2025-2026学年第二学期学校“教研组长工作述职报告”：履职尽责推动教研发展

2025-2026学年第二学期学校“教研组长工作述职报告”：履职尽责，推动教研发展尊敬的各位领导、各位老师：大家好！时光荏苒，2025-2026学年第二学期的工作已近尾声。作为本校[XX学科]教研组长，本学期我始终秉持“以研促教、以教提质、履职尽责、共促成长”的工作理念，在学校领导的悉心指导下，在全体教研组教师的积极配合、团结协作下，紧紧围绕学校教研工作总体部署，聚焦课堂教学改革、教师专业成长、教研活动创新三大核心任务，扎实推进各项教研工作，圆满完成了本学期既定的工作目标。现将本学期履职情况、工作成效、存在不足及未来计划，向各位领导、老师作详细述职，请予评议。一、坚守初心，履职尽责抓落实教研组长是教研工作的组织者、推动者，更是教师成长的服务者、引领者。本学期，我始终牢记岗位职责，恪尽职守、真抓实干，确保教研工作有序、有效开展。明确工作方向，制定教研计划。开学初，结合学校新学期教研工作要求、学科教学实际以及教师专业发展需求，组织全体教研组教师开展研讨，全面梳理上学期教研工作中的亮点与不足，明确本学期教研重点的工作方向，制定了科学、具体、可落地的教研组工作计划，明确了每一项工作的时间节点、责任分工和预期目标，确保教研工作有计划、有部署、有落实、有反馈，避免教研工作盲目性、形式化。强化统筹协调，凝聚教研合力。一方面，主动对接学校教务处、教师发展中心，及时传达学校教研工作部署，积极配合学校开展各类教研活动，确保教研组工作与学校整体教研工作同频同步；另一方面，加强与组内教师的沟通交流，倾听教师的意见和建议，协调解决教师在教学、教研中遇到的困难和问题，充分调动全体教师参与教研的积极性和主动性，凝聚“心往一处想、劲往一处使”的教研合力。规范教研管理，夯实工作基础。严格落实学校教研管理制度，规范教研活动流程，做好教研活动的组织、记录、总结工作。本学期，共组织开展教研组集中教研活动12次、专题研讨4次、听课评课活动18节，每次活动均做到有主题、有内容、有研讨、有成果、有总结，及时整理教研资料，归档留存，确保教研工作常态化、规范化、制度化。同时，督促组内教师认真完成备课、上课、评课、反思等教学常规工作，强化教学过程管理，助力课堂教学质量提升。二、聚焦核心，深耕教研促提升本学期，我始终坚持“以研促教”的核心导向，聚焦课堂教学改革和教师专业成长，创新教研形式、丰富教研内容，推动教研工作走深走实，切实发挥教研对教学的引领作用。（一）聚焦课堂教学，深化教学改革课堂是教学的主阵地，也是教研的核心载体。本学期，我们始终将课堂教学改革作为教研工作的重中之重，着力打造高效、生动、优质的课堂。开展专题教研，破解教学难题。围绕学科课堂教学中的重点、难点问题，组织开展专题教研活动，如“核心素养导向下的课堂教学设计”“课堂教学中小组合作学习的有效实施”“分层教学在学科中的实践应用”等专题研讨，引导组内教师结合自身教学实际，分享经验、交流困惑、共同探讨解决方法，切实破解课堂教学中的实际难题，提升课堂教学效率。强化听课评课，促进相互提升。坚持开展常态化听课评课活动，实行“组内教师互听互评、骨干教师示范课、青年教师汇报课”相结合的方式，推动组内教师相互学习、相互借鉴。本学期，组织骨干教师上示范课4节、青年教师汇报课6节，组内教师人均听课不少于10节，每节课后均组织集中评课，客观分析课堂教学中的亮点与不足，提出针对性的改进建议，帮助教师优化教学设计、提升教学能力，促进课堂教学质量的整体提升。推动教学创新，打造学科特色。引导组内教师积极探索课堂教学新模式、新方法，鼓励教师结合学科特点，融入信息化教学手段，创新教学形式，打造具有学科特色的课堂教学模式。本学期，组内多名教师尝试运用希沃白板、微课等信息化工具开展教学，优化了教学流程，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果；同时，组织教师开展教学设计、课件制作、微课录制等竞赛活动，以赛促学、以赛促练，推动教师教学创新能力提升。（二）聚焦教师成长，强化队伍建设教师是教研工作的主体，教师专业成长是教研工作的核心目标。本学期，我们立足组内教师的年龄结构、专业水平差异，开展分层指导、精准帮扶，助力全体教师专业素养稳步提升。加强理论学习，提升专业素养。组织组内教师深入学习教育教学理论、新课程标准、学科前沿教学理念，通过集中学习、自主研修、专题讲座、线上学习等多种形式，拓宽教师的教学视野，更新教学理念。本学期，共组织集中理论学习6次，推荐教师参与校外线上、线下培训8人次，引导教师将理论学习与教学实践相结合，做到学以致用，切实提升教师的专业理论素养和教学实践能力。搭建成长平台，助力教师发展。针对组内青年教师经验不足、成长需求迫切的特点，实施“青年教师帮扶计划”，安排骨干教师与青年教师结对帮扶，一对一指导青年教师备课、上课、评课、反思，帮助青年教师快速熟悉教学流程、掌握教学方法、提升教学能力。同时，鼓励青年教师积极参与学校、区级各类教研活动、教学竞赛，为青年教师搭建展示自我、锻炼成长的平台，本学期，组内2名青年教师在区级教学竞赛中获奖，3名青年教师的教学设计被评为校级优秀教学设计。发挥骨干引领，带动整体提升。充分发挥组内骨干教师的示范、引领作用，安排骨干教师承担示范课、专题讲座、教研引领等任务，分享自身教学经验和教研心得，带动组内教师共同成长。同时，鼓励骨干教师积极开展教学研究，牵头撰写教学论文、教学案例，探索学科教学规律，本学期，教研组共撰写教学论文6篇、教学案例4篇，其中2篇论文在区级以上刊物发表。（三）聚焦教研实效，创新活动形式为避免教研活动形式单一、内容空洞，本学期我们积极创新教研活动形式，丰富教研内容，增强教研活动的针对性和实效性，让教研真正服务于教师、服务于教学。开展跨年级、跨学科教研。主动对接其他年级、其他学科教研组，组织开展跨年级、跨学科教研活动2次，围绕“学科融合教学”“学生核心素养培养”等主题，开展交流研讨，打破学科壁垒、年级界限，借鉴不同学科、不同年级的教研经验，拓宽教研视野，提升教研实效。推进课题研究，以研促教。引导组内教师树立“科研兴教”理念，鼓励教师结合教学实际，积极申报校级、区级教研课题，开展小课题研究，切实解决教学中的实际问题。本学期，教研组申报校级小课题2项，组内教师全员参与课题研究，通过课题研究，提升教师的科研能力，推动教研工作从“实践型”向“科研型”转变。建立教研交流机制，分享教研成果。建立组内教研成果交流平台，鼓励教师及时分享自己的教学心得、教研成果、优质教学资源，定期组织开展教研成果分享会，促进优质资源共享，推动组内教师共同提升。本学期，整理组内优质教学资源、教学设计、课件等30余份，建立了教研组资源库，为教师教学、教研提供了有力支撑。三、正视不足，反思短板明方向回顾本学期的工作，虽然取得了一定的成效，但对照学校教研工作的高标准、严要求，对照组内教师的成长需求，仍存在一些不足和短板，值得我认真反思和改进：教研活动的创新性仍需提升。虽然尝试了多种教研形式，但部分教研活动仍存在形式不够灵活、内容不够新颖的问题，针对性、实效性有待进一步增强；对前沿教研理念、教学模式的探索不够深入，未能充分结合新时代教育教学改革的要求，打造具有创新性、特色化的教研品牌。教师专业成长的针对性仍需加强。虽然开展了各类教师培训、帮扶活动，但对不同层次教师的个性化成长需求关注不够，分层指导、精准帮扶的力度不足，部分青年教师的成长速度未能达到预期，骨干教师的引领作用未能充分发挥，教师专业成长的整体水平仍需进一步提升。课题研究的深度和实效仍需强化。组内课题研究多以校级小课题为主，研究深度不足，缺乏系统性、前瞻性；部分课题研究与教学实践结合不够紧密，存在“重申报、轻研究、轻成果转化”的问题，课题研究对教学的引领作用未能充分体现。与校外教研组的交流合作仍需拓展。本学期，教研组主要聚焦校内教研活动，与校外兄弟学校教研组的交流合作较少，未能及时借鉴校外先进的教研经验和教学方法，教研视野有待进一步拓宽，教研工作的开放性、创新性不足。四、砥砺前行，谋划未来促发展针对本学期工作中存在的不足和短板，结合学校教研工作的总体部署和教研组的实际情况，我将在今后的工作中，不忘初心、砥砺前行，聚焦问题、补齐短板，不断提升教研工作质量，推动教研组工作再上新台阶。创新教研形式，打造特色教研品牌。深入学习前沿教研理念、教学模式，结合学科特点和教学实际，创新教研活动形式、丰富教研内容，增强教研活动的针对性、实效性；聚焦课堂教学改革，打造具有创新性、特色化的教研活动品牌，推动教研工作从“常规化”向“特色化”“精品化”转变。强化分层指导，促进教师精准成长。深入了解组内不同层次教师的个性化成长需求，制定个性化的教师专业成长计划，加大分层指导、精准帮扶的力度；进一步发挥骨干教师的引领作用，搭建更多优质的教师成长平台，鼓励教师积极参与各类教研活动、教学竞赛、课题研究，推动青年教师快速成长、骨干教师脱颖而出，提升教师专业成长的整体水平。深化课题研究，提升科研教研实效。加强课题研究的统筹管理，引导教师聚焦教学实践中的重点、难点问题，开展系统性、前瞻性的课题研究，加大课题研究的深度和力度；强化课题研究与教学实践的结合，注重课题研究成果的转化和应用，充分发挥课题研究对教学的引领作用，推动教研工作从“实践型”向“科研型”转变。拓展交流合作，拓宽教研工作视野。积极对接校外兄弟学校教研组，开展常态化的交流合作活动，组织教师外出学习、观摩研讨，及时借鉴校外先进的教研经验和教学方法；加强与区级、市级教研部门的沟通对接，积极参与各类校外教研活动、教学竞赛，拓宽教研视野，提升教研工作的开放性、创新性。强化履职担当，凝聚教研工作合力。始终牢记教研组长岗位职责，恪尽职守、真抓实干，加强与组内教师的沟通交流，倾听教师的意见和建议，协调解决教师在教学、教研中遇到的困难和问题；进一步强化教研管理，规范教研活动流程，充分调动全体教师参与教研的积极性和主动性，凝聚更强的教研合力，推动教研工作高质量发展。各位领导、各位老师，教研工作是推动教育教学质量提升的核心动力，更是促进教师专业成长的重要路径。本学期的工作