小学综合实践课程教案范本

小学综合实践活动课程教案范本：校园里的植物朋友一、课程基本信息*课题名称：校园里的植物朋友*适用年级：小学中年级（例如：三年级或四年级）*建议课时：3-4课时（可根据实际情况拆分或合并）*课程领域：自然探索与科学认知、社会服务与责任担当（部分涉及）*活动地点：教室、校园及周边二、学情分析中年级学生对周围世界具有强烈的好奇心和探究欲，尤其对动植物等生命体表现出浓厚兴趣。他们已具备初步的观察能力和简单的语言表达能力，能够参与小组讨论并进行简单的记录。大部分学生在日常生活中接触过植物，但对植物的具体种类、特征、生长环境及其与人类生活的关系缺乏系统的认知。此阶段学生动手操作能力正在发展，喜欢参与户外实践活动。通过本活动，旨在引导学生从身边熟悉的校园环境入手，培养其科学探究精神和热爱自然的情感。三、活动目标（一）知识与技能1.认识校园内常见的X种植物，能说出它们的名称和主要特征（如叶形、花色、气味等）。2.学习运用多种感官（眼看、手摸、鼻闻等）及简单工具（放大镜）进行观察。3.初步掌握简单的植物观察记录方法，如文字描述、图画、拓印等。4.了解植物对环境和人类的重要性，学习简单的植物养护方法。（二）过程与方法1.通过实地考察、小组合作、资料查阅等方式，经历“发现问题—探究问题—解决问题”的过程。2.在观察、比较、讨论、交流中，提升信息收集与整理能力、语言表达能力和合作探究能力。3.尝试将观察结果以多种形式进行展示与分享。（三）情感态度与价值观1.激发对植物的好奇心和探究热情，培养热爱自然、亲近自然的情感。2.树立爱护植物、保护环境的意识，增强社会责任感。3.体验合作学习的乐趣和成功探究的喜悦，增强自信心。四、活动重难点*重点：引导学生运用多种方法观察校园植物并进行记录；认识校园常见植物及其主要特征。*难点：如何将观察到的植物特征准确、生动地描述和记录下来；引导学生将所学知识内化为爱护植物的自觉行为。五、活动准备（一）教师准备1.提前勘察校园植物分布情况，确定适合观察的区域和重点植物种类。2.准备相关的植物图片、视频资料、植物图鉴或科普书籍。3.准备观察工具：放大镜、记录纸（可设计简单表格或留白）、彩色笔、铅笔、橡皮、小铲子（用于疏松表土观察根系，注意安全和适度）、透明胶带（用于拓印）。4.制作“植物小卫士”胸卡或袖章（可选）。5.设计小组合作任务卡。6.准备展示用的展板或墙面空间。（二）学生准备1.预习：回忆自己认识的植物，带着问题参与活动。2.个人物品：水壶、轻便的户外服装和鞋子。3.小组共用：每组一本植物图鉴（或由教师统一提供）。六、活动过程第一阶段：活动准备与启动（建议X课时）（一）情境导入，激发兴趣1.猜谜导入/故事导入：教师可出示植物图片、播放植物生长视频，或讲述一个关于植物的小故事，引出“我们的校园里也有许多可爱的植物朋友，它们是谁呢？”的问题。2.自由讨论：引导学生说说自己在校园里见过哪些植物，对它们有什么印象或疑问。教师将学生的问题简要记录在黑板上，如“那棵大树叫什么名字？”“它的叶子为什么是红色的？”“小草冬天会睡觉吗？”等。3.确立主题：结合学生的兴趣和疑问，共同确定本次综合实践活动的主题——“校园里的植物朋友”。（二）制定活动计划1.分组：根据学生意愿和教师协调，将学生分成若干个探究小组，每组X名学生，推选小组组长。2.任务驱动：教师出示活动总目标和主要任务，引导各小组讨论“我们想了解校园植物的哪些方面？”“我们可以怎样去了解？”“需要做哪些准备？”3.制定方案：各小组在教师指导下，初步制定小组活动方案，明确小组成员的分工（如记录员、摄影师、发言人等）。教师巡回指导，帮助学生完善方案，强调活动安全和纪律。第二阶段：活动实施与探究（建议X课时，可分多次进行）（一）校园植物“寻宝”行动——实地观察与初识1.安全与礼仪教育：强调户外活动安全（不随意触摸未知植物、不攀折花木、不单独行动等），以及爱护植物、保持环境整洁的礼仪。2.方法指导：*教师示范如何运用感官观察：看（颜色、形状、大小）、摸（质地、软硬）、闻（气味，注意提醒学生有些植物气味可能刺激，需谨慎）。*介绍放大镜的正确使用方法。*讲解简单记录方法：可以画下来、写下关键词、用符号表示等。3.分组观察：各小组在组长带领下，携带观察工具和任务卡，在指定区域内进行植物观察。教师巡回指导，及时解答学生疑问，引导学生细致观察，并提醒学生做好记录。*引导性问题：“这片叶子边缘是光滑的还是锯齿状的？”“这朵花有几个花瓣？是什么颜色的？”“它的树干是什么样子的？”4.初步分享：观察结束后，各小组回到教室，简要分享观察到的最有趣的一种植物及其特征。（二）植物“身份证”制作——深入探究与记录1.资料查阅与信息整理：*针对观察中遇到的未知植物名称或特性，引导学生利用教师提供的植物图鉴、科普书籍或可靠网络资源（在教师指导下）进行查阅。*各小组整理观察记录和查阅到的信息，重点整理出2-3种本组最感兴趣或最有代表性的植物的详细资料（名称、科属、形态特征、生长习性、用途等）。2.制作植物“身份证”/观察记录表：*学生以小组为单位，为选定的植物设计并制作“身份证”或完成更详细的观察记录表。“身份证”内容可包括：植物名称（学名、俗名）、照片/图画、主要特征、生长地点、花期/果期（可选）、小知识等。*鼓励学生发挥创意，使用不同的材料和形式进行制作。3.小组内交流完善：小组成员之间互相交流，对“身份证”或记录表进行补充和完善。（三）植物与我们——拓展认知与责任1.讨论与交流：组织学生讨论“植物对我们人类有什么用处？”（提供氧气、净化空气、美化环境、提供食物、药材等）。2.“植物小卫士”在行动：*引导学生思考如何爱护校园里的植物朋友。*讨论并制定“校园植物爱护公约”。*可组织学生参与简单的植物养护活动，如为植物浇水（在园艺师傅指导下）、清理植物周围的垃圾、制作简易的“爱护花草”提示牌等（根据实际情况选择）。第三阶段：活动总结与展示（建议X课时）（一）成果整理与准备各小组将本次活动过程中的观察记录、收集的资料、制作的植物“身份证”、活动照片等进行整理，准备小组汇报展示。教师指导学生选择合适的展示形式，如口头汇报、实物展示、图片PPT、小品表演（如“我是XX植物”）等。（二）“我们的植物朋友”成果展示会1.各小组依次上台进行成果展示与分享，介绍本组探究的植物朋友，展示制作的“身份证”，分享活动中的发现、收获与体会。2.互动环节：其他小组同学可以提问，展示小组进行解答。3.教师对各小组的展示进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励创新。（三）活动反思与评价1.学生自评与互评：引导学生对自己在活动中的表现（参与度、合作精神、任务完成情况等）进行自我评价，并对小组内其他成员或其他小组的表现进行评价。2.教师评价：教师结合学生在整个活动过程中的表现（观察记录的细致程度、合作探究能力、成果展示效果、情感态度等）进行综合评价，以鼓励和肯定为主。3.总结提升：教师总结本次活动的整体情况，回顾活动目标的达成度，强调爱护植物、保护环境的重要性，并鼓励学生将这份热情延伸到日常生活中。七、活动评价*评价原则：过程性评价与结果性评价相结合，关注学生的参与过程和探究体验；定性评价与定量评价相结合，以定性描述为主；学生自评、互评与教师评价相结合，注重评价主体的多元化。*评价内容：*参与态度：是否积极参与各项活动，是否有探究热情。*合作能力：是否能与小组成员有效沟通、分工合作，共同完成任务。*探究能力：是否能运用多种感官和方法进行观察，是否能主动查阅资料，是否能发现并尝试解决问题。*成果表现：观察记录是否详实，“植物身份证”等作品是否有创意，展示分享是否清晰有条理。*情感态度：是否增强了爱护植物、保护环境的意识。*评价方式：观察记录表、学生作品（观察记录、植物身份证）、小组汇报、活动反思日记、“植物小卫士”奖章等。八、活动延伸与拓展1.“我的植物日记”：鼓励学生选择一种自己喜欢的植物（可以是校园的，也可以是家里的），进行长期观察，并坚持写观察日记，记录植物的生长变化。2.班级“植物角”：建立班级植物角，鼓励学生领养、种植、养护小型植物，体验培育植物的乐趣和责任。3.植物主题手抄报/绘画比赛：以“我喜欢的植物”、“植物的奥秘”等为主题，举办手抄报或绘画比赛。4.社区植物调查：鼓励学生将探究范围扩展到家庭或社区周边，了解更多植物种类。九、教师反思（此部分供教师课后填写）1.本次活动目标的设定是否恰当？达成度如何？2.活动过程的设计是否合理？各环节衔接是否顺畅？学生的参与热情如何？3.在指导学生观察、记录、合作探究等方面，哪些方法有效？哪些地