2025 小学六年级道德与法治下册网络安全自我保护课件

二、网络安全风险识别：那些"看不见的危险"藏在哪里？演讲人网络安全风险识别：那些"看不见的危险"藏在哪里？01情景演练：当危险"找上门"，我们如何应对？02网络安全自我保护：我们能做的"具体行动"03总结与承诺：做自己的"网络安全第一责任人"04目录2025小学六年级道德与法治下册网络安全自我保护课件一、课程导入：当网络成为"第二生活空间"——我们为何要学习网络安全自我保护？作为陪伴大家成长的道德与法治课老师，我常观察到这样的场景：课间操结束后，几个同学围在一起刷短视频；午休时，有同学低头回复社交软件消息；周末家庭聚会，连最调皮的小宇都抱着平板专注"组队开黑"。根据《2024年儿童网络素养研究报告》显示，我国12-14岁青少年日均触网时长已达3.2小时，其中91%的同学通过手机接入网络。网络早已从"工具"升级为我们的"第二生活空间"——这里有知识的海洋、友谊的桥梁、创意的舞台，但也隐藏着看不见的"暗礁"。上周三课间，班长小薇红着眼眶来找我："老师，我发在班级群的生日照片被人截了图，现在有个陌生账号用我的照片当头像，还说我是'骗子'。"这让我想起去年处理过的另一起事件：五年级的浩浩为了获取游戏皮肤，在不明链接里填写了妈妈的银行卡信息，结果账户被转走800元。这些真实发生在我们身边的案例，都在提醒我们：当我们在网络世界自由探索时，必须掌握"自我保护的盾牌"。这就是今天这节课的核心——网络安全自我保护，是数字时代每个青少年必备的生存技能。01网络安全风险识别：那些"看不见的危险"藏在哪里？网络安全风险识别：那些"看不见的危险"藏在哪里？要保护自己，首先要学会识别风险。让我们从"网络行为地图"出发，看看在同学们最常使用的场景中，可能遇到哪些危险。社交场景：当"网友"变成"危险关系"根据班级问卷调查，83%的同学有过添加网友的经历，67%使用过"附近的人""兴趣群"等社交功能。这些行为本身没有问题，但如果缺乏警惕，就可能掉入陷阱。案例1：去年9月，我校六年级（3）班的小萌在"动漫兴趣群"结识了自称"学长"的网友。对方不仅能准确说出小萌喜欢的动漫角色，还每天分享"独家周边信息"。两个月后，"学长"以"帮买限量手办"为由，要求小萌提供微信支付密码，最终骗取1200元。风险点：虚假身份伪装（利用共同兴趣建立信任）、情感绑架（"我帮过你这么多次"）、金钱索要（以各种理由要求转账/付款）。内容浏览场景："自动弹出"的陷阱与"隐形的标签"大家是否注意过？当你搜索"如何画星空"，第二天短视频里全是绘画教程；当你和同学讨论"小升初复习"，弹窗广告就开始推送"冲刺班"。这些看似"贴心"的推荐，背后藏着"用户画像"的技术逻辑——平台通过收集你的搜索记录、浏览轨迹、位置信息，为你建立"数字档案"。案例2：寒假期间，小宇在手机浏览器搜索"寒假作业答案"，页面突然弹出"点击领取完整版"的弹窗。他点击后，手机自动下载了一个APP，不仅开始频繁推送游戏广告，还在三天后收到"您已订购每月50元会员服务"的扣费短信。风险点：恶意弹窗（诱导点击下载恶意软件）、信息泄露（搜索记录被非法收集）、静默扣费（未经同意订阅付费服务）。娱乐场景："游戏世界"里的"真实代价"数据显示，六年级学生中，78%玩过在线游戏，其中41%曾为游戏充值。游戏本身是放松的方式，但过度投入或操作不当，可能引发多重风险。案例3：今年3月，我校心理咨询室接待了一位家长。她的孩子小航（六年级）因沉迷某款"换装游戏"，在三个月内通过妈妈的支付宝累计充值8900元。更让家长崩溃的是，小航为了获取更多游戏币，将自己的身份证号、家庭住址都告诉了"游戏代充客服"。风险点：非理性消费（冲动充值难以追回）、个人信息泄露（为"代充""代练"提供敏感信息）、时间失控（影响学习和身体健康）。02网络安全自我保护：我们能做的"具体行动"网络安全自我保护：我们能做的"具体行动"明白了风险，接下来要掌握"防护工具箱"。这些方法不是纸上谈兵，而是老师结合多年教学经验、公安部门反诈案例、网络安全专家建议总结的"实战指南"。基础防护：守护"数字身份"的第一道防线你的"数字身份"包括姓名、照片、学校、家庭住址、父母联系方式、身份证号、银行卡信息等。这些信息一旦泄露，可能被用于诈骗、伪造身份甚至犯罪。记住以下原则："三不原则"：不随意填写"问卷调查""抽奖活动"的个人信息（很多是非法收集信息的套路）；不加陌生人为好友（尤其是主动搭讪、过度热情的账号）；不向任何"客服""老师""朋友"透露支付密码（真正的官方客服不会索要密码）。隐私设置"四检查"：社交平台：关闭"允许陌生人查看10条朋友圈"功能，设置"仅好友可见"；定位服务：关闭"常去地点"记录，仅在需要时开启位置权限；相册权限：关闭APP"读取所有照片"权限，仅允许访问必要图片；账号绑定：重要账号（微信、QQ）开启"登录设备验证"，陌生设备登录需短信确认。信息辨别：练就"火眼金睛"的三个技巧壹网络信息海量且复杂，学会辨别真假是关键。这里有三个可操作的方法：肆"情绪管理法"：当看到"急用钱！低价转游戏账号"这类引发焦虑或贪念的信息时，先深呼吸10秒。记住：天上不会掉馅饼，反常的"好事"往往是陷阱。叁"验证法"：遇到"老师通知明天停课"等重要信息，不要直接转发，先通过班级群、班主任电话等官方渠道核实。贰"溯源法"：看到"震惊！小学生月入过万"这类标题党信息，先点进发布账号主页。如果账号没有认证、内容杂乱、粉丝量少，大概率是博眼球的虚假信息。行为管理：让网络成为"助力者"而非"掌控者"网络使用的本质是"我用网络"，而非"网络用我"。我们可以通过以下方法建立健康的使用习惯：时间管理：制定"网络使用时间表"（如每天19:00-19:30查阅学习资料，20:00-20:20和朋友聊天），设置手机"屏幕使用时间"提醒，超时自动锁定娱乐类APP。内容管理：将常用APP分类：学习类（放在主屏幕）、社交类（放在第二屏）、娱乐类（放在第三屏），减少无意识点击。同伴监督：和要好的同学组成"网络安全小卫士"小组，互相提醒"别点不明链接""游戏时间到了"，发现可疑情况及时向老师或家长报告。03情景演练：当危险"找上门"，我们如何应对？情景演练：当危险"找上门"，我们如何应对？为了让大家更熟练掌握保护方法，我们一起来做情景模拟。每组抽取一个场景卡，讨论3分钟后分享应对方案。场景1：微信收到"班主任"消息"小明，我是张老师。我手机丢了，现在用朋友的号联系你。你妈妈刚才给我发消息，说你爷爷住院急需用钱，让我先帮她转5000元到这个账户。你把你妈妈的电话给我，我确认下。"正确应对：①不直接回复信息，立即拨打班主任的常用电话（提前保存老师的官方联系方式）；②告诉"对方"："老师，我现在就给我妈妈打电话确认，您稍等。"骗子通常会匆忙挂断；场景1：微信收到"班主任"消息③事后将情况报告给家长和班主任，提醒全班注意防范。场景2：游戏弹窗"免费领皮肤"打开游戏时，屏幕弹出"庆祝游戏三周年，输入账号密码免费领取限定皮肤"的窗口，旁边还有"已领取10万+"的滚动提示。正确应对：①关闭弹窗（不要点击"关闭"按钮，有些弹窗的"关闭"其实是跳转链接）；②记住：官方活动不会通过游戏内弹窗索要账号密码（可通过游戏官网或官方公众号查看活动公告）；③如果已经输入密码，立即修改游戏账号和关联的支付密码，并联系家长处理。04总结与承诺：做自己的"网络安全第一责任人"总结与承诺：做自己的"网络安全第一责任人"同学们，今天这节课，我们一起认识了网络世界的"双面性"——它是知识的宝库，也是需要警惕的森林；我们学会了识别隐私泄露、网络诈骗、过度沉迷等风险；更重要的是，掌握了保护自己的具体方法：守护个人信息、辨别虚假信息、管理网络行为。记得上周小薇的案例吗？在老师的帮助下，她通过联系平台客服、保留聊天记录，最终删除了被盗用的照片，那个陌生账号也被封禁。这让我想起网络安全领域的一句名言："最好的防护，是清醒的意识加上具体的行动。"最后，让我们一起宣读《网络安全自我保护承诺书》："我承诺：不随意泄露个人信息，