小学音乐课堂《捉泥鳅》教案范文

小学音乐课堂《捉泥鳅》教案范文课题名称：《捉泥鳅》授课年级：二年级课时：1课时课型：歌唱课一、学情分析二年级的学生已经具备初步的音乐感知能力和模仿能力，他们对生动有趣、富有情节性的音乐作品抱有浓厚兴趣。这个年龄段的孩子活泼好动，乐于参与音乐游戏和表演，想象力丰富，能够通过直观的视听和身体律动来感受音乐。他们对自然界的小动物充满好奇，“泥鳅”这一形象对部分城市孩子来说可能略显陌生，但通过图片、视频或生动的描述，能很快建立起认知，并将其与歌曲欢快的情绪联系起来。二、教材分析《捉泥鳅》是一首曲调活泼、节奏明快、充满生活情趣的儿童歌曲。歌曲以儿童的口吻，描绘了孩子们在田间池塘边捉泥鳅的欢乐场景。歌词通俗易懂，富有画面感，旋律简洁流畅，朗朗上口，包含了切分节奏等简单的节奏型，适合二年级学生学唱和表演。通过学唱这首歌，能让学生在音乐中感受童年生活的快乐，体验劳动的乐趣，并培养他们对生活的热爱和积极乐观的情感。三、教学目标（一）知识与技能1.初步学唱歌曲《捉泥鳅》，能用自然、欢快的声音演唱歌曲，吐字清晰。2.感受歌曲活泼欢快的情绪，学习用不同的力度（如强弱对比）来表现歌曲的情感。3.认识并初步掌握歌曲中出现的切分节奏型，能准确模仿和运用。（二）过程与方法1.通过聆听、模唱、律动、游戏等多种形式，引导学生主动参与到歌曲的学习和体验中。2.鼓励学生运用身体动作（如模仿捉泥鳅的动作）来感受歌曲的节奏和旋律，加深对歌曲内容的理解。3.引导学生进行简单的歌曲表演和创编，培养初步的音乐表现力和创造力。（三）情感态度与价值观1.感受歌曲所描绘的欢乐场景，体验音乐带来的快乐，激发对童年生活的热爱之情。2.通过歌曲学习，培养学生积极参与集体活动的意识和与同伴合作的精神。3.初步了解泥鳅的生活习性，培养对小动物的喜爱和对大自然的亲近感。四、教学重难点（一）教学重点1.学唱歌曲《捉泥鳅》，用自然、欢快的声音准确演唱。2.感受并表现歌曲活泼欢快的情绪。（二）教学难点1.歌曲中切分节奏型的准确掌握和演唱。2.歌曲中部分乐句的连贯演唱及强弱对比的处理。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含歌曲音频、视频、泥鳅图片或动画片段）、钢琴（或电子琴）、节奏卡片、自制泥鳅道具（可选）。2.学生准备：初步了解泥鳅的外形特征（可课前让学生与家长一起查阅）。六、教学过程（一）律动热身，激发兴趣（约5分钟）1.问好与律动：师生用音乐问好后，播放一段活泼的儿童歌曲，带领学生做简单的拍手、点头、跺脚等身体律动，活动身体，营造轻松愉快的课堂氛围。2.情境导入：师：“小朋友们，夏天来了，池塘边、小河里可热闹啦！你们知道有哪些小动物喜欢在水里游来游去吗？”（引导学生说出青蛙、小鱼、小虾等）师：“今天老师要带大家认识一位特别的朋友，它长得滑溜溜，喜欢在泥里钻来钻去，捉它的时候可要费点劲儿呢！想知道它是谁吗？”（出示泥鳅的图片或播放简短视频）师：“对啦，它就是泥鳅！今天我们就来学习一首关于捉泥鳅的歌曲，感受一下捉泥鳅的快乐，歌曲的名字就叫——《捉泥鳅》！”（板书课题）（二）聆听感知，熟悉旋律（约8分钟）1.初听歌曲：师：“请小朋友们静静地听一听这首歌曲，听听歌里的小朋友在做什么？他们的心情是怎样的？”（播放歌曲音频）提问：歌曲里的小朋友在做什么？（捉泥鳅）他们的心情怎么样？（高兴、开心、快乐）2.复听歌曲：师：“这首歌真好听，让我们再来听一遍，这次请小朋友们跟着音乐的节奏，拍拍小手，或者点点头，感受一下歌曲欢快的节奏。”（再次播放音频，教师可做示范引导）师：“歌曲里唱到泥鳅是怎样的？我们来学学泥鳅滑溜溜的样子吧！”（引导学生用身体模仿泥鳅扭动、滑动的姿态）（三）趣味学唱，掌握歌曲（约15分钟）1.节奏游戏，突破难点：师：“捉泥鳅的时候，脚步要轻轻的，不然泥鳅就溜走啦！歌曲里有一句节奏，就像我们悄悄地靠近泥鳅，又猛地一扑！”（出示切分节奏卡片：XXX|或根据歌曲实际节奏型调整）（1）教师示范朗读节奏，用“哒”或“咚”等象声词。（2）学生模仿，可先拍手，再拍腿，或做“悄悄走，猛一扑”的动作来感受节奏。（3）将节奏融入歌词中进行朗读，如歌曲中包含切分节奏的乐句。2.分句学唱，学记歌词：（1）教师范唱：“现在老师把这首歌唱给大家听，请小朋友们仔细听歌词。”（教师有感情地范唱）（2）分句教唱：*教师唱一句，学生跟唱一句。对于较长或较难的乐句，可以分解成短句教唱。*强调吐字清晰，引导学生用自然的声音演唱，避免喊唱。*当学生基本掌握旋律后，带领学生边唱边看歌词，记忆歌词内容。可以采用师生对唱、小组接唱等形式巩固。3.处理情绪，完整演唱：师：“这首歌这么欢快，我们应该用怎样的声音来唱呢？”（引导学生说出“高兴的”、“欢快的”）师：“当唱到‘捉泥鳅’的时候，我们可以唱得稍微有力一点，表现出我们想捉住泥鳅的决心！”带领学生完整演唱歌曲2-3遍，提醒学生注意歌曲的情绪和节奏的准确。可加入简单的拍手或身体律动。（四）拓展延伸，体验乐趣（约10分钟）1.动作创编与表演：师：“我们学会了唱《捉泥鳅》，现在我们来当一回快乐的小渔民，加上动作来表演这首歌吧！”（1）引导学生根据歌词内容创编简单的动作，如：*“池塘里水满了”——双手做波浪状。*“雨也停了”——双手在头顶做下雨后停住的动作。*“田边的稀泥里”——手指指向地面，做寻找状。*“到处是泥鳅”——双手张开，做很多的样子。*“小哥哥小姐姐”——互相点头或招手。*“快快来捉泥鳅”——做招手和捉泥鳅的动作（双手做捧、抓状）。（2）学生分组讨论创编，或教师带领学生一起设计动作。（3）全体学生边唱边表演，可以自由组合，模拟捉泥鳅的场景。2.角色扮演游戏：师：“我们来玩一个‘捉泥鳅’的游戏吧！一部分小朋友扮演泥鳅，在‘池塘’（教室中间空地）里自由地扭动；另一部分小朋友扮演捉泥鳅的小朋友，随着音乐的节奏，轻轻地走向‘泥鳅’，尝试用手‘捉住’它们。音乐一停，看看谁捉住的泥鳅多！”（提醒学生注意安全，游戏可互换角色进行）（五）总结回顾，愉快结束（约2分钟）1.师：“今天我们一起学唱了歌曲《捉泥鳅》，还当了一回快乐的小渔民，你们开心吗？”2.师生共同完整演唱并表演歌曲《捉泥鳅》。3.师：“泥鳅是我们的好朋友，它们生活在水里，能帮助农民伯伯松土。我们要爱护小动物，也要珍惜大自然带给我们的快乐。今天的音乐课就到这里，小朋友们再见！”七、板书设计捉泥鳅（贴泥鳅图片）（歌曲标题艺术字）节奏：XXX|（用彩色粉笔书写，并配上简单的脚印或手型图示）（歌词关键词，如：水满了、雨停了、稀泥里、捉泥鳅——可配上简笔画图示辅助