部编版三年级上册语文《这儿真美》教案

部编版三年级上册语文《这儿真美》教案一、课题：这儿真美二、教材分析《这儿真美》是部编版三年级上册第三单元的一篇看图写景习作。本单元以“祖国风光”为主题，旨在引导学生感受祖国山河的壮丽与秀美，培养热爱祖国、热爱自然的情感。本次习作要求学生仔细观察一幅描绘秋天公园（或类似场景）的图画，按照一定的顺序描写图中的景物，尝试运用积累的好词佳句，并表达对美景的喜爱之情。这既是对学生观察能力、想象能力的训练，也是对其语言表达能力，特别是运用积累词句进行书面表达能力的提升。对于三年级学生而言，如何将观察到的景物有条理地、生动地写出来，是本次习作的重点和难点。三、学情分析三年级学生已经具备了一定的口头表达能力和初步的书面表达能力。他们对周围世界充满好奇，乐于观察，也积累了一些描写景物的词语。在本单元之前的学习中，他们接触过《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》等写景课文，对如何抓住景物特点、运用优美词句有了一些感性认识。然而，将观察到的画面转化为有条理、有重点、有情感的文字，对他们来说仍有挑战。部分学生可能会出现观察不细致、描写不具体、顺序混乱或语言干巴等问题。因此，教学中需要通过细致的观察指导、有序的表达训练和有效的范文引路，帮助学生克服困难，乐于表达。四、教学目标1.知识与技能：引导学生仔细观察图画，能用几句话写出图画的美景；学习按一定的顺序（如从上到下、从远到近、从整体到部分等）观察和描写景物；尝试运用平时积累的描写景物的词语。2.过程与方法：通过看图、说图、讨论、交流等方式，激发学生的表达欲望；在教师的引导下，学习将观察到的内容有条理地组织起来，并尝试运用生动的语言进行描述。3.情感态度与价值观：感受大自然的美丽景色，培养热爱自然、热爱生活的情感；乐于用文字表达自己的所见所感，体验写作的乐趣。五、教学重难点*重点：引导学生按一定顺序观察图画，并把观察到的景物和自己的感受写清楚、写具体。*难点：如何抓住景物的特点，运用积累的好词佳句把景物写生动，并表达出对美景的喜爱之情。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含课文插图、相关风景图片、优美词句积累卡等）、轻音乐。2.学生准备：预习课文，观察身边的一处美景，尝试用几句话说说它美在哪里。七、教学过程（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）1.谈话导入：同学们，我们的祖国地大物博，景色秀丽。你去过哪些美丽的地方？能简单说说那里的美景吗？（学生自由发言，教师适时点评，鼓励学生用词语形容）2.图片激趣：是啊，美的地方总能让人心旷神怡。今天，老师也带来了一处“秘密花园”，想不想一起去游览一下？（播放课文插图或类似的优美风景图片，配上轻音乐）3.揭示课题：看了这些图片，你有什么感受？（引导学生说出“美”）这节课，我们就一起来学习如何把我们看到的美景写下来，题目就是——《这儿真美》（板书课题，齐读课题）。（二）指导观察，有序表达（约15分钟）1.整体感知，初步印象：*（出示课文插图）请同学们仔细看看这幅图，图上画的是什么地方？（引导学生说出：公园、郊外等）你觉得这儿美吗？美在哪里？（学生自由说，初步感知画面内容）2.有序观察，细致描述：*指导观察顺序：这么美的景色，我们要按一定的顺序来观察，才能看得清楚，说得明白。我们可以怎么看呢？（引导学生讨论，如：从上到下、从远到近、从左到右，或按景物类别：天空、树木、花草、小动物等）*示范观察与描述（以“从上到下”为例）：*天空：我们先看看远处的天空，天空是什么颜色的？（蓝、瓦蓝、湛蓝）天上有什么？（白云）这些白云像什么呢？（引导学生想象，如：棉花糖、小羊、棉花）*远处景物：天空下有什么？（引导学生观察远处的山、树等，用简单词语描述，如：连绵的远山、高大的树木）*近处景物：再看看我们身边有什么？（引导学生观察花草、小路、亭子、小动物等）*树木：图上有哪些树？它们是什么样子的？（引导学生说出树的种类，如枫树、松树，或树叶的颜色、形状，如枫叶红了、银杏叶黄了像小扇子）*花草：草地上有什么花？它们是什么颜色的，什么样子的？（如：五颜六色的小花、菊花盛开了）*小动物（若有）：图上还有可爱的小动物吗？它们在做什么？（如：小鸟在唱歌、蝴蝶在飞舞、小兔子在吃草）*学生尝试描述：请同学们按照我们刚才说的顺序，选择图中的一两处景物，自己小声地说一说，注意用上一些美的词语。（学生练习，教师巡视指导）*同桌互说与展示：同桌之间互相说一说，然后请几位同学站起来描述给大家听。（教师引导其他学生认真倾听，并进行评价，鼓励用上好词）（三）学习表达，丰富语言（约10分钟）1.好词佳句“加油站”：*师：要把景色写美，离不开优美的词语和句子。我们平时积累了哪些描写景物的词语呢？（学生自由说，教师根据学生回答，相机出示准备好的词语卡片，如：风景如画、景色宜人、天高云淡、金秋时节、层林尽染、五彩缤纷、五颜六色、生机勃勃、叽叽喳喳、翩翩起舞等）*引导学生选择自己喜欢的词语说一句话。2.句式范例引路：*出示一些简单的描写句式，如：*天空像一块______的蓝宝石。*远处的山峰______。*______的枫叶像______。*草地上开满了______的小花，有______，有______，还有______。*小鸟在树上______地唱歌。*鼓励学生模仿句式，结合图画内容说句子。3.表达喜爱之情：*师：看到这么美的景色，你的心情怎么样？你喜欢这儿吗？（引导学生说出自己的感受，如：开心、高兴、喜欢、想住在这儿等）*我们可以把这种喜爱的心情写进句子里，比如：“这儿的景色真美啊！我真喜欢这个地方！”“来到这儿，我感觉就像走进了一幅美丽的画卷。”（四）动手习作，教师指导（约15分钟）1.明确习作要求：*师：现在，我们就来把刚才看到的、想到的、说到的美景写下来。请看习作要求（课件出示或师生共同回顾）：①仔细观察图画，用几句话写出图画的美景；②试着用上平时积累的好词佳句；③把句子写通顺，不写错别字。2.构思与动笔：*师：在动笔之前，先想一想，你打算先写什么，再写什么，最后写什么？可以试着在心里打个小草稿。*学生开始动笔写作，教师巡视，针对个别学生进行指导（如：顺序混乱、用词不当、句子不完整等）。提醒学生注意写字姿势和卷面整洁。*对于有困难的学生，可以鼓励他们先写出最想写的一两句话，或者用拼音代替不会写的字。（五）交流评议，修改完善（约7分钟）1.同桌互读互改：写完后，请同桌之间互相读一读，看看对方写得怎么样，句子是否通顺，有没有用上好词，还可以帮他找出错别字或不通顺的地方。2.佳作赏析：选取几篇有代表性的习作（可以是写得好的，也可以是有明显进步或有典型问题的），请小作者朗读，师生共同评议。*评议重点：①是否写出了景物的美；②顺序是否清楚；③用词是否准确生动；④句子是否通顺；⑤是否表达了喜爱之情。*鼓励为主，多发现优点，针对问题提出修改建议。3.自主修改：学生根据评议情况和自己的发现，对自己的习作进行修改。（六）总结回顾，拓展延伸（约3分钟）1.课堂总结：今天我们一起游览了美丽的图画，并且用我们的笔把它记录了下来。只要我们有一双善于发现美的眼睛，就能发现生活中处处都是美景。2.拓展延伸：希望同学们课后能做个有心人，仔细观察我们的校园、家乡或你去过的其他地方，把你发现的美景也用几句话写下来，和同学们分享。八、板书设计这儿真美*看什么？（景物）*天空：蓝、白云（像……）*树木：枫叶（红）、银杏（黄）*花草：五颜六色、盛开*动物：小鸟、蝴蝶（做什么）*怎么写？*按顺序（从上到下、从远到近……）*用好词（风景如画、五彩缤纷……）*说感受