XX中学校2026年春季学期青年教师培养方案及师徒结对名单

XX中学校2026年春季学期青年教师培养方案及师徒结对名单青年教师是学校教育教学事业的新生力量，是推动学校高质量发展的核心潜力。为深入贯彻新时代教育方针，落实立德树人根本任务，助力青年教师快速成长，夯实我校教师队伍梯队建设，破解青年教师教学实践、教研能力提升中的难点问题，结合我校办学特色、师资结构及2026年春季学期教育教学工作重点，特制定本青年教师培养方案，并明确师徒结对名单，确保培养工作有序、高效落地，推动青年教师尽快成长为师德高尚、业务精湛、履职尽责的合格乃至优秀中学教师。本方案及结对名单适用于我校本学期全体青年教师及结对指导教师，全体相关人员须严格遵照执行。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务，立足我校“立德树人、因材施教、守正创新、质量兴校”的办学理念，紧扣中学教育教学规律和学生核心素养培养要求，坚持“师德为先、能力为重、示范引领、循序渐进”的培养原则，以师徒结对为核心载体，以课堂教学为抓手，以教研提升为支撑，聚焦青年教师师德修养、教学能力、教研水平三大提升重点，搭建全方位、多层次、常态化的培养平台，助力青年教师快速适应中学教育教学岗位，逐步形成自身教学特色，为我校教师队伍高质量发展注入新活力。二、培养目标（一）总体目标通过本学期系统的培养工作，帮助青年教师树立正确的教育观、学生观和教师观，筑牢师德根基；快速提升青年教师的课堂教学设计、课堂组织、学情分析、作业设计与批改等核心教学能力，使其能够独立、高效完成各项教学任务；初步培养青年教师的教研意识和教研能力，引导其主动参与教研活动、反思教学实践；通过师徒结对的示范引领，形成“老带新、传帮带、共进步”的良好氛围，打造一支朝气蓬勃、业务扎实、富有潜力的青年教师队伍，为我校教育教学质量持续提升提供人才保障。（二）具体目标1.师德修养目标：全体青年教师深入学习师德师风相关规定，践行教师职业道德规范，做到为人师表、关爱学生、廉洁从教；积极参与师德师风专题活动，无任何违规违纪行为，树立良好的教师形象。2.教学能力目标：新入职青年教师（教龄1年及以下）能够熟练掌握教材重难点，独立完成教学设计、课件制作，规范开展课堂教学，课堂组织能力、应变能力显著提升；青年骨干教师（教龄2-3年）能够优化课堂教学模式，注重教学方法创新，精准把握学情，教学效果明显提升，力争在校级教学评比中取得良好成绩。3.教研提升目标：全体青年教师能够主动参与学校、教研组、备课组开展的各项教研活动，每月撰写不少于1篇教学反思，每学期撰写1篇教学案例或教学论文；新入职青年教师学会借鉴优秀教学经验，逐步形成自身教学思路；青年骨干教师能够尝试参与小型教研课题研究，主动探索教学改革新思路、新方法。4.结对成效目标：确保每一位青年教师都有对应的指导教师，师徒结对帮扶常态化、规范化；学期末，结对青年教师在教学能力、教研水平上均有明显进步，指导教师完成帮扶任务，形成一批结对帮扶成效显著的师徒对子。三、培养对象本学期青年教师培养对象为我校2026年春季学期在职、教龄3年及以下（含3年）的全体青年教师，具体包括：1.新入职教师：教龄1年及以下（含试用期教师）；2.青年教师：教龄2-3年，教学能力有待进一步提升、有较大成长潜力的教师；3.其他自愿参与本次培养计划、需要提升自身教学教研能力的青年教师。四、指导教师选拔标准及职责（一）指导教师选拔标准为确保培养质量，指导教师从我校在职骨干教师、学科带头人、优秀教师中选拔，需满足以下条件：1.师德高尚，为人师表，热爱教育事业，关爱青年教师成长，有强烈的责任心和奉献精神；2.教龄5年及以上，具备丰富的中学教学经验，业务精湛，课堂教学效果突出，在本学科领域有一定的影响力；3.具备较强的教研能力和指导能力，能够精准把握教学重难点，善于总结教学经验，能够有效指导青年教师提升教学和教研能力；4.服从学校安排，积极参与青年教师培养工作，愿意投入时间和精力开展师徒结对帮扶，严格履行指导教师职责。（二）指导教师核心职责1.师德引领：引导青年教师树立正确的教育理念，践行师德规范，分享自身育人经验，帮助青年教师养成爱岗敬业、关爱学生、严谨治学的良好职业习惯。2.教学指导：（1）指导青年教师熟悉教材、课程标准，把握教材重难点和知识体系，学会精准分析学情，制定合理的教学计划；（2）指导青年教师开展教学设计、课件制作、教案撰写，规范教学流程，优化教学方法，提升课堂教学组织能力和应变能力；（3）每学期听青年教师课堂教学不少于8次，课后及时进行点评，指出优点和不足，提出具体的改进建议；（4）每学期为青年教师上示范课不少于2次，分享自身教学经验和课堂管理技巧，为青年教师提供学习范例；（5）指导青年教师规范开展作业设计、批改、讲评工作，学会运用作业反馈优化教学，提升教学效果。3.教研指导：（1）引导青年教师树立教研意识，指导青年教师参与学校、教研组、备课组开展的教研活动，学会撰写教学反思、教学案例、教学论文；（2）根据青年教师的成长需求，指导其参与小型教研课题研究，或探索教学改革相关内容，培养其教研能力；（3）分享自身教研经验和方法，引导青年教师学会借鉴优秀教研成果，逐步形成自身的教研思路。4.成长跟踪：建立青年教师成长跟踪档案，定期与青年教师沟通交流，了解其成长过程中的困难和需求，及时调整指导方案；每学期对青年教师的成长情况进行总结评价，提出后续培养建议。5.其他职责：积极参与学校组织的青年教师培养相关活动，按时完成学校交办的各项培养任务；主动向学校反馈青年教师培养过程中的问题和建议，助力优化培养方案。五、青年教师职责1.师德修养：自觉学习师德师风相关规定，践行教师职业道德规范，做到为人师表、关爱学生、廉洁从教，积极参与师德师风专题活动，不断提升自身师德素养。2.教学提升：（1）认真学习教材、课程标准，主动熟悉教学流程，积极借鉴优秀教学经验，独立完成教学设计、课件制作、教案撰写等教学任务；（2）每学期听指导教师示范课不少于10次，听同年级、同学科其他教师公开课不少于5次，认真做好听课记录，课后及时总结反思，借鉴优秀教学方法；（3）主动向指导教师请教教学中的疑问，虚心接受指导教师的点评和建议，及时改进教学中的不足，不断优化课堂教学，提升教学能力；（4）规范开展作业设计、批改、讲评工作，注重作业反馈，不断提升作业设计和讲评的针对性、有效性；（5）积极参与学校、教研组组织的教学评比、公开课展示等活动，主动展示自身教学成果，锻炼提升教学能力。3.教研提升：（1）积极参与学校、教研组、备课组开展的各项教研活动，主动发言，分享自身教学体会；（2）每月撰写不少于1篇教学反思，每学期撰写1篇教学案例或教学论文，主动向指导教师请教修改，不断提升教研写作能力；（3）主动参与指导教师指导的教研课题研究或教学改革探索，培养自身教研意识和教研能力，逐步形成自身的教学和教研特色。4.成长规划：制定个人学期成长计划，明确成长目标、提升重点和实施步骤；定期总结自身成长情况，对照成长计划查找不足，主动调整提升方向；积极配合指导教师开展帮扶工作，主动向指导教师反馈自身成长情况和需求。5.其他职责：严格遵守学校各项规章制度，按时完成学校和指导教师交办的各项工作任务；积极参与学校组织的青年教师培养相关活动，主动交流成长经验，助力形成良好的培养氛围。六、培养内容及方式（一）培养内容围绕青年教师师德修养、教学能力、教研水平三大提升重点，结合中学教育教学实际，确定以下培养内容：1.师德师风培养：深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的教育方针、教师法、新时代中小学教师职业行为十项准则等内容；开展师德先进事迹分享、师德专题研讨、志愿服务等活动，强化青年教师的师德意识和责任担当。2.教学能力培养：聚焦课堂教学核心环节，开展教材解读、教学设计、课件制作、课堂组织、学情分析、作业设计与批改、课堂应变能力等方面的培养；结合各学科特点，开展学科教学技能培训，提升青年教师的学科教学专业化水平。3.教研能力培养：开展教学反思撰写、教学案例分析、教学论文写作等培训；引导青年教师参与教研课题研究、集体备课、磨课评课等活动，培养其教研意识和教研方法，提升教研能力。4.职业素养培养：开展教师职业礼仪、班级管理技巧、师生沟通技巧等培训；引导青年教师树立终身学习理念，培养其敬业精神、责任意识和团队协作能力，助力其快速适应教师岗位。（二）培养方式采用“师徒结对为主、多元培训为辅、实践锻炼为核心”的培养方式，确保培养工作常态化、规范化、实效化，具体包括：1.师徒结对帮扶（核心方式）：实行“一对一”或“一对二”结对帮扶模式，每一位青年教师配备1名指导教师，明确师徒双方职责，制定个性化帮扶计划，开展常态化指导，确保帮扶成效。2.专题培训：每学期开展不少于4次青年教师专题培训，邀请校内骨干教师、学科带头人或校外专家，围绕师德师风、教学技能、教研能力等内容开展讲座、培训，拓宽青年教师视野，提升其专业素养。3.实践锻炼：组织青年教师参与公开课、示范课、教学评比、说课评课等活动，为青年教师提供展示自我、交流提升的平台；安排青年教师参与班级管理、备课组工作等，锻炼其综合能力；鼓励青年教师大胆尝试教学改革，在实践中提升教学和教研能力。4.听课评课：建立常态化听课评课机制，青年教师主动听指导教师和优秀教师的课，指导教师定期听青年教师的课，课后及时开展点评交流，实现教学相长；组织青年教师开展相互听课评课活动，促进彼此交流提升。5.教研引领：以教研组、备课组为单位，组织青年教师参与集体备课、磨课、课题研究等教研活动，引导青年教师在教研活动中总结经验、提升能力；鼓励青年教师撰写教学反思、教学案例、教学论文，参与各级各类教科研评选活动。6.自主学习：引导青年教师树立终身学习理念，鼓励其自主学习教育教学理论、学科专业知识、优秀教学经验等，自主参与线上培训、读书交流等活动，不断提升自身专业素养和教学能力。七、2026年春季学期培养计划安排结合本学期教学工作安排，将青年教师培养工作分为筹备启动、全面实施、总结提升三个阶段，明确各阶段工作重点和时间安排，确保培养工作有序推进：（一）第一阶段：筹备启动阶段（2月下旬—3月上旬）1.工作主题：明确目标、组建对子、制定计划；2.具体工作：（1）排查确定本次青年教师培养对象，选拔符合条件的指导教师；（2）结合培养对象和指导教师的学科、教学特点，确定师徒结对名单，明确结对关系；（3）召开青年教师培养启动会暨师徒结对仪式，明确培养目标、职责分工和工作要求，签订师徒结对协议；（4）师徒双方共同制定个性化帮扶计划和青年教师个人成长计划，报教务处审核备案；（5）组织指导教师和青年教师学习本培养方案，明确培养内容、方式和考核要求。3.时间安排：2月25日—3月10日；4.责任主体：教务处、各教研组。（二）第二阶段：全面实施阶段（3月中旬—5月下旬）1.工作主题：落实任务、开展帮扶、提升能力；2.具体工作：（1）师德师风培养：开展师德师风专题讲座、先进事迹分享活动，组织青年教师参与志愿服务、结对帮扶等师德实践活动（3月中旬）；（2）师徒结对帮扶：师徒双方按照帮扶计划开展常态化指导，指导教师定期听课、评课、开展教学和教研指导，青年教师主动听课、请教、反思提升（3月中旬—5月下旬）；（3）专题培训：开展教学技能、教研写作、班级管理等专题培训，每学期不少于4次（3月下旬、4月中旬、5月上旬、5月下旬）；（4）实践锻炼：组织青年教师参与校级公开课、教学评比活动（4月下旬）；安排青年教师参与备课组集体备课、磨课评课等活动（每周常态化开展）；（5）教研提升：引导青年教师撰写教学反思、教学案例，参与教研课题研究；组织青年教师开展相互听课评课、教研交流活动（每月1次）；（6）中期检查：4月下旬，教务处组织开展青年教师培养中期检查，查看师徒结对帮扶情况、青年教师成长情况，及时发现问题并督促整改。3.时间安排：3月11日—5月31日；4.责任主体：教务处、各教研组、指导教师、青年教师。（三）第三阶段：总结提升阶段（6月上旬—6月中旬）1.工作主题：总结成果、考核评价、优化提升；2.具体工作：（1）个人总结：青年教师对照个人成长计划，总结本学期成长情况、收获和不足，撰写个人成长总结报告；指导教师总结本学期帮扶工作情况、成效和经验，撰写帮扶工作总结报告；（2）成果整理：整理青年教师本学期的教学设计、课件、教学反思、教学案例、教学论文等成长成果；整理师徒结对帮扶相关资料（听课记录、点评意见、帮扶照片等）；（3）考核评价：教务处组织开展本学期青年教师培养考核工作，对指导教师的帮扶情况和青年教师的成长情况进行全面考核评价（6月上旬—6月中旬）；（4）表彰奖励：对培养成效显著的指导教师、成长进步明显的青年教师及优秀师徒对子进行表彰奖励（6月中旬）；（5）总结提升：召开青年教师培养工作总结会，分享培养经验和青年教师成长体会，分析存在的问题，提出后续培养工作的优化建议，完善青年教师培养长效机制。3.时间安排：6月1日—6月15日；4.责任主体：教务处、各教研组、指导教师、青年教师。八、考核评价办法为确保青年教师培养工作取得实效，建立科学、规范的考核评价机制，实行“校级考核、教研组评议、师徒互评”相结合的考核方式，考核对象为本次培养计划中的指导教师和青年教师，考核结果作为评优评先、职称评聘、绩效分配的重要依据。（一）考核原则坚持“公平、公正、公开”的原则，注重考核工作实效和成长进步；坚持“过程考核与结果考核相结合”的原则，全面考核培养过程和成效；坚持“定量考核与定性考核相结合”的原则，确保考核结果科学、合理。（二）考核内容及标准1.指导教师考核（满分100分）：（1）帮扶计划落实（20分）：严格按照帮扶计划开展指导工作，帮扶计划科学、合理，落实到位；每学期听青年教师课不少于8次，上示范课不少于2次，缺1次扣5分；（2）指导成效（30分）：青年教师在教学能力、教研水平上有明显进步，教学效果良好；指导青年教师撰写教学反思、教学案例等成果，成果质量较高；（3）资料归档（15分）：及时做好帮扶记录、听课记录、点评意见等资料的整理归档；按时撰写帮扶工作总结报告，内容详实、重点突出；（4）参与度（15分）：积极参与学校、教研组组织的青年教师培养相关活动，按时完成学校交办的各项培养任务；主动反馈培养过程中的问题和建议；（5）青年教师评价（20分）：青年教师对指导教师的指导工作满意度高，评价良好，按评价结果酌情计分。2.青年教师考核（满分100分）：（1）师德表现（15分）：遵守师德规范，积极参与师德实践活动，无违规违纪行为，按表现酌情计分；（2）教学能力（30分）：能够独立完成教学设计、课堂教学等任务，课堂教学效果良好；积极参与公开课、教学评比等活动，按表现和成绩酌情计分；（3）教研提升（20分）：每月撰写不少于1篇教学反思，每学期撰写1篇教学案例或教学论文；积极参与教研活动和课题研究，按成果数量和质量酌情计分；（4）学习参与（20分）：每学期听指导教师课不少于10次，听其他教师课不少于5次，听课记录完整；积极参与专题培训、听课评课等活动，不缺席、不迟到，按参与情况酌情计分；（5）指导教师评价（15分）：指导教师对青年教师的学习态度、成长进步情况评价良好，按评价结果酌情计分。（三）考核方式及时间1.自评：指导教师和青年教师在学期末（6月上旬）开展自我评估，撰写自评报告，对照考核标准打分；2.互评：师徒双方开展相互评价，客观评价对方的工作表现和成长情况，提出评价意见和建议；3.校级考核：教务处和各教研组组成考核小组，在6月中旬对指导教师和青年教师进行全面考核，通过查阅资料、课堂观察、成果审核、座谈交流等方式，对照考核标准打分；4.综合评定：考核小组结合自评、互评和校级考核结果，综合评定考核等级，考核等级分为优秀（90分及以上）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（60分以下）。（四）考核结果运用1.指导教师考核结果：优秀指导教师给予表彰奖励，优先推荐参与校级及以上评优评先；良好指导教师给予鼓励，继续承担指导任务；合格指导教师限期整改，整改不到位的取消指导教师资格；不合格指导教师取消指导教师资格，不参与本次培养相关表彰。2.青年教师考核结果：优秀青年教师给予表彰奖励，优先推荐参与校级及以上评优评先、外出学习；良好青年教师给予鼓励，继续纳入培养计划；合格青年教师限期整改，加强学习提升；不合格青年教师延长培养期限，由学校指定专人重点帮扶，直至达到合格标准。九、保障措施为确保青年教师培养工作顺利推进、取得实效，结合我校实际，制定以下保障措施：（一）组织保障成立XX中学校2026年春季学期青年教师培养工作领导小组，由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处主任、各教研组长为成员，统筹推进青年教师培养各项工作；教务处负责培养工作的日常管理、指导、监督和考核，明确各层级责任；各教研组配合开展培养工作，协调本学科资源，督促师徒双方落实帮扶任务。（二）经费保障学校安排专项经费作为青年教师培养经费，用于专题培训、专家讲座、教学评比、表彰奖励、资料印刷等；经费实行专款专用，按学校财务制度规范使用，教务处定期对经费使用情况进行监督检查，确保经费使用合理、高效。（三）资源保障学校为青年教师和指导教师提供必要的教学资源和教研条件，开放学校图书馆、阅览室、多媒体教室等资源；搭建青年教师展示交流平台，组织开展公开课、教学评比等活动；积极联系校外专家、优秀教师，为青年教师培养提供专业指导和支持；整理优质教学资源、教研成果，为青年教师学习提升提供参考。（四）时间保障学校合理安排教学任务，为指导教师和青年教师提供必要的工作和学习时间，确保师徒结对帮扶、专题培训、教研活动等能够正常开展；将青年教师培养相关活动时间纳入学校教研活动计划，每周安排固定的教研时间，保障培养工作常态化推进；支持青年教师和指导教师外出学习、交流，合理调整其教学任务，确保学习时间。（五）激励保障建立青年教师培养激励机制，对立项优秀的指导教师、成长进步明显的青年教师及优秀师徒对子给予表彰奖励；指导教师承担的帮扶任务计入其工作量，在年度考核、评优评先、职称评聘等方面予以倾斜；对青年教师在教学评比、教科研评选中取得的成绩，学校给予奖励，并积极推荐参与各级各类评选；鼓励青年教师大胆开展教学改革和教研探索，对取得突出成绩的个人，给予重点培养和支持。十、XX中学校2026年春季学期青年教师师徒结对名单为确保师徒结对帮扶工作落到实处，结合我校青年教师和指导教师的学科、教学特点，经过自主申报、教研组推荐、学校审核，确定本学期青年教师师徒结对名单如下（共XX对），具体如下：序号指导教师所在教研组教龄职称/荣誉结对青年教师所