2025年艺术专业四级文学创作考试试题有答案

2025年艺术专业四级文学创作考试试题有答案一、基础积累（20分）1.请将以下作家与其代表作品正确对应（5分）：A.林深雪B.周暮白C.沈砚秋D.夏青棠E.程野①《苔衣记》②《浮光钞》③《晚潮集》④《寒枝帖》⑤《山雀志》答案：A-④，B-②，C-①，D-⑤，E-③2.填空（5分）：（1）当代诗人简清在《雾中叙事》中以“玻璃上的裂纹/是风写了一半的诗”打破传统比喻逻辑，这种手法被称为________（填文学术语）。（2）2023年茅盾文学奖获奖作品《川流记》以________（填叙事视角）串联三代航运人的记忆，突破了线性时间结构。（3）“他的沉默像一块浸水的棉絮，吸饱了未说出口的重量”一句中，“沉默”与“棉絮”的通感关联指向________（填感官类型）的转换。答案：（1）陌生化；（2）多声部复调；（3）触觉与重量感知3.简答题（10分）：请结合具体文本，分析“新散文”流派与传统抒情散文在“真实性”处理上的差异。（要求：列举至少两位代表作家，200字以内）答案示例：“新散文”如李修文《山河袈裟》、庞余亮《小先生》，突破传统散文“唯美抒情”的真实观，以“粗粝的真实”介入生活现场。李修文记录底层卖唱者的困顿，不回避语言的俚俗；庞余亮还原乡村教师的琐碎日常，甚至保留记忆的模糊性。而传统抒情散文如汪曾祺《人间草木》，侧重提炼生活诗意，通过细节过滤实现“审美真实”，二者的真实性分别指向“生活的原生状态”与“艺术的提纯状态”。二、文本阅读与分析（30分）阅读下面的微型小说，完成4-6题。《调色盘》老周的画室有扇朝西的窗。梅雨季的下午，窗棂上凝着细水珠，顺着木纹爬成歪歪扭扭的线。他站在画架前，调色盘里堆着半干的赭石、群青，像被揉皱的旧抹布。画布上是幅未完成的肖像——穿蓝布衫的老太太，眼角的皱纹里卡着半粒光斑。“老师，这颜色……是不是太闷了？”学徒小夏的声音从背后飘来。她刚满二十，扎着马尾，发梢沾着点钴蓝颜料，像片被雨打湿的矢车菊。老周没回头。他记得自己二十岁时也这样，总觉得颜料该像彩虹糖，每一笔都要亮得能晃眼。可现在他知道，有些颜色得沉下去，像秋天的湖水，表面暗，底下却藏着游动的金鳞。“你看她的手。”他用调色刀挑起一点熟褐，“这双手洗过三十年的衣服，搓过煤球，抱过七个孙辈。颜色太跳，就把岁月揉碎了。”小夏凑过来，鼻尖几乎碰到画布。老太太的手摊在膝头，指节粗得像老树根，指甲缝里还嵌着点没洗干净的泥。“可您以前教我们，色彩要‘说话’啊。”“说话有很多种。”老周把调色盘往她跟前推了推，盘底沉着块深灰，边缘却泛着极淡的紫，“你看这灰，是我用深红加群青调的。红是血的温度，蓝是天的距离，混在一起，就成了日子的底色——不扎眼，却烫人。”窗外的雨突然大了。小夏望着调色盘里的颜色，想起今早路过菜市场，看见卖菜阿婆数钱时，指腹蹭过纸币的褶皱，那动作轻得像在抚摸什么珍贵的旧物。老周从裤兜摸出包烟，又放下了。他想起自己的老师，那个总在画室里煮普洱茶的老头。有回他抱怨静物画的苹果不够亮，老师说：“亮的是灯泡，暖的才是苹果。”“去把我那罐旧颜料拿来。”他对小夏说，“最底下那层，铁盒的。”小夏蹲在柜子前翻找，终于摸到个锈迹斑斑的铁盒。打开时，里面的颜料早已干成硬块，却还留着模糊的色标：土黄、橄榄绿、煤黑……都是些过时的颜色。“这些是我刚学画时用的。”老周用刀尖挑下一点土黄，混进老太太的衣领，“那时候穷，买不起新颜料，就把旧的刮下来再用。你看，这土黄里有我第一年画的田野，第二年画的老墙，第三年画的病床上的母亲……”小夏忽然看懂了。画布上的老太太不再是“一个老人”，而是无数个“老周”的影子：他蹲在田埂上画麦浪时，外婆递来的一碗绿豆汤；他在医院守夜时，母亲枯瘦的手抚过他的画纸；甚至去年冬天，他给楼下独居的王奶奶送饺子，看她把饺子汤喝得一滴不剩。雨停了。西晒的阳光突然涌进来，给画布镀上层金。老太太的眼角亮了，那粒光斑终于落进皱纹里，像一颗被岁月含化的糖。4.分析小说中“调色盘”的多重象征意义（8分）。答案：“调色盘”首先是绘画工具，象征艺术创作的物质载体；其次，盘里混合的颜料（如深红加群青调灰）象征生活的复杂质地——温度与距离、热烈与沉淀的交织；再者，老周用旧颜料的细节，暗示艺术经验的累积与传承（旧颜料中沉淀着他三十年的创作记忆）；最后，调色盘在师徒对话中的传递，象征艺术认知的代际更迭（从追求“亮”到理解“暖”的审美转变）。5.小说如何通过“颜色”构建人物关系？请结合具体细节说明（10分）。答案：小说通过“颜色”的对话性构建师徒关系。小夏作为学徒，关注“颜色是否太闷”（追求视觉亮度），代表艺术新手对“鲜明表达”的直觉；老周则以“颜色要沉下去”“灰是日子的底色”回应，用“熟褐画手”“土黄混衣领”的具体操作，传递“色彩承载岁月”的创作观。二者对“颜色”的不同认知，构成“经验—成长”的对话：小夏从质疑到“看懂”（如联想到菜市场阿婆数钱的动作），老周通过“旧颜料”的分享，完成对年轻一代的审美启蒙。颜色成为师徒间精神传递的媒介，既显现差异，又促成理解。6.请从“细节的诗性”角度，赏析文中“老太太的眼角亮了，那粒光斑终于落进皱纹里，像一颗被岁月含化的糖”一句（12分）。答案：此句通过“光斑”与“皱纹”的细节互动，实现“诗性”与“真实”的融合。“光斑”本是物理现象（西晒的阳光），但被赋予“落进”的动态，仿佛光有意识地融入老人的皱纹，赋予平凡场景以童话般的温柔；“像一颗被岁月含化的糖”则将视觉形象转化为味觉联想（“糖”的甜），通感手法强化了岁月的温度——皱纹不再是衰老的符号，而是岁月沉淀的“甜”的容器。同时，“终于”一词隐含时间的纵深感（呼应前文老周对“颜色要沉下去”的坚持），暗示艺术创作对“时间厚度”的捕捉：光斑“落进”的过程，正是老周用颜色“雕刻岁月”的完成，细节的诗性最终指向对“生活美学”的诠释。三、文学创作（50分）请以“未拆封的信”为核心意象，写一篇叙事性散文。要求：（1）主题聚焦“等待与遗憾”；（2）融入至少两种感官描写（如嗅觉、听觉等）；（3）字数800字以上。【范文】未拆封的信抽屉最深处的铁盒里，压着封未拆封的信。牛皮纸信封边缘泛着黄，邮戳日期是2018年9月12日，字迹是外公的，他写“小满收”时，最后一笔总爱往上挑，像片被风掀起的柳叶。我最后一次见外公，是那年暑假。他坐在院门口的老槐树下，膝盖上摊着本《本草纲目》，老花镜滑到鼻尖。蝉鸣稠得像化不开的蜜，他突然说：“小满，等你上大学，外公给你写封信。”我蹲在他脚边剥毛豆，豆荚裂开时“咔”的一声，惊飞了停在石榴枝上的白头鹎。“写什么呀？”我问。他用食指敲了敲书脊，银杏叶书签“刷”地落下来：“写我认识的药草，写你小时候爬树摔破的膝盖，写……”风掀起他的衣角，露出里面洗得发白的蓝布衫，“写外公不在以后，你要怎么好好活。”九月开学那天，火车站飘着细而凉的雨。我拖着行李箱往检票口走，回头时，外公还站在玻璃门外，伞歪向一边，半边肩膀湿得发黑。他举着胳膊挥了挥，动作慢得像电影里的慢镜头。后来妈妈说，他回家就发起了烧，咳得床板都在抖，却不让她打电话，只说“别耽误小满上课”。十月的某个傍晚，我在图书馆温书，手机突然震动。妈妈的语音里带着鼻音：“你外公走了。”我抓起书包往外跑，风灌进领口，凉得人发颤。校道旁的桂花开了，甜得发腻的香气裹着我，可我想起的是外公的药罐子——他总在灶上熬枇杷膏，砂锅盖子“噗噗”响，白汽里浮着蜜的甜，混着枇杷叶的苦，那才是他的味道。整理遗物时，妈妈从他枕头下翻出个信封。“他病得最重那几天，还撑着写。”她的手指抚过信封上的字迹，“说等你寒假回来再给。”我接过信，指尖触到纸面的凹凸，那是钢笔尖压出的痕，像他从前教我认药草时，用指甲在叶片上划的记号。现在我常想起那个未拆封的信。有时候是在实验室配试剂，闻到乙醇的气味，会突然想起外公教我辨认薄荷与紫苏——薄荷味冲，像小鞭子抽鼻子；紫苏叶揉碎了，是闷闷的香，像晒过太阳的棉被。有时候是深夜改论文，键盘声敲得人心慌，会想起他坐在槐树下读信的样子：风翻动纸页，他用拇指压着边角，生怕吹跑了哪个字。前几天收拾抽屉，铁盒“咔嗒”打开，信静静躺着，邮戳上的日期已经模糊。我摸了摸信封，能感觉到里面信纸的厚度，大概有三四页，每一页都该是他戴着老花镜写的，写几个字就要停一停，咳嗽声闷在喉咙里。妈妈说他最后写的那句是“小满要记得，春天的荠菜要挑叶子圆的，煮汤最鲜”，后面没写完，笔油晕开了，像滴没落下的泪。我终究没拆这封信。不是不敢，是觉得有些话，