《经济政治与社会》教案-共14课

《经济政治与社会》教案（完整版）前言本教案旨在为《经济政治与社会》课程提供一个系统、全面且实用的教学指引。课程内容紧密围绕当代中国经济、政治、社会发展的实际，力求帮助学习者理解基本概念、把握核心原理、提升分析现实问题的能力，并树立正确的世界观、人生观和价值观。本教案共设14课，涵盖经济生活、政治生活及社会生活三大板块，注重理论与实践的结合，强调知识的应用与迁移。---第一课：走进经济生活——从身边的现象谈起一、教学目标1.知识目标：了解经济生活的基本内涵；认识经济现象的普遍性；初步理解资源的稀缺性与选择的必要性。2.能力目标：能够观察和识别身边的经济现象；学会运用初步的经济学思维分析简单的经济问题。3.情感态度价值观目标：培养对经济生活的兴趣，树立积极参与经济生活的意识，体会经济与个人生活的密切联系。二、教学重难点*重点：经济生活的基本要素；资源稀缺性与选择。*难点：如何引导学生从日常琐事中发现经济逻辑。三、教学方法情境导入法、案例分析法、小组讨论法、讲授法。四、教学过程1.导入新课（约10分钟）*提问：同学们每天的生活，从早餐、出行到学习用品，都涉及到哪些与“钱”或“物”相关的活动？*引导学生列举，从而引出“经济生活”的概念——我们为了满足需求而进行的生产、交换、分配、消费等活动的总和。2.新课讲授（约30分钟）*我们身边的经济现象*展示图片或短视频：菜市场的交易、超市的促销、工厂的生产、线上购物等。*讨论：这些现象有什么共同特征？（都涉及商品、服务、交换、货币等）*经济生活的基本问题*需求的无限性与资源的有限性：以“周末时间如何安排”或“有限零花钱如何分配”为例，说明资源（时间、金钱）是有限的，而人的需求是多样的、无限的。*选择的必要性：由于资源稀缺，我们必须在多种可能的用途中做出选择，选择就意味着放弃。引出“机会成本”的初步概念（为了得到某种东西而所要放弃另一些东西的最大价值）。*学习经济政治与社会的意义*帮助我们更好地理解世界：为什么物价会涨？为什么要找工作？*帮助我们更理性地决策：如何理财？如何消费？*帮助我们更积极地参与社会：作为公民，我们在经济和政治生活中扮演什么角色？3.课堂小结（约5分钟）*回顾本节课学习的主要内容：经济生活无处不在，资源稀缺性导致选择，学习本课程有助于提升我们的素养。*强调：经济不仅仅是关于金钱，更是关于选择和生活。五、课后作业与拓展1.观察日记：记录一天中自己经历或观察到的3个经济现象，并尝试用一句话描述其可能涉及的“选择”问题。2.思考：如果学校给每个班级一笔有限的经费用于班级建设，你认为应该如何分配？理由是什么？六、教学资源教材相关章节、日常生活中的经济现象案例、图片或短视频资料。---第二课：商品与货币——经济生活的基石一、教学目标1.知识目标：理解商品的含义和基本属性；掌握货币的本质和基本职能；了解常见的信用工具。2.能力目标：能够辨别商品；能够分析货币在不同场景下执行的职能；初步认识信用卡、移动支付等信用工具的作用。3.情感态度价值观目标：树立正确的金钱观，认识到货币是服务于人的工具，理性看待金钱。二、教学重难点*重点：商品的二因素（使用价值和价值）；货币的本质（一般等价物）和基本职能（价值尺度、流通手段）。*难点：商品二因素的关系；货币的本质。三、教学方法案例分析法、问题探究法、小组合作学习法。四、教学过程1.导入新课（约8分钟）*提问：我们去商店买东西，为什么要付钱？这个“钱”（货币）为什么能买到各种商品？它本身有什么特别之处？*引出本节课主题：商品与货币。2.新课讲授（约35分钟）*什么是商品？*情境：妈妈织的毛衣（自己穿vs拿到市场卖）；自然界的空气（普通空气vs罐装氧气）。*讨论：哪些是商品？为什么？*总结商品的含义：用于交换的劳动产品。（两个条件：劳动产品、用于交换）*商品的基本属性*使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。（如面包能充饥，衣服能保暖）这是商品的自然属性。*价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。（生产面包和衣服都耗费了人的体力和脑力）这是商品的社会属性、本质属性。*关系：任何商品都是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。使用价值是价值的物质承担者。*货币的产生与本质*回顾历史：物物交换的困难（商品—商品W—W）。*货币的产生：为克服物物交换的困难，逐渐从商品中分离出固定地充当一般等价物的商品。*货币的本质：一般等价物（能够表现其他一切商品的价值，并能和其他一切商品相交换的商品）。*货币的基本职能*价值尺度：货币表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。（如“这件衣服值200元”，“标价”）*特点：只需观念上的货币。*流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。（如“用200元买下这件衣服”，“一手交钱一手交货”）*特点：必须是现实的货币。*（简要介绍其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币，结合生活实例让学生有初步印象）*信用工具*情境：现在我们除了用现金，还可以用什么方式付款？（信用卡、支付宝、微信支付等）*简要介绍信用卡、支票等信用工具的特点和作用，强调其是货币职能的延伸和发展，方便了经济生活。3.课堂小结（约7分钟）*商品是用于交换的劳动产品，具有使用价值和价值。*货币是从商品世界中分离出来固定充当一般等价物的商品，其本质是一般等价物，基本职能是价值尺度和流通手段。*信用工具的出现极大便利了现代经济生活。五、课后作业与拓展1.辨析：判断下列物品是否是商品，并说明理由。*农民自产自销的蔬菜*同学赠送的生日礼物*医院为病人提供的氧气2.实践：和家人一起购物时，留意商品的标价（价值尺度）和付款过程（流通手段），感受货币的职能。3.思考：你如何看待“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的”这句话？六、教学资源教材相关章节、不同种类的商品实物或图片、不同面额的纸币、信用卡实物（或图片）。---第三课：企业的经营与市场经济的一般特征一、教学目标1.知识目标：了解企业的含义、主要组织形式；理解公司经营成功的主要因素；掌握市场经济的一般特征。2.能力目标：能够识别生活中常见的企业类型；初步分析企业成功或失败的原因；能够结合实例说明市场经济的基本特征。3.情感态度价值观目标：认识到企业在社会经济生活中的重要作用，理解市场机制的优势，培养规则意识和竞争意识。二、教学重难点*重点：企业的含义及经营成功的因素；市场经济的一般特征（平等性、竞争性、法制性、开放性）。*难点：区分不同类型的企业组织形式（如公司与个体户、合伙企业的区别，可简化处理）；理解市场在资源配置中的作用。三、教学方法案例教学法（如选取知名企业案例）、小组讨论法、对比分析法。四、教学过程1.导入新课（约7分钟）*提问：我们穿的衣服、用的文具、吃的零食，它们是由谁生产出来的？（引导学生回答“工厂”、“公司”等）*展示一组知名企业的LOGO（如科技类、食品类、服装类等），引出“企业”的概念。2.新课讲授（约38分钟）*企业的“前世今生”*企业的含义：以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。*企业的地位：是市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞。*企业的主要组织形式：*个人独资企业、合伙企业、公司制企业（重点介绍公司制，它是现代企业主要的、典型的组织形式）。*公司的两种基本形式：有限责任公司和股份有限公司（可简单介绍其最显著区别，如是否能公开向社会募股集资，股东承担责任的限额等，避免过深的法律条文）。*企业的经营与发展*案例分析：*正面案例：某知名企业（如科技公司、餐饮连锁）是如何取得成功的？（引导学生从产品质量、技术创新、品牌建设、服务水平、经营战略等方面思考）*反面案例（或困境案例）：某曾经辉煌的企业为何后来陷入困境？（如产品落后、管理不善、决策失误、缺乏创新等）*总结企业经营成功的主要因素：*制定正确的经营战略；*提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势；*诚信经营，树立良好的信誉和企业形象（品牌意识）。*过渡：企业要在什么样的环境中经营发展呢？——引出“市场经济”。*市场经济的一般特征*什么是市场经济？市场在资源配置中起基础性（决定性）作用的经济。*市场经济的一般特征：*平等性：市场上经济活动参加者之间的关系是平等的。（身份平等、交易平等，不能强买强卖）*竞争性：经济活动参加者之间存在广泛的竞争。（企业为了生存和发展，必须改进技术、提高效率、降低成本）*竞争的作用：促使资源优化配置和经济效益提高，但也可能出现不正当竞争。*法制性：社会经济运行有健全的法制基础，生产者和经营者的经济活动依据市场经济的法规进行。（如《公司法》、《消费者权益保护法》）*开放性：市场不是相互封闭的，全国是一个统一的大市场，并同世界市场联在一起。（商品、资金、技术等可以自由流动）*讨论：这些特征对企业经营和消费者有什么影响？3.课堂小结（约5分钟）*企业是以营利为目的的经济组织，公司制是其主要组织形式，经营成功需要多方面因素。*市场经济具有平等性、竞争性、法制性、开放性等一般特征，这些特征共同作用，使得市场能够有效配置资源。五、课后作业与拓展1.调查：选择一个你熟悉的企业（可以是当地的小商店、餐馆，也可以是知名大企业），了解它提供什么商品或服务，你认为它经营得怎么样？有哪些地方值得肯定，哪些地方有待改进？2.思考：为什么说竞争是市场经济的“灵魂”？没有竞争的市场会是什么样子？3.阅读：查找一则关于企业因创新而成功（或因缺乏创新而失败）的新闻报道，与同学分享。六、教学资源教材相关章节、知名企业的案例资料（文字、视频）、不同企业组织形式的对比表格（简化版）。---第四课：个人收入的分配与社会保障制度一、教学目标1.知识目标：了解我国现阶段个人收入分配的制度；理解按劳分配的基本内容和意义；了解按生产要素分配的主要形式；知道我国社会保障制度的主要内容和作用。2.能力目标：能够辨别不同的收入分配方式；初步分析我国收入分配制度的合理性；理解社会保障制度对个人和社会的重要性。3.情感态度价值观目标：认识到我国分配制度有利于调动劳动者积极性，兼顾效率与公平；体会社会保障制度在维护社会稳定、促进社会公平方面的作用，增强安全感和对社会制度的认同感。二、教学重难点*重点：我国现阶段的分配制度（以按劳分配为主体，多种分配方式并存）；社会保障制度的主要内容和作用。*难点：正确理解按劳分配的“劳”与按生产要素分配的区别；理解效率与公平的关系（可简化为兼顾效率与公平）。三、教学方法情境创设法、案例分析法、小组讨论法。四、教学过程1.导入新课（约8分钟）*情境设问：小明家的收入来源有哪些？（假设：爸爸是国企工程师，工资奖金；妈妈开了一家小超市，盈利；家里有一套房子出租，有租金；爸爸还买了一些股票，有分红。）*引导学生思考：这些收入是如何获得的？国家对个人收入分配有什么规定？从而引出本课主题。2.新课讲授（约37分钟）*我国现阶段的个人收入分配制度*基本内容：以按劳分配为主体，多种分配方式并存。*为什么实行这样的分配制度？（简要提及这是由我国现阶段的生产力发展水平、所有制结构决定的，为后续学习做铺垫）*按劳分配为主体*基本内容：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。*实行范围：公有制经济（国有经济、集体经济等）。*意义：*劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，有利于充分调动劳动者的积极性和创造性。*激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，促进社会生产的发展。*是对剥削制度的根本否定，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。*多种分配方式并存（按生产要素分配）*什么是生产要素：进行社会生产经营活动时所需要的各种社会资源，如劳动、资本、技术、管理、土地、信息等。*按生产要素分配的形式（结合小明家的收入案例）：*按劳动要素分配：如妈妈开超市付出的劳动所得（非公有制经济中的劳动收入）。*按资本要素分配：如房屋租金、股票分红。*按技术要素分配：如工程师爸爸的技术入股（若有）、专利转让费。*按管理要素分配：如企业管理者凭借管理才能获得的收入。*意义：有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流，增加居民收入，推动经济发展。*兼顾效率与公平*效率：经济活动中投入与产出的比率，反映资源有效利用的程度。*公平：主要指收入分配的公平，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，保证人们的基本生活需要。*关系：二者既有一致性，又存在矛盾。我国分