中小学实验教学开展情况与实验室安全管理专项督导检查评估报告材料

中小学实验教学开展情况与实验室安全管理专项督导检查评估报告材料为深入贯彻落实国家、省、市关于加强中小学实验教学工作、强化校园安全管理的各项部署要求，全面掌握辖区内中小学实验教学开展实效、实验室安全管理现状，排查整改实验教学与安全管理中的薄弱环节，规范实验教学行为，筑牢校园安全防线，促进中小学教育教学质量稳步提升，切实发挥实验教学在培养学生核心素养、创新能力和实践能力中的重要作用，[督导单位名称]于[检查评估时间段]，组织专家督导组，对辖区内[XX所]中小学（其中小学[XX所]、初中[XX所]、高中[XX所]）开展了实验教学与实验室安全管理专项督导检查评估。本次督导检查评估采取听取汇报、实地核查、查阅资料、座谈访谈、随机抽查、量化评分等方式，全面覆盖实验教学规划、课程实施、师资建设、设备配置与使用，以及实验室安全制度、设施配备、隐患排查、应急处置等各个环节，现将督导检查评估情况报告如下：一、督导检查评估基本概况（一）督导检查评估目的以立德树人为根本任务，聚焦中小学实验教学规范化开展和实验室安全常态化管理，通过专项督导检查评估，全面梳理辖区内中小学实验教学与安全管理工作的成效与亮点，精准排查存在的问题与不足，明确整改方向和整改要求，督促各中小学落实主体责任，补齐工作短板，完善工作机制，推动实验教学提质增效，构建全员参与、全程管控、全方位覆盖的实验室安全管理体系，为学生提供安全、规范、高效的实验学习环境，助力中小学素质教育深入实施。（二）督导检查评估范围辖区内所有公办、民办中小学（含九年一贯制学校、完全中学），涵盖小学科学实验、初中物理、化学、生物实验，高中物理、化学、生物、通用技术实验等各类实验教学，以及与之配套的实验室、仪器室、准备室、药品室、标本室等场所的安全管理工作。（三）督导检查评估方式听取汇报：各中小学就实验教学开展情况、实验室安全管理工作落实情况、存在的问题及改进措施进行书面和口头汇报，督导组全面了解各学校工作整体推进情况。实地核查：督导组深入各学校实验室、仪器室、药品室、准备室等场所，实地查看实验教学开展现场、设备仪器配备与使用状态、安全设施安装与运行情况，排查安全隐患，核对相关数据。查阅资料：重点查阅各学校实验教学规划、课程计划、教案、实验报告、师资培训记录、设备台账、维护记录，以及实验室安全管理制度、安全责任书、隐患排查记录、应急演练方案与记录、危险品管理台账等相关资料，核实工作落实细节。座谈访谈：随机组织各学校实验教师、班主任、安全管理人员及部分学生进行座谈，了解实验教学实施过程中的难点问题、安全管理工作中的实际情况，听取师生对实验教学与安全管理工作的意见和建议。随机抽查：随机抽查部分班级的实验课程开展情况、学生实验操作能力，随机核查部分实验室安全隐患排查整改落实情况，确保督导检查评估的真实性、全面性。量化评分：对照《中小学实验教学开展情况评估评分标准》《中小学实验室安全管理评估评分标准》，对各学校各项工作进行量化打分，汇总评估结果，形成分级评价意见。二、实验教学与实验室安全管理工作成效（一）实验教学工作稳步推进，实施成效逐步显现重视程度不断提高，规划部署日趋完善。各中小学均能认识到实验教学在素质教育中的重要地位，将实验教学纳入学校整体教育教学规划，制定了符合本校实际的实验教学工作计划、年度实施方案和中长期发展规划，明确实验教学目标、任务和保障措施，定期召开实验教学工作会议，研究解决实验教学开展过程中的问题，推动实验教学工作有序推进。部分学校成立了实验教学工作领导小组，明确各部门、各岗位职责，形成了“校长牵头、教务部门主管、实验教师具体落实、各学科协同配合”的工作格局。课程实施逐步规范，开课率稳步提升。各中小学基本能严格按照国家课程标准要求，开齐开足实验课程，小学科学、初中物理、化学、生物，高中物理、化学、生物、通用技术等学科实验课程开课率逐步达到规定标准，杜绝了挤占、挪用、停开实验课程的现象。多数学校能结合学生认知规律和学科特点，合理安排实验教学进度，将演示实验、分组实验、探究性实验有机结合，注重引导学生动手操作、自主探究，培养学生的实验技能和创新思维，实验教学的实效性不断提升。师资队伍不断加强，专业能力逐步提升。各中小学逐步配齐配足实验教师，明确实验教师岗位职责，将实验教师纳入学校教师队伍建设整体规划，定期组织实验教师参加各级各类培训、教研交流、技能竞赛等活动，重点提升实验教师的专业素养、实验操作能力和教学水平。部分学校建立了实验教师考核评价机制，将实验教学工作量、教学成效、设备维护等纳入考核范围，激发了实验教师的工作积极性和主动性。截至本次督导检查，辖区内中小学实验教师持证上岗率达到[XX]%，多数实验教师能熟练掌握实验教学流程、设备仪器操作方法，具备独立开展实验教学和指导学生实验的能力。设备配置持续改善，保障能力逐步增强。近年来，各中小学加大实验教学设备投入力度，按照国家规定标准，逐步更新、补充实验仪器、设备、药品和耗材，实验室基础设施不断完善，多数学校配备了标准化的实验室、仪器室、准备室，实验设备仪器种类齐全、数量充足，基本能满足日常实验教学需求。部分学校引入数字化、智能化实验设备，丰富实验教学形式，提升实验教学质量；建立了实验设备仪器台账和维护保养制度，安排专人负责设备仪器的日常维护、检修和管理，确保设备仪器正常运行。（二）实验室安全管理不断强化，安全防线逐步筑牢安全管理制度逐步健全，责任落实到位。各中小学均能建立健全实验室安全管理制度，制定了实验室安全操作规程、危险品管理办法、隐患排查治理制度、应急处置预案等一系列规章制度，明确了实验室安全管理的具体要求和操作规范。多数学校签订了实验室安全管理责任书，将安全责任层层分解、落实到人，明确校长为第一责任人、分管领导为直接责任人、实验教师为具体责任人的责任体系，形成了“全员有责、层层尽责、齐抓共管”的安全管理格局。安全设施配备逐步完善，防护能力提升。各中小学实验室基本配备了必要的安全防护设施，包括消防器材（灭火器、消防栓、应急灯、疏散指示标志等）、防护用品（防护眼镜、手套、防护服等）、应急喷淋、洗眼器等，部分学校在危险品储存场所安装了监控设备、通风设施、防爆装置，设置了明显的安全警示标志，有效提升了实验室安全防护能力。多数学校定期对安全设施进行检查、维护和更换，确保安全设施完好有效，能应对各类突发安全事件。隐患排查常态化开展，整改落实有力。各中小学建立了实验室安全隐患常态化排查机制，定期组织安全管理人员、实验教师对实验室设备仪器、电路、水路、通风系统、危险品储存与使用等进行全面排查，建立隐患排查台账，明确隐患位置、隐患类型、整改责任人、整改措施和整改时限，实行“销号管理”，确保隐患排查一处、整改一处、巩固一处。本次督导检查中，各学校均能提供完整的隐患排查记录和整改报告，多数隐患能及时整改到位，未发现重大安全隐患。安全宣传教育逐步深入，安全意识增强。各中小学注重加强实验室安全宣传教育，将实验室安全知识纳入学生安全教育内容，通过主题班会、安全讲座、宣传栏、校园广播、手抄报、实验课前安全教育等多种形式，向学生普及实验室安全操作规程、危险品安全使用知识、火灾逃生技巧、应急处置方法等内容，提高学生的安全防范意识和自我保护能力。多数学校定期组织实验室安全应急演练，提升师生应对突发安全事件的应急处置能力和协同配合能力。危险品管理逐步规范，管控措施严格。各中小学对实验教学中使用的易燃易爆、有毒有害、腐蚀性等危险品，严格按照相关规定进行管理，建立了危险品采购、验收、储存、领用、归还、处置台账，实行“双人双锁”管理，储存场所符合安全标准，设置明显的安全警示标志，严禁违规储存、领用、使用危险品。多数学校对过期、废弃药品和耗材，按照环保和安全规定进行规范处置，杜绝了危险品流失、泄漏等安全隐患。（三）特色亮点工作突出，示范引领作用明显本次督导检查中，发现部分中小学在实验教学与实验室安全管理工作中，结合本校实际，探索形成了一批具有特色、可复制、可推广的经验做法。部分小学聚焦科学实验教学，打造了“实验探究进校园、进课堂”特色品牌，开展了系列趣味实验、科技小发明、小创造活动，激发了学生的科学探究兴趣；部分初中注重实验教学与学科融合，将实验教学与课堂教学、课后服务有机结合，开设实验拓展课程，培养学生的实践能力和创新能力；部分高中加强数字化实验教学建设，搭建数字化实验教学平台，推动实验教学模式创新，提升实验教学的科学性和实效性。在实验室安全管理方面，部分学校建立了“智能化安全管理系统”，对实验室人员进出、设备运行、危险品储存等进行实时监控，实现安全管理的精细化、智能化；部分学校建立了实验室安全文化长廊，通过图文展示、案例分析等形式，营造了“人人讲安全、事事为安全、时时想安全、处处要安全”的良好氛围。三、存在的问题与不足在肯定工作成效的同时，通过督导检查评估也发现，辖区内中小学实验教学开展情况与实验室安全管理工作仍存在一些薄弱环节和突出问题，需要进一步整改完善，具体主要表现在以下几个方面：（一）实验教学工作存在的问题部分学校实验教学开课质量不高。少数学校虽然能按照要求开齐开足实验课程，但存在“重形式、轻实效”的现象，演示实验多、分组实验少，验证性实验多、探究性实验少，未能充分发挥学生的主体作用，学生动手操作机会不足，实验技能和创新思维培养效果不佳。部分实验教学仅停留在“教师演示、学生观看”的层面，学生实验报告抄袭、敷衍了事的现象较为突出，实验教学的实效性未能充分体现。实验师资队伍建设仍有短板。一是部分中小学实验教师配备不足，尤其是农村小学、民办学校，存在实验教师兼职过多、专业不对口的问题，部分兼职实验教师缺乏系统的实验教学培训，专业素养和实验操作能力难以满足实验教学需求。二是实验教师教研活动开展不规范、不深入，多数学校实验教研活动形式单一，多以集体备课、听课评课为主，缺乏针对实验教学难点、重点问题的专题研究和交流探讨，实验教学研究水平有待提升。三是部分实验教师工作积极性不高，由于实验教学工作量大、考核评价机制不完善，部分实验教师存在“重教学、轻实验”“重设备、轻使用”的思想，主动开展实验教学创新、设备仪器维护的意识不强。实验设备配置与使用不均衡。一是区域之间、校际之间实验设备配置差距较大，农村中小学、民办学校实验设备投入不足，部分实验仪器、设备陈旧、老化，更新不及时，存在设备闲置、浪费的现象，难以满足日常实验教学需求；部分学校数字化、智能化实验设备配备不足，实验教学形式较为单一。二是实验设备仪器使用效率不高，部分学校虽然配备了充足的实验设备，但由于实验教师能力不足、教学安排不合理等原因，部分设备仪器长期闲置，未能充分发挥其作用；实验设备仪器维护保养不到位，部分设备仪器存在故障未能及时检修，影响实验教学正常开展。三是实验药品、耗材储备不足，部分学校由于经费紧张，实验药品、耗材采购不及时，导致部分实验无法正常开展。实验教学评价机制不完善。多数学校尚未建立科学、完善的实验教学评价机制，实验教学评价未纳入学生综合素质评价体系，对学生实验技能、探究能力的评价缺乏具体、可操作的标准，评价方式较为单一，多以实验报告、期末考试成绩为主，未能全面、客观、准确地评价学生的实验能力和核心素养。对实验教师的评价，也多侧重于教学工作量、设备台账等常规工作，对实验教学创新、学生实验能力培养等方面的评价权重不足，难以充分激发实验教师的工作积极性和创造性。（二）实验室安全管理存在的问题部分安全管理制度落实不到位。少数学校虽然建立了完善的实验室安全管理制度，但存在“重制定、轻落实”的现象，制度流于形式，未能严格按照制度要求开展安全管理工作。部分安全操作规程张贴不规范、不醒目，师生未能熟练掌握安全操作规程；部分学校安全责任书签订不规范，责任分工不明确，未能形成有效的责任传导机制，安全管理工作存在漏洞。安全设施配备与维护存在短板。一是部分农村中小学、民办学校实验室安全设施配备不足，缺乏必要的防护用品、应急喷淋、洗眼器等安全设施，消防器材过期、失效的现象较为突出，安全防护能力薄弱。二是部分学校安全设施维护保养不到位，定期检查、维护记录不完整，部分监控设备、通风系统、电路等存在故障未能及时检修，存在安全隐患。三是部分实验室安全警示标志设置不规范、不明显，尤其是危险品储存场所，未设置清晰、醒目的安全警示标志和防护措施。安全隐患排查整改不彻底。少数学校安全隐患排查流于形式，排查不全面、不细致，未能及时发现实验室设备仪器、电路、水路、危险品储存等方面存在的隐性安全隐患；部分学校隐患整改不彻底，存在“边整改、边反弹”的现象，对一些长期存在的安全隐患，未能制定有效的整改措施，整改时限不明确、责任不落实，存在安全风险。安全宣传教育与应急演练实效性不强。部分学校实验室安全宣传教育形式单一、内容枯燥，多以说教、张贴宣传标语为主，未能结合学生实际和实验教学特点，开展针对性、实效性强的安全宣传教育活动，学生安全防范意识和自我保护能力仍有待提升。部分学校应急演练流于形式，演练方案不完善、流程不规范，师生参与积极性不高，应急处置能力和协同配合能力未能得到有效提升，难以应对各类突发安全事件。危险品管理仍有漏洞。少数学校危险品采购、验收、储存、领用、归还、处置等环节管理不规范，危险品台账不完整、不清晰，存在领用、归还登记不及时、不规范的现象；部分学校危险品储存场所不符合安全标准，通风、防潮、防爆等措施不到位，存在危险品泄漏、流失等安全隐患；部分学校对过期、废弃药品和耗材，未按照相关规定进行规范处置，存在环保和安全风险。（三）其他共性问题部分学校实验教学与实验室安全管理经费投入不足，尤其是农村中小学、民办学校，受办学条件限制，经费投入难以满足实验教学设备更新、药品耗材采购、安全设施完善、师资培训等方面的需求，制约了实验教学与安全管理工作的高质量发展。区域之间、校际之间工作发展不均衡，城区中小学、公办学校实验教学与安全管理工作成效显著，而农村中小学、民办学校由于师资、经费、设施等方面的不足，工作推进缓慢，差距较为明显，均衡发展水平有待提升。实验教学资源共享机制不健全，各学校之间实验设备、师资、教研成果等资源未能有效共享，存在资源浪费的现象，难以形成工作合力，不利于实验教学整体质量的提升。四、督导检查评估意见与建议针对本次督导检查评估发现的问题与不足，结合辖区内中小学实验教学与实验室安全管理工作实际，为进一步规范实验教学行为，强化实验室安全管理，提升工作质量和水平，提出以下督导意见与建议：（一）提高思想认识，强化责任落实各中小学要进一步提高思想认识，深刻认识实验教学在素质教育中的重要地位和实验室安全管理的重要性，将实验教学与实验室安全管理工作纳入学校重点工作，切实增强工作责任感和使命感。要进一步完善工作机制，明确各部门、各岗位职责，形成“校长负总责、分管领导具体抓、各学科协同配合、全员参与”的工作格局，确保各项工作落到实处。各中小学要严格落实主体责任，对照本次督导检查评估发现的问题，认真制定整改方案，明确整改责任人、整改措施和整改时限，实行“销号管理”，确保所有问题整改到位、不留隐患。要建立整改长效机制，定期开展自查自纠，及时发现和解决工作中出现的新问题、新情况，不断提升实验教学与实验室安全管理工作水平。（二）规范实验教学，提升教学实效严格落实课程要求，规范实验教学实施。各中小学要严格按照国家课程标准要求，开齐开足实验课程，杜绝挤占、挪用、停开实验课程的现象。要优化实验教学安排，增加分组实验、探究性实验的比例，注重引导学生动手操作、自主探究，培养学生的实验技能、创新思维和实践能力。要加强实验教学过程管理，规范实验教案、实验报告的撰写与批改，杜绝学生实验报告抄袭、敷衍了事的现象，切实提升实验教学的实效性。加强师资队伍建设，提升专业能力水平。一是加大实验教师配备力度，优先配齐配足实验教师，杜绝实验教师兼职过多、专业不对口的问题，重点保障农村中小学、民办学校实验教师配备需求。二是完善实验教师培训机制，定期组织实验教师参加各级各类培训、教研交流、技能竞赛等活动，重点提升实验教师的专业素养、实验操作能力和教学创新能力，鼓励实验教师开展专题研究，不断提升实验教学研究水平。三是健全实验教师考核评价机制，将实验教学工作量、教学成效、设备维护、教学创新等纳入考核范围，提高实验教师的政治待遇和经济待遇，激发实验教师的工作积极性和主动性。加大经费投入，完善设备配置与使用管理。各中小学要加大实验教学经费投入力度，按照国家规定标准，逐步更新、补充实验仪器、设备、药品和耗材，重点向农村中小学、民办学校倾斜，缩小校际之间差距。要加强实验设备仪器的使用与维护管理，建立健全设备台账和维护保养制度，安排专人负责设备仪器的日常维护、检修和管理，提高设备仪器使用效率，杜绝设备闲置、浪费的现象。要积极推进数字化、智能化实验教学建设，丰富实验教学形式，提升实验教学质量。完善评价机制，强化评价导向作用。各中小学要建立科学、完善的实验教学评价机制，将实验教学评价纳入学生综合素质评价体系，制定具体、可操作的学生实验能力评价标准，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面、客观、准确地评价学生的实验技能和核心素养。要完善实验教师评价机制，加大对实验教学创新、学生实验能力培养等方面的评价权重，充分激发实验教师的工作积极性和创造性。（三）强化安全管理，筑牢安全防线健全管理制度，严格落实管理要求。各中小学要进一步完善实验室安全管理制度，细化安全操作规程，规范安全责任书签订流程，明确责任分工，形成有效的责任传导机制，确保各项管理制度落到实处。要将安全操作规程张贴在实验室醒目位置，组织师生认真学习，熟练掌握安全操作规程，杜绝违规操作行为。完善安全设施，提升防护能力。各中小学要加大实验室安全设施投入力度，按照相关标准，配齐配足消防器材、防护用品、应急喷淋、洗眼器等安全设施，定期对安全设施进行检查、维护和更换，确保安全设施完好有效。要规范安全警示标志设置，在实验室、危险品储存场所等关键位置，设置清晰、醒目的安全警示标志和防护措施，提高师生安全防范意识。常态化开展隐患排查，确保隐患整改彻底。各中小学要建立健全实验室安全隐患常态化排查机制，定期组织安全管理人员、实验教师对实验室设备仪器、电路、水路、通风系统、危险品储存与使用等进行全面、细致的排查，建立隐患排查台账，实行“销号管理”，确保隐患排查一处、整改一处、巩固一处。要重点排查隐性安全隐患，制定有效的整改措施，明确整改时限和责任，坚决杜绝“边整改、边反弹”的现象。加强宣传教育与应急演练，提升安全意识和应急能力。各中小学要创新安全宣传教育形式，结合学生实际和实验教学特点，开展针对性、实效性强的安全宣传教育活动，通过主题班会、安全讲座、情景模拟、案例分析等形式，向师生普及实验室安全知识、安全操作规程和应急处置方法，提高师生的安全防范意识和自我保护能力。要完善应急演练方案，规范演练流程，定期组织实验室安全应急演练，提升师生应对突发安全事件的应急处置能力和协同配合能力。规范危险品管理，杜绝安全隐患。各中小学要严格按照相关规定，规范危险品采购、验收、储存、领用、归还、处置等各个环节的管理，建立完整、清晰的危险品台账，实行“双人双锁”管理，储存场所符合安全标准，通风、防潮、防爆等措施到位。要加强对实验教师的危险品管理培训，规范危险品使用行为，严禁违规储存、领用、使用危险品