【部编统编版 三下语文第3单元】《赵州桥》 文本解读 教材解析 课件

探寻传统之根，——三年级下册第三单元11课《赵州桥》文本解读厚植文化自信

目录

文学化解读01

教学化解读02

《赵州桥》是一篇介绍中国古代桥梁建筑成就的说明文，作为小学语文教材中的经典篇目，它不仅具有文学价值，还承载了文化传承的功能。一、文学化解读----文本地位《赵州桥》是本单元第二篇精读课文，同时也是一篇说明性很强的课文。课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，还介绍了赵州桥设计精巧、造型美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。一、文学化解读----文本内容

1.语言科学、严谨

如，“它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。”又如，“桥长五十多米，有九米多宽……”数字的运用准确写出了桥的历史、长度、宽度。一、文学化解读---文本语言

2.语言准确、简洁如，“左右两边”“各有两个”（不仅准确地写出了小桥洞的数量和位置，还写出了赵州桥的设计之巧，寥寥数语，就把赵州桥独特的设计清晰地呈现出来。）

又如，“既......又.....”（简明扼要地阐述了四个小拱在设计上的好处，揭示了赵州桥在世界桥梁史上占有重要地位的原因）一、文学化解读——文本语言言

3.平实却充满情感

如，“世界闻名”“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”写出了对赵州桥美观的赞美。又如，“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。”语言里满是中国人的骄傲、自豪，是对历史文化遗产的珍视和传承。一、文学化解读----文本语言全文结构严谨，条理清晰，按“总一分一总”顺序分为三个部分。

第一部分（1自然段）总体概述了赵州桥的位置、设计建造者及建造年代等相关情况。第二部分（2—3自然段）介绍了赵州桥坚固、美观的特点。第三部分（4自然段）总结了赵州桥的历史价值。一、文学化解读---文本结构

1.审美与文化的深度理解。

2.弘扬工匠精神与创新意识。3.强化历史责任感与爱国情怀。一、文学化解读---育人价值二、教学化解读篇章页深厚的传统文化，中国人的根人文主题中华优秀传统文化文本与单元单元教学内容分析从节日、发明、建筑、艺术等多方面描绘了中华传统文化的魅力。二、教学化解读第三单元

古诗三首

纸的发明

赵州桥

一幅名扬中外的画◎综合性学习：中华传统节日◎语文园地遵循课标导向，明确任务群归属遵循课标导向，明确任务群归属学习任务群归属的课标依据任务群学习内容教学提示

实用性阅读与交流

学习关于中华优秀传统文化的短文引导学生在语文实践活动中了解中国发明创造课标视角二、教学化解读深度比对文本，明晰人文主题内涵

本单元是以中华优秀传统文化为主题，四篇课文从不同方面展现了优秀传统文化。单元人文主题内涵篇目相同点（传统文化）不同点（创新维度）《古诗三首》传统节日节日习俗

《纸的发明》

展现古代科技智慧

展现古代建筑智慧聚焦材料革新，体现迭代思维

《赵州桥》建筑工艺创新，功能美学结合《一幅名扬中外的画》展现古代绘画艺术绘画对美好现实的表现纵横联系教材，细化语文要素落实

本单元的阅读要素是“了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的”。此语文要素在统编教材中的进阶如下：低年级（一、二年级）：奠定基础。重点是句子与简单段落的理解。三年级上册：中心句的识别与段落大意。重点是从句子过渡到段落，明确中心意思。

三年级下册：段落展开的逻辑分析。重点是分析段落如何围绕中心展开。

四年级：篇章结构与多段落组织。重点是从单段落到篇章，学习整体布局。

五年级：复杂文本的表达方法。重点是文体差异与表达手法的深化。

六年级：综合运用与批判性阅读。重点是灵活运用与深度分析。

纵横联系教材，细化语文要素落实

本单元的阅读要素是“了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的”。此语文要素在本单元的分布如下语文要素的单元分布篇目要素分布

思维内核功能定位《纸的发明》时间顺序工序说明科技发展的渐进性方法示范《赵州桥》围绕关键词写清楚

桥梁建筑的坚固与美观方法运用《一幅名扬中外的画》空间顺序细节描写

艺术价值的整体性迁移建构学习要点训练表达能力积累相应材料单元视角二、教学化解读文本视角二、教学化解读学情分析知识基础方法习得思维能力对于“传统文化”这一话题并不陌生,通过上册的学习,学生对于历