幼儿园社会活动组织方案

幼儿园社会活动组织方案一、活动名称我是文明小客人二、活动对象中班幼儿三、活动时间一个课时（约二十至二十五分钟）四、活动地点本班活动室及模拟情境区域五、活动背景与意义在幼儿的社会性发展过程中，学习如何与人友好交往、理解并遵守基本的社会行为规范是重要的组成部分。做客与待客是幼儿在日常生活中可能接触到的社交情境，也是他们学习社会礼仪、体验交往乐趣的重要途径。本活动旨在通过模拟情境、角色扮演等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解做客的基本礼仪，体验友好交往的积极情感，从而提升其社会适应能力和交往能力，为他们未来融入更广阔的社会生活打下初步基础。六、活动目标1.认知目标：初步了解做客时的基本礼仪常识，知道敲门、问好、说谢谢等行为的含义。2.情感目标：体验做客与被招待的快乐情感，愿意与人友好交往，感受被接纳的温暖。3.技能目标：尝试在模拟情境中运用简单的礼貌用语和行为，如“你好”、“谢谢”、“再见”等。七、活动准备1.物质准备：*布置一个温馨的“娃娃家”或“小兔家”作为模拟做客场景，内有小桌椅、玩具、绘本等。*准备一些幼儿熟悉的小点心、水果模型或图片。*相关的礼貌用语图片或简笔画（如敲门、握手、鞠躬）。*轻松愉快的背景音乐。2.经验准备：幼儿有过到别人家或别人到自己家玩耍的模糊经验。八、活动过程（一）导入：情境激趣，引出主题1.教师以谈话方式导入：“小朋友们，你们去过好朋友家玩吗？在朋友家玩的时候，你开心吗？”引导幼儿自由发言，分享自己的经历和感受。2.教师小结，并引出故事：“今天，有一只小熊也想去它的好朋友小兔家做客，我们一起来看看小熊是怎么做的，它在小兔家会发生什么有趣的事情呢？”（二）展开：故事引导，学习礼仪1.讲述故事《小熊做客》：教师边讲述故事，边配合简单的动作或利用手偶表演。故事中突出小熊在去小兔家路上的期待，到了小兔家门口不知道怎么办，后来想起妈妈说的要敲门，进门后主动问好，小兔拿出点心招待小熊，小熊说“谢谢”，两人一起友好玩耍，离开时小熊说“再见”等情节。2.讨论与分享：*故事讲完后，教师提问：“小熊是怎么到小兔家门口的？它敲门了吗？为什么要敲门呢？”*“小熊见到小兔说了什么？小兔是怎么回应的？”*“小兔给小熊好吃的，小熊说了什么？如果你是小熊，你会怎么做？”*“离开的时候，小熊又是怎么做的？”通过提问，引导幼儿回忆故事情节，自然而然地引出做客的基本礼仪。3.图片辅助，巩固认知：出示准备好的礼貌用语图片或简笔画，如“敲门”、“你好”、“谢谢”、“再见”，带领幼儿认读并模仿相应的动作和表情，加深对礼仪行为的理解。（三）体验：角色扮演，实践礼仪1.设置情境，明确角色：教师将活动室布置好的“小兔家”介绍给幼儿：“看，这就是小兔的家，现在，谁愿意来当小熊，谁愿意来当小兔，我们一起来表演一下做客的故事呢？”2.教师示范与指导：先请几位能力较强的幼儿进行示范，教师在一旁观察，并适时给予提示和引导，如“小熊到了门口要先做什么呀？”“小兔请小熊吃东西，小熊要说什么？”3.分组体验，轮流参与：将幼儿分成小组，每组由几名幼儿扮演“小主人”，几名幼儿扮演“小客人”，轮流进行角色扮演。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用学到的礼貌用语和行为。在扮演过程中，可以提供一些点心模型让“小主人”招待“小客人”，增加情境的真实性。4.分享与鼓励：在幼儿角色扮演过程中，及时肯定幼儿的积极行为和进步，如“小明敲门的声音轻轻的，真有礼貌！”“小红说了谢谢，真棒！”（四）结束：总结回顾，情感升华1.回顾与小结：教师带领幼儿一起回顾今天学到的做客礼仪，鼓励幼儿说说自己今天扮演小客人或小主人的感受。2.情感提升：“当我们有礼貌地去做客，主人会很开心，我们自己也会玩得很愉快。做一个文明的小客人，大家都会喜欢你。”3.活动延伸预告：“下次我们还可以来玩‘娃娃家做客’的游戏，看看谁是最受欢迎的小客人和小主人。”九、活动延伸1.区域活动：在角色区继续提供“娃娃家”等场景，鼓励幼儿自主开展做客与待客的游戏。2.家园共育：鼓励家长在日常生活中为幼儿创造真实的做客或待客机会，引导幼儿将所学礼仪运用到实际生活中，并及时与教师反馈幼儿的表现。3.主题渗透：在语言活动中讲述更多关于友好交往的故事，在美术活动中画出自己做客的开心场景。十、活动评价与反思1.观察记录：活动过程中，教师通过观察幼儿在情境讨论、角色扮演中的参与度、情绪表现以及对礼貌用语和行为的运用情况，来评估活动目标的达成度。2.幼儿反馈：通过与幼儿的个别交流，了解他们对活动内容的兴趣和理解程度，以及在活动中的感受。3.教师反思：活动结束后，教师需反思活动目标是否适宜，活动准备是否充分，活动过程的组织是否流畅，引导是否到位，幼儿的参与热情和学习效果如何，以及有哪些地方可以在未来的活动中加以改进和完善。例如，是否所有幼儿都得到了充分的参与机会，情境设置是否能更好地吸引幼儿等。十一、活动注意事项1.安全第一：确保活动场地安全无隐患，角色扮演中使用的道具需安全、卫生。2.关注个体差异：注意观察不同性格幼儿的表现，鼓励内向幼儿大胆尝试，对能力稍弱的幼儿给予更多引导和帮助。3.积极鼓励为主：对幼儿在活动中的每一个小小进步都要给予及时的肯定和鼓励，保护其参与活动的积极性和自信心。4.情境真实性：尽量让模拟情境贴近幼儿生活，道具选择幼儿熟悉的物品，以增强幼儿的代入感。5.把握活动节奏：根据中班幼儿的年龄特点，合理安排活动环节和时间，避免幼儿出现疲劳或注意力分散