前。2.致敬红军叔叔：教师：“现在我们都是戴着小红星的小小红军了！让我们一起向勇敢的红军叔叔敬个礼吧！”（教师示范并带领幼儿做简单的敬礼动作）教师（播放《娃哈哈》欢快部分）：“红军叔叔因为勇敢和互相帮助，最后终于走出了草地，到达了安全的地方。我们今天也像小红军一样勇敢，给自己鼓鼓掌吧！”活动延伸：1.美工区：提供更多材料（如红色绒布、亮片等）让幼儿制作“闪亮的红星”；画出自己心目中的红军叔叔。2.阅读区：投放关于红军长征的幼儿绘本（如《小红军长征记》绘本版），供幼儿自由翻阅。3.角色区：设置“红军营地”场景，投放小军帽、玩具枪、担架等道具，鼓励幼儿进行角色扮演。4.谈话活动：请家长配合，给孩子讲述更多关于红军的感人小故事，或观看相关的动画片片段（需筛选）。活动反思：*幼儿是否对红军的故事产生了兴趣？能否简单复述故事的主要情节？*在情景体验环节，幼儿是否能理解并表现出“互相帮助”的行为？*幼儿对“勇敢”、“不怕困难”等品质是否有了初步的感知？*故事的难度和长度是否适合本年龄段幼儿？道具的使用是否恰当有效？*在后续的延伸活动中，如何进一步巩固和深化幼儿对红军精神的理解？（教师在实际教学后，根据幼儿的反应和活动效果进行具体记录和反思。）温馨提示：*对幼儿进行红色教育，应坚持“浅入浅出、潜移默化”的原则，避免成人化的说教和过于