苏教版初中生物知识点

生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，它不仅帮助我们认识自身，也让我们理解身边丰富多彩的生命世界以及生物与环境之间的微妙联系。初中阶段的生物学学习，正是引领我们探索生命奥秘的启蒙之旅，打下坚实的基础，将为后续更深入的学习和科学素养的培养奠定根基。一、生物体的构成（一）细胞是生命活动的基本单位除病毒外，绝大多数生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。*植物细胞的基本结构：通常包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡和叶绿体等。细胞壁具有支持和保护作用；细胞膜能控制物质进出；细胞核是遗传信息库，控制着细胞的生命活动；细胞质是细胞进行各项生命活动的主要场所，其中的叶绿体是光合作用的场所，液泡内含有细胞液。*动物细胞的基本结构：一般包括细胞膜、细胞质、细胞核。与植物细胞相比，动物细胞没有细胞壁、叶绿体，通常也没有大液泡。*细胞的分裂与生长：细胞分裂是一个细胞分成两个细胞的过程，使细胞数目增多；细胞生长使细胞体积增大。生物体的生长发育正是通过细胞的分裂和生长实现的。（二）生物体的结构层次*植物体的结构层次：细胞→组织（如保护组织、营养组织、输导组织、分生组织等）→器官（如根、茎、叶、花、果实、种子）→植物体。*动物体的结构层次：细胞→组织（如上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织）→器官→系统（如消化系统、呼吸系统、循环系统等）→动物体（或人体）。二、生物体的新陈代谢新陈代谢是生物体内全部有序化学变化的总称，是生命的基本特征之一。（一）绿色植物的新陈代谢*光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用是地球上绝大多数生物生存、繁衍和发展的根本保障。*呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。呼吸作用是生物的共同特征。*吸收作用：植物主要通过根尖的成熟区吸收水分和无机盐。水分的吸收主要通过渗透作用，无机盐则主要通过主动运输。*蒸腾作用：水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程，主要通过叶片的气孔进行。蒸腾作用对植物自身的意义在于拉动水分和无机盐的运输，降低叶片温度。（二）人体的新陈代谢*消化系统：由消化道和消化腺组成，主要功能是消化食物和吸收营养物质。食物中的淀粉、蛋白质、脂肪等大分子物质需要经过消化分解成小分子物质才能被吸收。*呼吸系统：由呼吸道和肺组成，主要功能是吸入氧气，呼出二氧化碳。肺是气体交换的主要场所。*循环系统：包括血液循环系统和淋巴循环系统。血液循环系统由心脏和血管组成，负责运输氧气、养料、二氧化碳等代谢废物以及激素等。*泌尿系统：主要由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成，其核心器官是肾脏，功能是形成和排出尿液，从而排出体内的代谢废物，调节体内水和无机盐的平衡。三、生物体的生命活动调节（一）植物的感应性植物对外界刺激会产生一定的反应，如向光性、向地性、向水性、向肥性等，这些都是植物适应环境的表现。（二）人体的神经调节*神经系统的组成：由脑、脊髓和它们发出的神经组成。脑和脊髓是中枢神经系统，脑神经和脊神经是周围神经系统。*神经元：神经系统结构和功能的基本单位，包括细胞体和突起两部分。*反射和反射弧：反射是人体通过神经系统对刺激作出的有规律的反应，是神经调节的基本方式。反射弧是完成反射活动的结构基础，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分。（三）人体的激素调节由内分泌腺分泌的激素，直接进入腺体内的毛细血管，随血液循环输送到全身各处，对人体的生长发育、新陈代谢和生殖等生命活动起调节作用。如生长激素、甲状腺激素、胰岛素等。四、生物体的生殖、发育与遗传（一）植物的生殖*有性生殖：经过两性生殖细胞（精子和卵细胞）的结合，形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式，如种子繁殖。*无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，如扦插、嫁接、压条、组织培养等。（二）人的生殖和发育*生殖系统：男性生殖系统主要产生精子，女性生殖系统主要产生卵细胞和孕育胎儿。*受精：精子与卵细胞在输卵管内结合形成受精卵的过程。*胚胎发育：受精卵在子宫内逐渐发育成胎儿，胎儿通过胎盘和脐带从母体获得营养物质和氧气，排出二氧化碳等废物。*青春期：是人生长发育的重要时期，身体和心理都会发生显著变化。（三）生物的遗传和变异*遗传：亲子间的相似性。*变异：亲子间和子代个体间的差异。*染色体、DNA与基因：染色体是细胞核内易被碱性染料染成深色的物质，主要由DNA和蛋白质组成。DNA是主要的遗传物质，基因是有遗传效应的DNA片段，控制生物的性状。*性状与相对性状：性状是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。五、生物的进化与多样性（一）生物的进化*生物进化的证据：化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。*生物进化的大致历程：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。*自然选择学说：由达尔文提出，核心思想是适者生存，不适者被淘汰。（二）生物的多样性*生物多样性的内涵：包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。*生物的分类：根据生物的相似程度（如形态结构、生理功能）将生物划分为不同的等级，从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。种是最基本的分类单位。六、生态系统及其稳定性（一）生态因素环境中影响生物的生活和分布的因素，包括非生物因素（如光、温度、水、空气等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）。（二）生态系统的组成包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）。生产者主要是绿色植物，消费者主要是动物，分解者主要是细菌和真菌。（三）食物链和食物网*食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。*食物网：多条食物链彼此交错连接形成的复杂营养关系。*物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，能量流动是单向的、逐级递减的。（四）生态系统的稳定性生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力