学校教学督导团详细工作条例听课评价量表及督导反馈报告书文件

学校教学督导团详细工作条例听课评价量表及督导反馈报告书文件第一部分学校教学督导团详细工作条例第一章总则第一条制定目的为规范学校教学督导团（以下简称“督导团”）工作开展，强化教学过程管理，提升教学质量，促进教师专业成长，优化教学资源配置，保障学校教育教学工作有序、高效推进，依据国家教育方针、教育教学相关法律法规及学校办学理念，结合学校教学实际，特制定本条例。第二条适用范围本条例适用于学校教学督导团全体成员、各年级组、各学科组、全体任课教师，以及教学督导过程中的各项工作、各类活动和相关文件管理，是督导团开展工作的根本依据，全体相关单位和个人需严格遵守。第三条工作宗旨以提升教学质量为核心，以规范教学行为为重点，以促进教师成长为目标，坚持客观、公正、科学、严谨的原则，开展常态化、全方位、多层次的教学督导工作，发挥督导、评估、指导、服务、反馈、改进的职能，推动学校教学工作持续优化、内涵发展。第四条工作原则1.客观性原则：严格按照评价标准开展督导工作，以教学实际为依据，实事求是记录教学情况、分析教学问题，不主观臆断、不偏袒徇私，确保督导结果真实、可靠。2.公正性原则：督导过程公开透明，评价标准统一规范，对全体任课教师、各学科组一视同仁，不分职称、不分教龄、不分学科，公平对待每一位教师、每一堂课，保障督导工作的公信力。3.科学性原则：遵循教育教学规律和学生认知规律，结合学校办学特色和各学科教学特点，采用科学的督导方法、评价体系，确保督导工作符合教学实际需求，具有针对性和可操作性。4.严谨性原则：规范督导流程，细化督导环节，认真做好督导记录、资料整理、结果分析和反馈改进工作，做到环节不缺失、记录不遗漏、分析不肤浅、改进有方向。5.服务性原则：坚持“督导与指导相结合、评估与服务相结合”，在发现问题、指出不足的同时，提供针对性的改进建议和专业指导，助力教师解决教学难题、提升教学能力。6.长效性原则：建立教学督导长效机制，将常态化督导与专项督导相结合、全面督导与重点督导相结合，推动督导工作融入教学全过程，实现教学质量的持续提升。第二章督导团组织架构与职责第五条组织架构1.督导团由学校分管教学副校长任团长，负责统筹督导团整体工作；聘请学校教学经验丰富、教学水平高、责任心强、公道正派的骨干教师、学科带头人、教研组长及退休资深教师担任督导员，组成督导工作小组。2.督导团下设办公室，办公室设在教务处，由教务主任兼任办公室主任，负责督导团日常工作的组织、协调、资料归档、信息传达等具体事务，保障督导工作有序开展。3.督导员按学科分组，每组设组长1名，负责统筹本组督导工作安排、协调本组督导员开展工作、汇总本组督导情况，确保学科督导工作针对性、专业性。第六条团长职责1.统筹规划学校教学督导工作，制定年度、季度督导工作计划和工作总结，明确督导工作重点、任务和目标，审批督导工作方案和评价标准。2.主持督导团工作会议，研究解决督导工作中遇到的重大问题，部署阶段性督导任务，协调督导团与各年级组、学科组、教务处等相关部门的工作衔接。3.审核督导结果、督导报告和相关文件，确保督导工作的规范性和科学性，督促相关部门和教师落实督导反馈意见，跟踪改进效果。4.负责督导团成员的选拔、培训和管理，提升督导员的专业素养和督导能力，维护督导团的良好形象。5.向学校校长办公会汇报教学督导工作情况，提出教学质量提升、教学管理优化的合理化建议，为学校教学决策提供依据。第七条督导员职责1.严格按照督导工作计划和评价标准，开展常态化听课、评课、查课工作，每学期完成规定数量的听课任务，认真填写听课评价量表，客观记录教学亮点和存在问题。2.参与学校教学专项督导工作，包括备课、作业批改、教案检查、课堂教学常规、考试命题与阅卷、教研活动开展等方面的督导检查，及时发现问题并提出改进建议。3.与被督导教师进行一对一沟通交流，反馈督导意见，提供针对性的教学指导，帮助教师改进教学方法、优化教学过程、提升教学能力。4.参与督导结果的汇总、分析和研讨，撰写督导小结和专项督导报告，为督导团开展工作提供真实、有效的第一手资料。5.积极参加督导团组织的培训、学习和研讨活动，不断提升自身的专业素养、督导能力和评价水平，熟悉最新教育教学政策和教学改革方向。6.严格遵守督导工作纪律，坚守工作原则，不泄露督导过程中的涉密信息，不干预被督导教师的正常教学活动，不利用督导职权谋取私利。7.关注各学科教学动态和教师成长需求，及时向督导团办公室反馈教学中存在的普遍性、倾向性问题，提出合理化建议。第八条督导团办公室职责1.负责督导团日常工作的组织、协调和落实，传达督导团工作安排，收集、整理、归档督导相关资料，包括听课评价量表、督导报告、工作总结、培训记录等。2.协助团长制定督导工作计划、工作总结和专项督导方案，统筹安排督导员的听课、检查任务，协调督导工作与学校教学工作的衔接。3.负责督导结果的汇总、统计和公示，及时将督导反馈意见传达给各年级组、学科组和被督导教师，跟踪督促改进措施的落实情况，汇总改进效果。4.组织开展督导团成员的培训、学习和研讨活动，邀请专家开展专题讲座，提升督导员的专业素养和督导能力。5.负责教学督导相关文件的起草、修订和印发，规范督导工作流程和评价标准，建立健全督导工作档案，实现督导工作的规范化、制度化管理。6.受理教师、学生及家长对教学工作的意见和建议，及时反馈给督导团和相关部门，协调解决相关问题。7.完成督导团团长交办的其他各项工作任务，定期向团长汇报督导团日常工作开展情况。第三章督导工作内容与范围第九条课堂教学督导课堂教学督导是督导工作的核心内容，重点督导以下方面：1.教学目标：教学目标明确、具体，符合课程标准要求和学生实际学情，兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，可操作性强。2.教学内容：教学内容准确、科学，紧扣教材重难点，知识体系完整，逻辑清晰，注重知识的衔接与拓展，结合学生生活实际和学科特点，合理整合教学资源。3.教学方法：教学方法灵活多样，符合学科特点和学生认知规律，注重启发式、互动式、探究式教学，充分调动学生的学习积极性和主动性，课堂氛围活跃。4.教学过程：教学环节设计合理，节奏紧凑，过渡自然，注重课堂调控能力，能及时应对教学中的突发情况，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。5.教学技能：教师教态自然大方，语言简洁准确、生动流畅，板书规范工整、重点突出，熟练运用多媒体等教学辅助工具，教学基本功扎实。6.课堂效果：学生参与度高，能主动思考、积极发言、合作探究，掌握本节课核心知识和技能，达成预设教学目标，课堂效率高。第十条教学常规督导教学常规督导是保障教学质量的基础，重点督导以下方面：1.备课：教师备课认真充分，教案书写规范、完整，包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思等内容，贴合学生实际学情。2.作业批改：作业布置科学合理，数量适中、难度适宜，注重分层作业，兼顾不同层次学生需求；作业批改及时、认真，批改符号规范，有针对性评语，能及时反馈学生作业中存在的问题并督促改正。3.教案检查：各学科组定期开展教案检查，督导团不定期抽查教案，检查教案质量、更新情况和教学反思的真实性、针对性。4.考勤管理：教师严格遵守教学时间，不迟到、不早退、不缺课、不随意调课，上课期间不做与教学无关的事情，学生考勤管理规范。5.教研活动：各学科组定期开展教研活动，活动主题明确、计划具体、形式多样，注重实效，教师积极参与教研活动，主动交流教学经验、探讨教学难题。第十一条专项教学督导专项教学督导针对教学中的重点、难点问题开展，主要包括以下方面：1.新教师教学督导：重点督导新教师的课堂教学、教案撰写、教学常规落实情况，为新教师提供针对性指导，助力新教师快速成长。2.骨干教师教学督导：重点督导骨干教师的教学创新、示范引领作用发挥情况，总结骨干教师的教学经验并推广。3.学科教学督导：针对各学科教学特点，开展学科专项督导，分析学科教学现状，发现学科教学中存在的普遍性问题，提出改进建议。4.考试督导：督导考试命题、阅卷、成绩分析等环节，确保考试命题科学合理、阅卷公平公正、成绩分析深入细致，能为教学改进提供依据。5.教学改革督导：针对学校开展的教学改革项目、特色教学活动，开展专项督导，跟踪改革进展，评估改革效果，提出优化建议。第十二条教师专业成长督导1.督导教师的专业学习情况，包括参加培训、自主阅读、教学反思等，鼓励教师不断提升自身专业素养和教学能力。2.督导教师的教学研究情况，包括论文撰写、课题研究、教学案例积累等，推动教师从“教书型”向“研究型”转变。3.关注教师的教学困惑和成长需求，为教师提供专业指导和支持，搭建教师交流学习的平台。第四章督导工作流程与方法第十三条督导工作流程1.计划制定：每学期开学前，督导团结合学校教学工作计划，制定本学期教学督导工作计划，明确督导重点、任务分工、时间安排和评价标准，报学校分管副校长审批后实施。2.任务部署：督导团办公室传达督导工作计划，明确各督导员的工作任务和职责，组织督导员学习督导评价标准和工作要求，确保督导工作有序开展。3.实施督导：督导员按照工作计划和评价标准，开展听课、评课、查课和专项督导工作，认真填写听课评价量表和督导记录，收集相关资料。4.反馈交流：督导员在完成单次督导后，及时与被督导教师进行一对一沟通交流，反馈督导意见，肯定教学亮点，指出存在问题，提供改进建议；对督导中发现的普遍性问题，在学科组、年级组会议上进行集中反馈。5.资料汇总：督导团办公室定期收集督导员的听课评价量表、督导记录、督导小结等资料，进行汇总、整理、归档，建立督导工作档案。6.结果分析：督导团定期召开工作会议，对督导结果进行汇总、分析，梳理教学中存在的普遍性、倾向性问题，分析问题产生的原因，提出针对性的整改措施和工作建议。7.整改落实：相关年级组、学科组和被督导教师，根据督导反馈意见和整改措施，制定整改计划，落实整改工作，督导团跟踪督促整改落实情况，检查整改效果。8.总结提升：每学期期末，督导团对本学期教学督导工作进行全面总结，梳理督导工作中的亮点和不足，形成工作总结，报学校校长办公会汇报；结合总结情况，优化下学期督导工作计划，推动督导工作持续提升。第十四条督导工作方法1.听课评课法：督导员随机听课、定点听课、跟踪听课相结合，听完课后及时与教师评课，客观评价课堂教学质量，提出改进建议。2.检查法：定期或不定期检查教师教案、作业批改、教研活动记录、考试试卷等资料，了解教学常规落实情况。3.访谈法：与教师、学生、教研组长、年级组长进行访谈，了解教学情况、教师需求和学生意见，全面掌握教学现状。4.问卷调查法：定期开展教师、学生问卷调查，收集对课堂教学、教学常规、教学管理等方面的意见和建议，为督导工作提供依据。5.研讨法：组织督导员、学科组长、骨干教师开展教学研讨活动，分析教学问题，交流督导经验，提升督导水平和教学质量。6.对比分析法：对比不同教师、不同学科、不同年级的教学情况，对比期初与期末的教学质量变化，分析差距，查找原因，提出改进措施。第五章督导结果管理与运用第十五条督导结果分类1.教师个人督导结果：根据听课评价量表、教学常规检查、专项督导等情况，对教师个人教学质量进行综合评价，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。2.学科组督导结果：根据学科教学督导、教研活动开展、学科教学质量等情况，对各学科组教学工作进行综合评价，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。3.年级组督导结果：根据年级教学常规落实、年级教学质量、教师成长等情况，对各年级组教学工作进行综合评价，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。第十六条督导结果公示与反馈1.督导结果实行分级公示制度，教师个人督导结果由督导团办公室反馈给个人和所在学科组；学科组、年级组督导结果在学校教职工大会或校园公示栏公示，公示期不少于3个工作日。2.公示期间，相关单位和个人对督导结果有异议的，可向督导团办公室提交书面申诉，督导团在收到申诉后3个工作日内进行复核，复核结果及时反馈给申诉人。3.督导结果公示无异议后，由督导团办公室整理归档，作为后续督导工作和教学管理的重要依据。第十七条督导结果运用1.与教师评优评先挂钩：教师个人督导结果为优秀的，优先推荐参与校级、区级以上评优评先；督导结果为不合格的，取消当年评优评先资格，需进行限期整改，整改后仍不合格的，按学校相关规定处理。2.与教师职称晋升挂钩：教师个人督导结果作为职称晋升的重要参考依据，督导结果连续两年为优秀的，在职称晋升中给予适当加分；督导结果不合格的，暂缓职称晋升，直至整改合格。3.与学科组、年级组考核挂钩：学科组、年级组督导结果为优秀的，给予表彰和奖励；督导结果为不合格的，责令限期整改，整改期间取消该单位评优评先资格，整改后仍不合格的，追究相关负责人责任。4.用于教学质量提升：督导结果中梳理的普遍性、倾向性问题，作为学校优化教学管理、开展教师培训、推进教学改革的重要依据，推动学校教学质量整体提升。5.用于教师专业成长：根据教师个人督导结果，为教师制定个性化的专业成长计划，对督导结果较差的教师进行重点指导和帮扶，助力教师提升教学能力。第六章督导工作纪律与要求第十八条督导团成员纪律1.严格遵守国家教育法律法规和学校各项规章制度，坚守教学督导工作原则，客观、公正、科学开展督导工作，不徇私舞弊、不偏袒一方。2.严格遵守督导工作流程，认真履行督导职责，按时完成督导任务，不敷衍了事、不推诿扯皮，认真做好督导记录和资料整理工作。3.尊重被督导教师的教学个性和教学风格，不随意干预被督导教师的正常教学活动，不居高临下、盛气凌人，以平等、尊重的态度开展反馈交流。4.严格保密督导工作相关信息，不泄露督导过程中的未公示结果、教师个人隐私和相关涉密资料，不传播不实信息。5.积极参加督导团组织的培训、学习和研讨活动，不断提升自身专业素养和督导能力，不无故缺席、迟到、早退。6.不利用督导职权谋取私利，不接受被督导教师、相关单位的礼品、宴请等，保持督导工作的公正性和严肃性。第十九条被督导单位和个人要求1.各年级组、各学科组、全体任课教师要高度重视教学督导工作，主动配合督导团开展工作，不得拒绝、阻碍督导工作的正常开展。2.被督导教师要认真听取督导反馈意见，正确对待自身存在的问题，主动制定整改计划，落实整改措施，不推诿、不抵触、不敷衍整改。3.各年级组、各学科组要及时传达督导反馈意见，组织教师开展研讨活动，针对存在的问题，制定本单位的整改计划，推动本单位教学工作改进提升。4.被督导单位和个人要积极向督导团反馈教学情况、提出合理化建议，主动配合督导团开展专项督导和跟踪督导工作。第七章附则1.本条例由学校教学督导团负责解释，未尽事宜可根据学校教学实际情况补充修订。2.本条例自发布之日起施行，原有相关教学督导规定与本条例不一致的，以本条例为准。3.学校教学督导团可根据本条例，制定听课评价量表、督导反馈报告书等相关配套文件，进一步规范督导工作。第二部分学校教学督导团听课评价量表说明：本表用于学校教学督导团成员开展听课评价工作，评价对象为全体任课教师，评价内容涵盖课堂教学各关键环节，总分100分，根据评价等级赋分（优秀：90-100分，良好：80-89分，合格：60-79分，不合格：60分以下）；评价需客观、公正、真实，结合课堂实际情况填写，在“评价说明”栏详细记录教学亮点和存在问题，为督导反馈提供依据。评价项目评价要点分值评价等级（优秀/良好/合格/不合格）实得分评价说明（亮点+问题）教学目标（10分）1.符合课程标准要求，贴合学生实际学情32.三维目标明确、具体，可操作性强43.目标贯穿课堂始终，达成度高3教学内容（20分）1.知识准确、科学，紧扣教材重难点52.知识体系完整，逻辑清晰，衔接自然53.注重知识拓展，结合生活实际和学科特点54.合理整合教学资源，内容取舍恰当5教学方法（20分）1.教学方法灵活多样，符合学科特点和学生认知规律52.注重启发式、互动式、探究式教学，调动学生积极性63.课堂调控能力强，能及时应对突发情况44.合理运用多媒体等教学辅助工具，提升教学效果5教学过程（15分）1.教学环节设计合理，节奏紧凑，过渡自然52.充分体现学生主体地位和教师主导作用53.课堂时间分配合理，重点突出，详略得当5教学技能（15分）1.教态自然大方，语言简洁准确、生动流畅52.板书规范工整、重点突出，条理清晰53.教学基本功扎实，专业素养高5课堂效果（10分）1.学生参与度高，主动思考、积极发言、合作探究52.学生掌握核心知识和技能，达成预设教学目标5总分100评价等级督导员签名听课日期授课教师学科/年级授课课题授课班级第三部分学校教学督导团督导反馈报告书说明：本报告书由学校教学督导团成员根据听课评价、教学常规检查、专项督导等情况填写，用于向被督导教师、学科组、年级组反馈督导结果，明确教学亮点、存在问题和改进建议，是推动教学改进、提升教学质量的重要文件；填写需客观、具体、详实，针对性强，确保被督导对象能清晰了解自身情况，明确整改方向。一、督导基本信息督导对象□教师个人□学科组□年级组□专项教学工作姓名/单位督导类型□常规听课督导□教学常规检查□专项督导□跟踪督导督导日期督导员督导方式□听课评课□资料检查□访谈□问卷调查□其他________督导内容（明确督导的具体内容，如：XX教师《XX课题》课堂教学、XX学科组教案检查、XX年级教学常规落实情况等）二、督导结果概述本次督导严格按照学校教学督导团工作条例和相关评价标准开展，全面检查了被督导对象的教学工作情况，整体评价为：________（优秀/良好/合格/不合格）。被督导对象在教学工作中能够认真落实教学常规，积极开展教学活动，具有一定的教学亮点和优势；同时，也存在一些需要改进和完善的问题，需结合实际情况制定整改措施，切实提升教学质量。三、教学亮点（具体、详实，结合督导实际）1.课堂教学方面：________________________________________________________________________（例：教学目标明确，紧扣课程标准和学生学情，三维目标贯穿课堂始终；教学方法灵活多样，注重互动式教学，学生参与度高；板书规范工整，重点突出，有助于学生梳理知识体系等）2.教学常规方面：________________________________________________________________________（例：教案书写规范、完整，教学反思真实、针对性强；作业布置科学合理，批改及时认真，有针对性评语；积极参与教研活动，主动交流教学经验等）3.其他方面：________________________________________________________________________（例：教师专业素养高，教学基本功扎实；学科组教研活动形式多样、成效显著；年级组教学管理规范，教学氛围浓厚等）四、存在问题（具体、客观，明确问题核心，不笼统）1.课堂教学方面：________________________________________________________________________（例：教学目标过于笼统，可操作性不强；课堂互动不够深入，学生被动接受知识，探究性不足；教学时间分配不合理，重难点部分讲解仓促等）2.教学常规方面：________________________________________________________________________（例：教案中教学过程设计过于简单，缺乏细节安排；作业批改存在漏批、错批现象，评语过于简单，缺乏指导性；教学反思流于形式，未结合课堂实际分析问题等）3.其他方面：________________________________________________________________________（例：教师课堂调控能力不足，难以应对突发情况；学科组教研活动主题不明确，缺乏实效性；年级组对教师的指导帮扶不够，新教师成长缓慢等）五、改进建议（针对性强、具体可行，结合存在问题提出）1.针对课堂教学方面的