高校英语基础写作教学设计方案

高校英语基础写作教学设计方案一、课程基本信息课程名称：高校英语基础写作(CollegeEnglishBasicWriting)课程代码：（此处可根据实际情况填写）授课对象：高等院校非英语专业本科一年级学生，或英语水平处于初级至中级阶段、需要系统提升英语写作能力的学习者。课程性质：公共基础必修课/选修课学时/学分：（例如：64学时/4学分，具体根据学校要求调整）先修课程：大学英语（一）或具备相应英语语言基础二、课程目标本课程旨在帮助学生掌握英语写作的基本理论、常用技巧和规范，培养学生运用英语进行有效书面沟通的能力。通过系统训练，学生应能达到以下目标：1.知识目标：*理解英语写作的基本概念、特点及过程。*掌握英语句子、段落、篇章的基本结构和组织原则。*熟悉常见应用文（如书信、邮件）及基础文体（如记叙文、说明文）的写作格式与特点。*了解英语学术写作的基本规范（如避免抄袭、引用格式初步认知）。2.能力目标：*能够写出语法正确、用词恰当、表达清晰、语意连贯的英语句子。*能够围绕主题，运用恰当的扩展方法组织和发展段落。*能够独立完成300词左右不同体裁的短文写作任务，如描述、记叙、说明等。*初步具备审题、构思、起草、修改和编辑的写作能力。*能够运用基本的写作策略解决写作过程中遇到的问题。3.素养目标：*培养逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。*增强跨文化交际意识，了解中英文写作差异。*树立积极的写作态度，培养自主学习和合作学习的精神。*提升信息素养，学会合理利用资源辅助写作。三、教学内容与学时分配（以下为示例，总学时需根据实际情况调整）模块编号教学内容学时教学方式:-------:-------------------------------------------:---:-----------模块一**课程导入与写作基础认知**4讲授、讨论1.课程介绍与学习要求12.英语写作的意义与挑战13.写作过程概览（准备、构思、起草、修改、校对）2模块二**句子写作：规范与多样性**8讲授、练习1.基本句型与句子成分22.常见句子错误分析与修正（语法、标点、拼写）23.句子的连接与连贯（过渡词语）24.句式变化与多样性2模块三**段落写作：结构与发展**10讲授、实践1.段落的基本结构（主题句、支持句、结论句）32.段落的统一性与连贯性23.段落扩展方法（举例、定义、比较对比等）34.段落写作练习与评讲2模块四**短文写作：结构与组织**12讲授、研讨1.短文的基本结构（引言、主体、结论）32.审题与立意23.提纲的撰写24.开篇与结尾的技巧25.短文写作练习（一）与评讲3模块五**常见文体写作（一）**10讲授、任务驱动1.记叙文(Narration)52.描述文(Description)5模块六**常见文体写作（二）**10讲授、任务驱动1.说明文(Exposition)-举例、分类52.说明文(Exposition)-比较、对比、因果5模块七**实用写作与学术规范初步**6讲授、案例分析1.便条、通知、邮件等应用文写作32.学术诚信与避免抄袭23.引用格式初步（如APA,MLA简介）1模块八**写作过程与修改策略**4实践、合作学习1.peerreview(同伴互评)方法与实践22.自我修改与编辑技巧2模块九**综合写作训练与应试指导**4模拟、讲评1.综合写作任务训练22.常见写作问题总结与应试技巧2模块十**课程总结与展望**2讨论、答疑1.课程回顾与重点总结12.写作能力的持续提升与资源推荐1**总计****64**四、教学方法与手段1.任务驱动教学法：以具体的写作任务为导向，引导学生在完成任务的过程中学习和运用写作知识与技能。2.过程性写作教学法：强调写作的全过程，注重学生在构思、起草、修改等环节的参与和体验，而非仅仅关注最终产品。3.交际教学法：通过小组讨论、同伴互评、课堂展示等活动，营造互动的学习氛围，使写作成为一种交际行为。4.案例教学法：选取优秀范文和典型错误案例进行分析，引导学生从中学习和借鉴。5.启发式与互动式教学：教师通过提问、引导、反馈等方式，激发学生思考，鼓励学生积极参与课堂。6.利用现代教育技术：*多媒体课件辅助教学，增强直观性。*利用在线学习平台（如Moodle,Blackboard,学习通等）发布学习资料、布置作业、进行讨论和反馈。*推荐使用在线语法检查工具、语料库等作为辅助学习资源。五、考核方式与评价标准1.考核方式：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。*形成性评价（60%）：*平时作业（句子、段落、短文练习等）：30%*课堂参与（讨论、展示、小组活动等）：15%*写作过程表现（提纲、初稿、修改稿等）：10%*阶段性测验（如句子、段落专项）：5%*终结性评价（40%）：*期末考试：一次综合性短文写作（300词左右，给定题目，限时完成）。2.评价标准：*内容（Content）：主题明确，内容充实，观点清晰，逻辑性强。*结构（Organization）：文章结构完整，段落组织有序，过渡自然。*语言表达（LanguageUse）：词汇运用恰当，语法正确，句式多样，表达流畅。*格式与规范（Format&Conventions）：符合文体要求，拼写、标点正确，卷面整洁。*创新性与思想性（Innovation&Thought）：（较高层次要求）观点有新意，分析有深度。（各部分权重可根据具体作业或考试要求调整）六、教学进度安排（示例周次）周次教学内容教学活动与作业:---:-----------------------------------------:-----------------------------------1课程导入，写作过程概览自我介绍写作，讨论写作经验与困惑2-3句子写作：基本句型、常见错误句子改写与纠错练习4-5句子写作：连接词、句式多样性复杂句写作练习，句子多样性练习...（以此类推，根据模块内容和学时细化每周安排）15-16综合写作训练，应试指导，课程总结模拟考试，撰写课程学习心得17期末考试七、教学资源1.教材：*选用国内外优秀的英语写作教材作为主要参考，如《英语写作基础教程》、《AcademicWritingforSuccess》等。*教师自编讲义和补充材料。2.参考资料：*英语写作指南、语法书、词典（如《朗文当代高级英语辞典》）。*优秀英语范文选集。*相关学术期刊论文（关于写作教学法等）。3.网络资源：*PurdueOWL(OnlineWritingLab)*各类英语学习网站、App（如Grammarly,HemingwayEditor等）。*学校图书馆电子资源。八、教学建议与注意事项1.关注学生差异：针对不同英语水平和写作基础的学生，提供差异化的指导和练习，鼓励基础薄弱学生，挑战基础较好学生。2.强调过程指导：教师应加强对学生写作过程的指导，特别是构思和修改环节，而非仅关注最终成品。3.及时有效反馈：对学生的作业和练习给予及时、具体、建设性的反馈，帮助学生明确改进方向。鼓励同伴互评，培养学生的评改能力。4.营造积极写作氛围：鼓励学生大胆写作，不怕犯错，培养写作兴趣和自信心。5.注重能力迁移：引导学生将课堂所学写作技能运用到其他课程的学习和未来