大学心理学基础理论考试题

大学心理学基础理论考试题考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________试卷名称：大学心理学基础理论考试题考核对象：心理学专业本科二年级学生题型分值分布：-判断题（总共10题，每题2分）总分20分-单选题（总共10题，每题2分）总分20分-多选题（总共10题，每题2分）总分20分-简答题（总共3题，每题4分）总分12分-应用题（总共2题，每题9分）总分18分总分：100分一、判断题（每题2分，共20分）1.心理学的研究对象是人的行为和心理过程。2.感觉和知觉是同一概念，没有本质区别。3.记忆的编码过程是信息进入记忆系统的第一步。4.动机是引起和维持个体活动并使活动朝向一定目标的内在动力。5.人格是后天形成的，与遗传无关。6.知觉具有选择性，但不受主观因素的影响。7.情绪和情感是同一概念，没有区别。8.认知失调是指个体在认知过程中产生的矛盾心理状态。9.社会促进效应指个体在他人注视下表现更佳。10.人格障碍是长期、稳定的适应不良行为模式。二、单选题（每题2分，共20分）1.下列哪项不属于心理现象的范畴？A.感觉B.情绪C.道德D.思维2.心理学诞生于哪个世纪？A.17世纪B.18世纪C.19世纪D.20世纪3.短时记忆的容量大约是多少个信息单元？A.5-9个B.10-15个C.20-25个D.30-35个4.下列哪种防御机制是指个体通过否认现实来逃避痛苦？A.合理化B.投射C.否认D.位移5.精神分析学派的主要代表人物是？A.巴甫洛夫B.斯金纳C.弗洛伊德D.华生6.视觉悬崖实验证明了婴儿的哪种能力？A.记忆能力B.空间感知能力C.语言能力D.社会交往能力7.下列哪种情绪状态持续时间最长，强度最弱？A.群体极化B.激动C.心境D.愤怒8.社会认知理论的主要提出者是？A.维果茨基B.皮亚杰C.艾利克森D.费斯廷格9.下列哪种方法不属于实验法？A.控制实验B.观察法C.调查法D.案例研究10.人格的“大五模型”不包括以下哪个维度？A.外向性B.宜人性C.神经质D.创造性三、多选题（每题2分，共20分）1.下列哪些属于心理过程？A.感觉B.情绪C.记忆D.人格E.思维2.记忆的编码方式包括？A.感觉编码B.意义编码C.动作编码D.图像编码E.语义编码3.下列哪些属于社会心理学的范畴？A.从众B.服从C.健忘D.首因效应E.近因效应4.弗洛伊德的人格结构理论包括？A.本我B.自我C.超我D.镜像自我E.道德自我5.知觉的特性包括？A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性E.可变性6.下列哪些属于动机理论？A.需求层次理论B.成就动机理论C.认知评价理论D.强化理论E.社会交换理论7.人格形成的影响因素包括？A.遗传B.环境C.教育D.文化E.个人选择8.情绪的功能包括？A.信号功能B.调节功能C.动机功能D.适应功能E.记忆功能9.下列哪些属于认知偏差？A.首因效应B.近因效应C.群体极化D.锚定效应E.替代效应10.社会促进效应的表现形式包括？A.简单任务表现提升B.复杂任务表现下降C.竞争情境下的表现提升D.合作情境下的表现下降E.旁观者效应四、简答题（每题4分，共12分）1.简述感觉和知觉的区别。2.简述动机的功能。3.简述人格的特征。五、应用题（每题9分，共18分）1.某学生每次考试前都会感到紧张，影响发挥。请运用心理学理论解释其现象，并提出缓解方法。2.假设你是一名心理咨询师，某来访者反映自己总是容易陷入自我怀疑，影响社交。请运用认知行为理论分析其问题，并提出干预建议。---标准答案及解析一、判断题1.√心理学研究的是心理现象，包括行为和心理过程。2.×感觉是客观事物的直接作用于感官而产生的，而知觉是感觉基础上对事物的整体反映，具有解释性。3.√编码是信息进入记忆系统的第一步，包括感觉编码、语义编码等。4.√动机是驱动个体行为的内在动力，包括需要、目标、行为等要素。5.×人格是先天遗传和后天环境共同作用的结果。6.×知觉受主观因素（如经验、期望）影响，具有解释性。7.×情绪和情感是相关但不同的概念，情绪更偏向生理反应，情感更偏向心理体验。8.√认知失调是指个体认知成分之间的矛盾，如“言行不一”。9.√社会促进效应指他人存在时个体表现更佳，尤其适用于简单任务。10.√人格的“大五模型”包括外向性、宜人性、神经质、尽责性、开放性。二、单选题1.C道德属于社会规范范畴，不属于心理现象。2.C心理学诞生于1879年，由冯特创立。3.A短时记忆容量约为7±2个信息单元。4.C否认是指个体拒绝承认现实以逃避痛苦。5.C弗洛伊德是精神分析学派创始人。6.B视觉悬崖实验证明婴儿具有深度知觉能力。7.C心境是持续时间较长、强度较轻的情绪状态。8.D费斯廷格是社会认知理论的主要提出者。9.B观察法不属于实验法，属于描述性研究方法。10.D创造性不属于“大五模型”维度。三、多选题1.A、B、C、E感觉、情绪、记忆、思维属于心理过程，人格属于心理特征。2.A、B、C、D、E编码方式包括感觉编码、意义编码、动作编码、图像编码、语义编码。3.A、B、D、E社会心理学研究从众、服从、首因效应、近因效应等。4.A、B、C弗洛伊德的人格结构理论包括本我、自我、超我。5.A、B、C、D、E知觉特性包括选择性、整体性、理解性、恒常性、可变性。6.A、B、C、D、E动机理论包括需求层次理论、成就动机理论、认知评价理论、强化理论、社会交换理论。7.A、B、C、D、E人格形成受遗传、环境、教育、文化、个人选择等因素影响。8.A、B、C、D情绪功能包括信号、调节、动机、适应。9.A、B、C、D、E认知偏差包括首因效应、近因效应、群体极化、锚定效应、替代效应。10.A、B、C社会促进效应表现为简单任务表现提升、复杂任务表现下降、竞争情境表现提升。四、简答题1.感觉和知觉的区别-感觉是客观事物直接作用于感官产生的，是客观刺激的初步反映，如视觉、听觉等。-知觉是在感觉基础上对事物的整体反映，具有解释性，如识别物体、理解语言等。-感觉是知觉的基础，而知觉是感觉的深入加工。2.动机的功能-动机能激发个体行为，使个体主动活动。-动机能引导个体行为朝向目标，如学习、工作等。-动机能维持个体行为，直至目标达成。3.人格的特征-稳定性：人格相对稳定，但可变化。-整体性：人格是多方面特征的统一。-个别性：不同个体的人格特征不同。-可塑性：人格受环境等因素影响可改变。五、应用题1.考试紧张现象分析及缓解方法-分析：该学生可能存在考试焦虑，属于情绪失调。根据认知行为理论，焦虑源于对考试的负面认知（如“考不好会很丢脸”），导致生理反应（心跳加速、手抖）和行为（回避复习）。-缓解方法：-认知调整：通过积极心理暗示（“尽力即可”）改变负面认知。-情绪放松：通过深呼吸、冥想等方式缓解生理紧张。-行为训练：制定合理复习计划，逐步增加考试经验。2.自我怀疑干预建议-分