小学三年级小组合作教学活动方案

小学三年级小组合作教学活动方案一、活动名称垃圾分类小能手——我们的合作探究之旅二、适用年级小学三年级三、活动背景与目标（一）活动背景随着环保意识的日益增强，垃圾分类已成为社会关注的热点。三年级学生对周围事物充满好奇，具备初步的观察、分析和动手能力，但在系统性思考和合作解决问题方面仍需引导。本活动旨在通过生活化的主题，引导学生在小组合作中主动探究垃圾分类知识，培养合作意识与能力。（二）活动目标1.知识与技能：了解常见垃圾的分类标准，能正确区分可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾；学习小组合作的基本方法，如倾听、表达、分工、互助。2.过程与方法：通过小组讨论、动手操作、成果展示等方式，体验合作探究的过程，提升信息搜集与整理能力、动手实践能力及沟通表达能力。3.情感态度与价值观：树立环保意识，认识到垃圾分类的重要性；在合作中体验成功的喜悦，增强集体荣誉感，培养乐于合作、乐于分享的品质。四、活动准备（一）教师准备1.制作垃圾分类相关的PPT课件（包含图片、短视频、互动问题）。2.准备不同种类的垃圾实物或图片卡片（如废纸、塑料瓶、菜叶、电池、旧报纸、果皮、废灯管、易拉罐等）。3.为每个小组准备4个不同颜色的垃圾桶模型（或用纸箱制作，分别贴上可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的标识）。4.设计“垃圾分类知识学习单”和“小组合作评价表”。5.准备小组讨论时使用的记录纸和彩色笔。6.设定活动场地，确保各小组有足够的活动空间。（二）学生准备1.课前观察自己家或学校的垃圾桶，初步了解垃圾的种类。2.准备好学习用品（铅笔、橡皮、尺子）。五、活动时长1课时（约40分钟）六、活动流程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.教师引导：“同学们，我们每天的生活都会产生很多垃圾，你们知道这些垃圾都去哪里了吗？（稍作停顿，引导学生自由发言）垃圾如果处理不好，会对我们的环境造成很大的危害。但是，如果我们能给垃圾分分类，它们中的很多成员就能变废为宝，重新发挥作用哦！今天，我们就来争当‘垃圾分类小能手’，通过小组合作，一起探索垃圾分类的秘密，好不好？”2.明确主题：出示活动主题“垃圾分类小能手——我们的合作探究之旅”，简要介绍本次活动的主要内容和合作要求。（二）分组与任务分配（约5分钟）1.分组：教师根据班级实际情况，将学生分成4-6人的异质小组（考虑学生的性格、能力等因素，确保每组都有不同特点的学生）。可以用“报数分组”或“抽取颜色卡分组”等方式，增加趣味性。2.选组长：引导各小组在2分钟内推选一名组长，组长负责组织讨论、分配任务、记录要点和代表小组发言。教师强调组长的责任是协调和服务，每个组员都要积极参与。3.任务布置：“接下来，每个小组将成为一个‘垃圾分类研究小队’，我们的共同任务是：通过学习和讨论，准确识别不同种类的垃圾，并将它们正确投放到对应的垃圾桶模型中。同时，每个小组还要共同完成一张‘垃圾分类知识学习单’。”（三）合作探究与实践操作（约20分钟）1.知识学习与讨论（约10分钟）*教师讲解：利用PPT课件，简要介绍可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的分类标准和常见例子。讲解时，结合学生熟悉的物品，多用提问的方式引导思考，如“喝完的矿泉水瓶属于哪一类垃圾呢？为什么？”*小组讨论：“现在，请各小组根据老师刚才的讲解，结合你们手中的‘垃圾分类知识学习单’，讨论一下表格中列出的这些垃圾分别属于哪一类。组长要组织好大家，让每个同学都发表自己的看法，记录员做好记录。如果遇到不确定的，可以先标记出来，稍后我们一起解决。”*教师巡视指导：教师在各小组间巡视，关注学生的讨论情况，对有困难的小组给予适当提示和引导，鼓励学生积极表达，尊重不同意见。2.动手分类实践（约10分钟）*发放材料：教师为每个小组发放垃圾实物或图片卡片以及对应的垃圾桶模型。*小组合作分类：“现在，‘垃圾分类小能手’大显身手的时候到了！请各小组一起合作，将你们桌上的垃圾卡片或实物，按照讨论的结果，正确投放到对应的垃圾桶模型中。注意，投放的时候要轻声讨论，说说为什么这么分。”*教师观察：重点观察小组内成员的分工是否明确，合作是否顺畅，分类是否准确。鼓励学生在实践中发现问题、解决问题。（四）成果展示与交流评价（约8分钟）1.小组展示：邀请1-2个小组（或根据时间情况调整）派代表展示他们的分类成果，并分享小组在讨论和分类过程中的发现、遇到的困难以及如何解决的。例如：“请XX小组的代表来说说，你们是如何判断电池属于有害垃圾的？在分类过程中，有没有哪个垃圾让你们产生了分歧？”2.互动点评：其他小组可以对展示小组的成果进行补充或提问，教师引导全班同学共同评议。3.教师总结：教师对各小组的合作情况和分类成果进行总结，肯定学生的积极参与和努力，纠正分类中的共性错误，再次强调垃圾分类的重要性。（五）活动小结与拓展（约2分钟）1.回顾与表扬：“今天，同学们通过小组合作，都成为了合格的‘垃圾分类小能手’，不仅学到了垃圾分类知识，还体验了合作的快乐。老师看到了很多小组分工明确，讨论热烈，解决问题的能力也很强！”2.评价反馈：发放“小组合作评价表”，引导学生根据活动中的表现，对自己小组的合作情况进行简单评价（如给自己小组的合作打几颗星，说说哪些地方做得好，哪些地方可以改进）。3.拓展延伸：“希望同学们把今天学到的垃圾分类知识运用到生活中，和爸爸妈妈一起进行家庭垃圾分类，做环保小卫士。下课后，我们还可以一起设计一份‘垃圾分类宣传海报’，向更多的人宣传垃圾分类的好处。”七、活动评价（一）过程性评价1.小组合作表现：观察学生在小组讨论、任务分配、动手实践等环节的参与度、合作精神、沟通能力和解决问题的能力。2.学习单完成情况：检查各小组“垃圾分类知识学习单”的填写质量，了解学生对知识的掌握程度。（二）成果性评价1.分类准确性：评估各小组垃圾实物或卡片分类的准确率。2.展示与表达：评价小组代表在成果展示时的表达清晰度、逻辑性以及对小组合作过程的描述。（三）发展性评价通过“小组合作评价表”，引导学生进行自我反思和同伴互评，关注学生在合作意识、责任担当等方面的进步。八、活动反思与拓展（一）活动反思（教师课后进行）1.本次活动目标是否达成？学生对垃圾分类知识的掌握程度如何？2.小组合作的效果如何？分组方式是否恰当？学生在合作中遇到了哪些普遍问题？3.活动环节的设计是否合理，时间分配是否得当？4.哪些教学环节学生参与度高，哪些环节需要改进？（二）活动拓展1.班级“垃圾分类角”：在教室设立“垃圾分类角”，鼓励学生每天进行垃圾分类投放。2.主题班会：开展以“垃圾分类，从我做起”为主题的班会，进行更深层次的探究和实践。3.社会实践：组织学生参与社区的垃圾分类宣传活动，将所学知识应用于实践。九、注意事项1.活动过程中，注意引导学生爱护教具和学具。2.关注学生的安全，避免使用尖锐或有异味的真实垃圾，建议以图片卡片为主。3.尊重学生的个体差