小学英语德育教育教学案例全集

小学英语德育教育教学案例全集在小学教育阶段，英语教学不仅是语言知识的传授和语言技能的培养，更是德育渗透的重要阵地。将德育教育自然、有机地融入英语教学的各个环节，对于帮助小学生树立正确的价值观、培养良好的行为习惯和健全的人格具有不可替代的作用。本全集旨在通过一系列教学案例，展示如何在小学英语课堂中巧妙渗透德育元素，实现语言学习与品德培养的协同发展。案例一：GreetingsandPoliteExpressions–礼貌用语暖人心*德育渗透点：培养学生使用礼貌用语的习惯，学会尊重他人，友好交往。*适用年级：1-3年级*实施过程：1.情境导入：教师以热情洋溢的问候"Goodmorning,boysandgirls!"开始课堂，引导学生回应。创设不同情境，如初次见面、得到帮助、不小心碰到同学等。2.词句教学：在教授核心词句时，强调语气和表情，让学生体会礼貌用语传递的友好情感。例如，教授"Thankyou"时，可以设置一个小场景：教师帮助学生捡起掉落的文具，学生自然说出"Thankyou"。3.角色扮演：设计简单的对话场景，如"Meetinganewfriend","Askingforhelp","Makinganapology"。让学生分组扮演，在实践中运用所学礼貌用语。教师巡视指导，鼓励学生使用恰当的肢体语言。4.日常强化：将礼貌用语融入课堂常规，如上课开始、结束、请求发言、得到帮助时，都要求学生使用相应的礼貌表达。*教育意义：通过日常化、情境化的教学，使学生在习得语言知识的同时，将礼貌用语内化为自觉行为，懂得尊重他人，营造和谐的人际氛围。案例二：AskingforandOfferingHelp–乐于助人显真情*德育渗透点：培养学生乐于助人的品质和主动关心他人的意识。*适用年级：2-4年级*教学内容：句型"CanIhelpyou?""WhatcanIdoforyou?""MayIhelpyou?""Thankyou.Thatwouldbenice."*实施过程：1.故事引入：讲述一个简短的英语小故事（或使用图片），展示小动物或小朋友之间互相帮助的情景，引出"help"这个关键词。2.句型操练：教师示范如何用所学句型主动提供帮助或请求帮助。设置情境：如同学的书掉了，铅笔断了，找不到东西了等。3.小组活动："HelpStation"（帮助站）。学生轮流扮演需要帮助的人和提供帮助的人，用英语进行简单对话。例如：*A:Oh,mypencilisbroken.(表现出着急)*B:CanIhelpyou?Ihaveanextrapencil.*A:Thankyousomuch!4.讨论与分享：引导学生讨论"Whencanwehelpothers?""Howdowefeelwhenwehelpothers?"*教育意义：使学生学会用英语表达关心和提供帮助，更重要的是在模拟情境中体验帮助他人的快乐，培养其同理心和社会责任感，鼓励他们在现实生活中也能主动关心和帮助有需要的人。二、关爱他人与合作分享(CaringforOthersandCooperativeSharing)案例三：SharingisCaring–分享的快乐*德育渗透点：培养学生分享意识，体验分享带来的快乐，学会与他人和谐相处。*适用年级：1-3年级*教学内容：词汇"share","toy","food","book","together"；句型"Icansharemy...withyou.""Let'sshare."*实施过程：1.歌曲导入：学唱关于分享的英文儿歌，如"Share,Share,Share"(可自编简单旋律)。2.情景表演：教师和助教（或邀请学生）表演一个小情景：两个小朋友，一个有很多积木，另一个没有，显得不开心。教师引导："Whatcanhedo?"引出"share"。3.词汇与句型教学：结合实物或图片教学"share"及相关词汇。操练句型"Icansharemy...withyou."4."MyFavoriteThing"活动：鼓励学生带一件自己喜欢的小物品（玩具、文具等）到课堂，用简单的英语介绍，并尝试对同伴说"Icansharemy...withyou."然后进行小组内的物品分享和简单交流。5.情感体验：提问"Howdoyoufeelwhenyoushareyourthings?"引导学生体会分享的快乐。*教育意义：通过歌曲、表演和实际的分享活动，让学生在轻松愉快的氛围中理解分享的含义，感受分享带来的积极情感体验，从而培养其慷慨、友善的品格。案例四：TeamworkMakestheDreamWork–合作的力量*德育渗透点：培养学生的团队合作精神，学会倾听、尊重不同意见，共同完成任务。*适用年级：3-5年级*教学内容：词汇"team","worktogether","helpeachother","group","task"；句型"Let'sworktogether.""Whatshouldwedofirst?""Ithink...""Goodidea!"*实施过程：1.问题导入：提出一个需要合作才能完成的小挑战，如"Howcanwebuildatalltowerwiththesepapercups?"让学生初步感受个人力量的局限。2.小组任务：将学生分成小组，布置一个与本课语言知识相关的合作任务，如共同完成一幅英语单词拼图、编排一个简短的英语对话、为故事画插图并进行描述等。3.过程指导：教师巡视各小组，观察学生的合作情况，适时引导学生学会倾听、积极发言、互相帮助、分配任务。例如，提醒学生使用"Let's...","Whatdoyouthink?","Canyouhelpmewith...?"等。4.成果展示与评价：各小组展示合作成果，教师评价时不仅关注成果本身，更要肯定小组合作的过程，表扬那些积极参与、乐于助人、善于合作的学生。*教育意义：让学生在完成任务的过程中体验合作的重要性，学会与他人有效沟通、协同努力，认识到集体的力量大于个人，培养其团队协作精神和集体荣誉感。三、热爱生活与积极情感(LovingLifeandPositiveEmotions)案例五：FeelingsandEmotions–认识情绪，积极面对*德育渗透点：帮助学生认识和表达自己的情绪，理解他人的情绪，培养积极乐观的人生态度。*适用年级：2-4年级*教学内容：词汇"happy","sad","angry","tired","scared","excited","calm"；句型"Howareyoufeelingtoday?""Iamfeeling...""Whyareyou...?"*实施过程：1.表情卡片导入：出示不同表情的卡通卡片，让学生猜测是什么情绪，引出相关词汇。2.情绪温度计/情绪角：设立一个"情绪角"，学生每天进教室后可以选择一个代表自己当下心情的表情贴纸贴在自己的名字旁，或用句型"Iamfeeling...today."向老师或同伴表达。3.故事与讨论：阅读或讲述一个关于小动物或小朋友经历不同情绪（如遇到困难感到难过，得到鼓励感到开心）的简单英文故事。讨论故事中角色的情绪变化及其原因。4.角色扮演：给出不同情境（如得到礼物、丢失玩具、被朋友误解等），让学生表演相应的情绪，并讨论如何应对消极情绪（如"Whenyouaresad,whatcanyoudo?"）。引导学生思考积极的应对方式，如告诉信任的人、做喜欢的事转移注意力等。*教育意义：帮助学生识别和表达自身及他人的情绪，理解情绪的多样性和合理性。培养学生积极乐观的心态，学会初步的情绪管理技巧，促进其心理健康发展，并懂得关心他人的情绪感受。案例六：ILoveMyFamily–我爱我家*德育渗透点：培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感，感受家庭的温暖。*适用年级：2-4年级*教学内容：词汇"father","mother","brother","sister","grandfather","grandmother","family","love"；句型"Thisismy...He/Sheis...Ilovemy..."*实施过程：1.家庭照片分享：鼓励学生带一张全家福照片（或画一幅家庭画），用简单的英语介绍自己的家庭成员。2.词汇与句型教学：结合学生的照片和介绍，教学家庭成员词汇和相关句型。3.制作"MyFamilyTree"或"FamilyBook"：学生动手制作自己的家庭树或家庭小书，用英语写下家庭成员的称呼和简单描述（如"Mymotheriskind."）。4.讨论与感恩：引导学生思考"Whatdoyourfamilymembersdoforyou?""Howcanyoushowyourlovetoyourfamily?"鼓励学生用简单的英语或图画表达对家人的爱与感谢，如"Icanhelpmymomcleantheroom.""Icansay'Iloveyou'tomydad."*教育意义：通过谈论家庭、制作家庭树等活动，增进学生对家庭的认同感和归属感，激发其对家人的爱与感恩之情，培养其家庭责任感，并将这种情感迁移到关爱身边的人。四、规则意识与责任担当(RuleAwarenessandResponsibility)案例七：ClassroomRules–我们的课堂约定*德育渗透点：培养学生的规则意识，自觉遵守课堂纪律和公共秩序。*适用年级：1-2年级（初始年级重点）*教学内容：词汇"rule","listen","speak","quiet","raisehands","lineup","beontime"；句型"Weshould...""Weshouldn't...""Please...""No..."*实施过程：1.情景对比导入：展示两幅图（或表演）：一个有序的课堂和一个混乱的课堂，引导学生讨论哪个更好，为什么。2.共同制定规则：教师引导，让学生一起讨论并制定课堂规则。例如："Listencarefully.","Raiseyourhandtospeak.","Bequietwhenothersarespeaking.","Keepourclassroomclean."3."ClassroomRules"海报制作：将共同制定的规则用简单的英语写下来，并配上相应的图画，制作成海报贴在教室墙上。4.角色扮演与强化：进行"GoodBehaviorDetective"（良好行为侦探）游戏，让学生观察并指出哪些行为符合规则，哪些不符合。对于遵守规则的行为及时给予表扬。*教育意义：让学生在参与制定规则的过程中，更深刻地理解规则的意义，变被动遵守为主动认同，培养其自律意识和集体观念，为形成良好的班风学风奠定基础，并将规则意识延伸到校园生活乃至社会生活的方方面面。案例八：BeingaResponsibleLittleCitizen–小小值日生*德育渗透点：培养学生的责任意识和为集体服务的精神。*适用年级：3-5年级*教学内容：词汇"duty","clean","help","watertheplants","collectbooks","takecareof","responsibility"；句型"It'smydutyto...""Iamresponsiblefor..."*实施过程：1.讨论"OurClassroom,OurHome"：引导学生讨论教室是大家共同的家，每个人都有责任保持它的整洁和美好。2."DutyRoster"值日生表：设立班级值日生制度，明确值日生职责（如擦黑板cleantheblackboard,整理图书collectthebooks,给植物浇水watertheplants,开关灯turnon/offthelights等）。用英语列出值日生职责。3.值日生汇报：值日生在每天课前或课后用简单的英语汇报自己完成的任务，如"Iwateredtheplantstoday.""Icleanedtheblackboard."4."ResponsibleStar"评选：定期评选"责任之星"，表扬认真负责、乐于助人的学生。*教育意义：通过担任值日生，让学生亲身体验承担责任的过程，培养其责任心、服务意识和集体荣誉感，明白每个人都是集体的一员，都应为集体贡献力量。五、热爱生活与积极情感(LovingLifeandPositiveEmotions)-扩展案例九：AppreciatingNature–热爱自然，保护环境*德育渗透点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。*适用年级：3-5年级*教学内容：词汇"nature","tree","flower","bird","river","mountain","clean","beautiful","protect","save"；句型"The...is...""Weshould...toprotectnature."*实施过程：1.图片/视频导入：展示美丽的自然风光图片或短视频（如森林、海洋、可爱的动物），让学生感受自然之美，导入相关词汇。2.讨论与分享："Whatdoyouseeinnature?""Whatdoyoulikeaboutnature?""Howcanweprotectournature?"(如"Weshouldplanttrees.","Weshouldn'tlitter.","Weshouldsavewater.")3.制作"ProtectNature"宣传画/标语：小组合作，用英语写下保护环境的标语或制作简单的宣传画，如"Lovetrees,loveourhome.""Nolittering."4."GreenAction"倡议：鼓励学生在校园或社区参与简单的环保行动，如捡起地上的垃圾，节约用水用电等，并尝试用英语描述自己的行动。*教育意义：引导学生感受自然的美丽与神奇，激发其对大自然的热爱之情，初步树立环保意识和可持续发展的观念，鼓励他们从身边小事做起，为保护环境贡献力量。六、文化理解与家国情怀(CulturalUnderstandingandNationalPride)案例十：LearningAboutFestivals–节日文化与家国情怀*德育渗透点：了解中外节日文化，尊重文化多样性，增强民族自豪感和家国情怀。*适用年级：4-6年级*教学内容：中外重要节日名称及相关习俗，如"SpringFestival","Mid-AutumnFestival","DragonBo