新版小学语文测试题及解答

新版小学语文测试题及解答语文是一门实践性很强的课程，新版小学语文测试在延续基础知识考查的同时，更注重对学生语文核心素养的综合测评，强调语言运用能力、思维能力、审美情趣和文化自信的培养。以下这份测试题及解答，力求贴近新版教材精神与教学实际，希望能为一线教学提供有益的参考。一、引言：新版测试的理念与导向当前，小学语文教育正经历着从知识本位向素养本位的深刻转型。新版测试不再仅仅是对课本知识点的简单复现，而是更倾向于创设真实或模拟的语言运用情境，考查学生在具体语境中运用语文知识解决问题、表达思想的能力。这份测试题的设计，便试图体现这一理念，题目内容力求鲜活，形式力求多样，旨在全面考察学生的语文综合能力。二、测试题部分（一）积累与运用：夯实基础，灵活运用语文学习的根基在于积累，而积累的目的在于运用。本部分着重考查学生对语言文字基础知识的掌握程度和初步运用能力。1.拼音与识字*请给下列句子中加点的字选择正确的读音，用“√”标出。（1）春天，农民伯伯开始种（zhǒng/zhòng）树，把希望的种子（zhǒng/zhòng）播撒在田野里。（2）他兴（xīng/xìng）高采烈地说：“这次活动真让人高兴（xīng/xìng）！”*下列词语中，没有错别字的一组是（）A.穿带打扮安静狂欢B.粗壮影子做业猜想C.荒野准备旅行宝贵D.橙黄交外排列颜料2.词语积累与运用*请根据语境，从括号中选择恰当的词语填在横线上。（安静宁静平静）（1）夜晚的山村格外（）。（2）同学们在教室里（）地自习。*写出下列句子中加点词语的近义词和反义词。我们要（爱护）公园里的一草一木。近义词：（）反义词：（）3.句子乐园*按要求改写句子。（1）小红把教室打扫干净了。（改为“被”字句）（2）雨点落在窗户上。（用上拟人的修辞手法，使句子更生动）*下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.“这道题怎么做呢？”小明皱着眉头问：“谁能帮帮我？”B.我最喜欢的季节是春天，因为春天百花盛开、景色宜人。C.妈妈买了很多水果，有苹果、香蕉、葡萄……等。（二）阅读与理解：汲取信息，体悟内涵阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。新版测试强调对文本的整体感知和深度理解。（阅读短文，回答问题）美丽的秋天秋天来了，天气渐渐凉了。天空蓝得像一块透明的蓝宝石，洁白的云朵在空中悠闲地散步。田野里，稻子熟了，金灿灿的，像铺了一地的金子。高粱红了，举起燃烧的火把。棉花白了，像雪一样铺满了棉田。果园里，苹果露出了红红的脸颊，柿子挂起了金黄的灯笼，葡萄架上挂满了紫色的珍珠……果香扑鼻，馋得小鸟都飞来了。公园里，枫叶红了，像一团团燃烧的火焰。银杏叶黄了，像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。菊花也开了，五颜六色，有黄的、白的、紫的，美丽极了。秋天是丰收的季节，也是美丽的季节。我爱这迷人的秋天！1.短文共有（）个自然段。第二自然段描写了田野里的哪些景物？请用“○”在文中圈出来。2.文中划横线的句子，把稻子比作（），把高粱比作（），把棉花比作（）。这样写的好处是什么？3.作者为什么说秋天是“丰收的季节”？请结合短文内容简要回答。4.除了文中描写的，你还知道秋天有哪些美丽的景象？请写出一两种。（三）表达与交流：乐于表达，清晰连贯语言表达是语文素养的综合体现。新版测试鼓励学生自由表达真情实感，做到语句通顺，意思明确。1.口语交际明天是你的好朋友小明的生日，你想给他/她送上生日祝福。你会怎么说呢？请写下来（注意使用礼貌用语）。2.看图写话（注：此处应有一幅简单的儿童生活场景图，例如：几个小朋友在公园里放风筝；或者：小明在帮助老奶奶过马路等。）请仔细观察上面的图画，看看图上画了谁？在什么地方？做什么？他们的心情怎么样？请你用几句话写下来。要求：*题目自拟。*语句通顺，意思清楚。*正确使用标点符号。*不少于50字。三、解答与解析：循循善诱，点拨思路（一）积累与运用1.拼音与识字*（1）zhòng,zhǒng（2）xìng,xīng*解析：本题考查多音字在不同语境下的读音。“种”作动词“种植”讲时读zhòng，作名词“种子”讲时读zhǒng。“兴”在“兴高采烈”中读xìng，表示兴致；在“高兴”中也读xìng，指愉快的情绪。*C*解析：A项“穿带”应为“穿戴”；B项“做业”应为“作业”；D项“交外”应为“郊外”。本题考查学生对常见易错字的辨析能力。2.词语积累与运用*（1）宁静；安静*解析：“宁静”侧重于环境的安静平和，常用来形容夜晚、乡村等；“安静”侧重于没有声音，不吵闹，常用来形容教室、会场等场所的状态。*近义词：保护；反义词：破坏（或损坏）*解析：“爱护”意为爱惜并保护。理解词语含义是正确填写近义词和反义词的基础。3.句子乐园*（1）教室被小红打扫干净了。（2）示例：调皮的雨点在窗户上快乐地跳着舞。（或：雨点在窗户上敲起了小鼓。）*解析：（1）题考查“把”字句与“被”字句的转换，关键在于找准动作的执行者和承受者。（2）题考查拟人修辞手法的运用，将雨点赋予人的动作或情感即可。*B*解析：A项中“问”后面的冒号应改为逗号；C项中省略号和“等”不能同时使用，可删去省略号或“等”。（二）阅读与理解1.5个自然段。圈出：稻子、高粱、棉花。*解析：数自然段要看文段开头空两格的地方。第二自然段开头明确指出“田野里”，随后列举了稻子、高粱、棉花三种作物。2.金子；燃烧的火把；雪。这样写的好处是：生动形象地写出了稻子金黄、高粱红艳、棉花洁白的特点，使描写的景物更加具体可感，富有画面感。*解析：比喻句由本体、喻体和比喻词构成。分析比喻的好处，通常从“生动形象地写出了……（本体的特点）”入手。3.因为田野里稻子、高粱、棉花都熟了，果园里苹果、柿子、葡萄等水果也成熟了，所以说秋天是丰收的季节。*解析：本题考查学生从文中提取信息并进行概括的能力。短文第二、三自然段集中描写了丰收的景象。4.示例：秋天，大雁南飞；枫叶红了；桂花飘香；菊花开了；人们穿上了秋装等。（写出一两种即可）*解析：本题为开放性题目，考查学生的生活积累和联想能力，言之有理即可。（三）表达与交流1.口语交际示例：小明，你好！明天是你的生日，我祝你生日快乐！希望你每天都开开心心，学习进步！*解析：口语交际要注意称呼、礼貌用语，并清晰表达自己的祝福意愿。内容积极健康即可。2.看图写话（此题根据所给图画内容进行评判，以下提供一个基于“小朋友放风筝”的示例）*示例题目：《放风筝》*示例内容：春天来了，天气晴朗。小明和小红来到公园放风筝。小明手里拿着线轴，小红帮他托着风筝。一阵风吹来，小红松开手，小明一边跑一边放线，风筝慢慢地飞起来了，越飞越高，像一只快乐的小鸟在天上飞翔。他们看着高高飞起的风筝，开心地笑了。*评分要点：能围绕图画内容写清楚时间、地点、人物、事件（做什么）；语句通顺，用词基本准确；能表达出人物的心情；标点符号使用