2025年蒹葭考试题及答案

2025年蒹葭考试题及答案一、基础积累（共20分）1.下列对《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”一句的理解，错误的一项是（3分）A.“苍苍”形容芦苇茂盛的状态，与后文“萋萋”“采采”形成时间递进B.“白露为霜”点明季节为深秋，暗示时间从清晨到夜晚的推移C.以“蒹葭”“白露”等自然景物起兴，渲染出朦胧凄清的氛围D.景物描写为后文“溯洄从之”“溯游从之”的追寻提供环境背景2.补写出《蒹葭》中的空缺部分（每空1分，共5分）：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，__________。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，__________。溯洄从之，__________。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，__________。溯游从之，__________。3.解释下列句中加点词的含义（每小题2分，共8分）：（1）溯洄从之（溯洄）：__________（2）道阻且跻（阻）：__________（3）宛在水中沚（宛）：__________（4）白露未已（已）：__________4.下列关于《诗经》的表述，正确的一项是（4分）：A.《诗经》是我国第一部浪漫主义诗歌总集，共收录西周至战国时期的诗歌305篇B.《蒹葭》出自《诗经·卫风》，是一首典型的爱情诗，表达对心上人的执着追寻C.“赋比兴”是《诗经》的主要艺术手法，其中“兴”指直陈其事，“比”指比喻D.《诗经》中的“雅”分“大雅”“小雅”，多为宫廷乐歌；“颂”为宗庙祭祀乐歌二、文本鉴赏（共30分）5.分析《蒹葭》中“水”意象的多重作用（8分）。6.结合具体诗句，说明《蒹葭》重章叠句的艺术效果（10分）。7.有人认为“伊人”是具体的恋人，也有人认为是理想、精神境界的象征。请结合诗歌内容，谈谈你对“伊人”形象的理解（12分）。三、拓展探究（共20分）8.对比《诗经·关雎》与《蒹葭》的抒情方式，分析二者在表达“追寻”主题时的差异（10分）。9.后世诗词中多有对《蒹葭》意境的化用，如秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》“金风玉露一相逢”、李清照《一剪梅》“一种相思，两处闲愁”等。请任选一例，分析其与《蒹葭》在情感内核或意象运用上的关联（10分）。四、写作表达（共30分）10.以“我站在蒹葭苍苍的水边”为开头，结合《蒹葭》的意境，写一段200字左右的场景描写，要求语言生动，富有画面感和抒情性。参考答案一、基础积累1.B（“白露为霜”“未晞”“未已”体现的是时间从清晨到中午再到傍晚的推移，而非“夜晚”）2.宛在水中央；在水之湄；道阻且跻；道阻且右；宛在水中沚3.（1）逆流而上（2）艰险（3）仿佛、好像（4）停止、消失4.D（A项“浪漫主义”应为“现实主义”；B项《蒹葭》出自《秦风》；C项“赋”指直陈其事，“兴”指先言他物以引起所咏之辞）二、文本鉴赏5.（1）空间阻隔：“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”以“水”为屏障，形成“追寻者”与“伊人”的物理距离，强化求而不得的怅惘；（2）情感象征：水的流动、朦胧（如“白露”凝结、消散）暗合追寻过程的渺茫与时间的流逝，暗示情感的悠长与执着；（3）意境烘托：秋水清冷、烟波浩渺的景象与人物内心的孤寂相呼应，营造出空蒙悠远的审美境界。6.（1）内容递进：三章中“苍苍—萋萋—采采”写芦苇由茂盛到稀疏，“为霜—未晞—未已”写白露由凝结到消散，时间推移中凸显追寻的漫长；“长—跻—右”“央—坻—沚”写道路越来越艰险、目标越来越飘忽，强化求而不得的失落。（2）情感强化：重复的“溯洄从之”“溯游从之”句式，以复沓咏叹的节奏，表现追寻的执着与坚韧；“宛在”的反复出现，既保留希望，又暗示虚幻，形成情感的回环跌宕。（3）音乐美感：重章叠句符合《诗经》合乐而歌的特点，章节间的回环往复增强了诗歌的韵律感，使情感表达更含蓄深沉。7.（示例）“伊人”具有多重象征意义：（1）具体恋人说：从“所谓伊人”的直接称谓看，可理解为对心仪之人的追寻。“溯洄”“溯游”的反复动作，体现对爱情的热烈与执着；“道阻且长”等句写追寻的艰难，暗合现实中求爱受阻的普遍体验，引发读者共鸣。（2）理想象征说：“水”作为阻隔的意象，可引申为人生道路上的障碍；“伊人”若隐若现，如同难以企及的理想或精神境界。如屈原“路曼曼其修远兮”的求索、陶渊明对“桃花源”的追寻，均与《蒹葭》中“虽不能至，心向往之”的精神相通，体现古人对超越性价值的追求。（3）综合理解：诗歌的模糊性恰是其魅力所在。“伊人”既可以是具体的人，也可以是抽象的精神寄托。这种多义性使诗歌超越了单一主题，成为中国人表达“追寻”母题的经典范式。三、拓展探究8.（1）《关雎》以“赋”为主，直抒胸臆：如“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”直接描写求而不得的焦虑，情感炽热外露；通过“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的想象，表达对美满结局的期待，整体风格明快。（2）《蒹葭》以“兴”“比”为主，含蓄朦胧：通过“蒹葭”“秋水”等意象营造空蒙意境，“溯洄”“溯游”的追寻过程隐含艰辛却未直言，“宛在”的模糊结局留下余韵；情感如秋水般悠长，更侧重对追寻过程本身的体悟，而非结果的实现。二者均写“追寻”，但《关雎》重“求”的迫切，《蒹葭》重“寻”的诗意。9.（示例）以秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》“金风玉露一相逢”为例：（1）意象关联：《蒹葭》中“白露为霜”以秋露渲染清冷氛围，秦观词中“金风玉露”同样以秋景为背景，暗含时光短暂、相聚难得的感慨，与“白露未已”的时间流逝感相通。（2）情感内核：《蒹葭》中“溯洄从之”的执着追寻，与秦观词中“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的豁达，均超越了具体的相思之苦，指向对真挚情感的珍视。前者以“求而不得”的怅惘动人，后者以“久长”的信念升华，共同体现了中国人对情感超越性的理解。四、写作表达（示例）我站在蒹葭苍苍的水边，晨雾还未散尽，芦苇荡像一片绿色的海，叶尖挂着的露珠折射着微光，落下来，在水面砸出细小的涟漪。远处的山影浸在雾里，模模糊糊的，倒像是谁不小心打翻了墨汁。风裹着秋的凉意掠过发梢，我望着水中央——那里是不是有个人？素衣飘拂，身影比雾更淡。我沿着河岸走，鞋子沾