2025-2026学年度第二学期教研组跨学科主题学习活动新学期设计方案

2025-2026学年度第二学期教研组跨学科主题学习活动新学期设计方案为深入落实新课程改革要求，打破学科壁垒，深化育人方式变革，聚焦学生核心素养培育，引导学生运用多学科知识解决实际问题，培养学生的综合思维、探究能力和创新意识，结合我校2025-2026学年度第二学期教育教学工作部署及各教研组实际，特制定本学期跨学科主题学习活动设计方案，旨在通过系统性、常态化的跨学科活动，推动教研提质、教学增效，促进学生全面发展。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足核心素养育人目标，遵循“以生为本、素养导向、学科融合、实践赋能”的原则，整合各学科教学资源，打破传统学科教学的局限性，构建“学科联动、知行合一”的跨学科学习体系。通过设计贴合学生生活实际、兼具趣味性与实践性的跨学科主题，引导学生主动参与、自主探究、合作交流，将多学科知识融会贯通，实现“以学促思、以思促行、以行促能”，助力学生核心素养全面提升，推动我校教研教学工作高质量发展。二、活动主题学科融慧，实践赋能——聚焦核心素养的跨学科主题探究与实践三、参与对象各教研组全体任课教师、各年级学生（按学段分层次开展，小学低段侧重趣味体验，小学高段及初中侧重探究实践，高中侧重深度研究与创新应用）四、活动目标（一）教师层面1.引导教师树立跨学科融合教学理念，打破学科思维局限，提升跨学科教学设计、实施与评价能力，拓宽教研视野。2.促进各教研组、各学科教师间的交流协作，整合教学资源，共享教学经验，推动教研模式创新，提升教研组整体教研水平。3.推动教师将跨学科理念融入日常教学，优化教学方法，破解单一学科教学中的难点问题，提升课堂教学实效。（二）学生层面1.引导学生整合多学科知识（如语文、数学、英语、科学、艺术、道德与法治等），学会运用综合思维分析问题、解决实际问题，提升知识应用能力。2.培养学生的探究精神、合作意识和创新能力，引导学生主动参与实践活动，养成自主学习、勤于思考、乐于探究的良好习惯。3.丰富学生的学习体验，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受学科融合的魅力，增强学习的主动性和积极性，促进学生全面发展。（三）教研层面1.构建科学、规范、可复制的跨学科主题学习活动模式，形成一批优质的跨学科教学设计、案例和成果，丰富我校教研资源。2.推动跨学科教研常态化、规范化开展，破解跨学科教学中的重点、难点问题，形成“教研引领教学、教学反哺教研”的良性循环。五、活动时间2025-2026学年度第二学期第5周—第18周（分三个阶段推进，可结合各年级教学进度灵活调整，避免与学校重大活动冲突）六、组织架构为确保跨学科主题学习活动有序开展、取得实效，成立活动领导小组和执行小组，明确职责分工、协同发力。（一）领导小组组长：XXX（教学副校长）副组长：XXX（教导主任）、XXX（教研组长）成员：各学科教研组组长、骨干教师职责：统筹规划活动整体方案，审定跨学科主题及实施细则，协调各部门、各教研组资源，监督活动推进情况，总结推广活动成果，解决活动开展中的重大问题。（二）执行小组组长：XXX（教研组长）成员：各学科任课教师、备课组长职责：落实领导小组部署，具体负责活动的组织、实施、指导和总结工作；设计跨学科主题及活动方案，组织教师开展跨学科教研和备课；指导学生开展主题探究活动，收集整理活动资料和成果；及时反馈活动开展情况，解决活动中的具体问题。七、活动原则1.素养导向原则：所有活动设计均围绕学生核心素养培育展开，紧扣各学科课程标准，确保活动与育人目标同频同步，避免形式化。2.学科融合原则：立足多学科联动，打破学科界限，整合不同学科的知识、方法和思维方式，引导学生多角度、全方位思考问题，实现学科优势互补。3.实践赋能原则：突出实践导向，设计贴合学生生活实际的活动内容，引导学生走出课堂、参与实践，在实践中探究、在体验中提升，实现知行合一。4.分层实施原则：结合不同学段学生的认知特点和学习能力，分层次设计主题活动，小学低段侧重趣味体验和基础认知，小学高段及初中侧重探究实践和知识应用，高中侧重深度研究和创新创造，确保每位学生都能参与其中、有所收获。5.自主探究原则：充分尊重学生的主体地位，引导学生自主确定探究方向、自主开展探究活动、自主总结探究成果，培养学生的自主学习能力和探究精神。八、活动内容与实施步骤本学期跨学科主题学习活动分三个阶段推进，循序渐进、层层深入，确保活动有序开展、落地见效，各阶段可交叉进行、有机融合。（一）筹备部署阶段（第5周—第6周）1.动员部署：召开跨学科主题学习活动动员大会，组织全体教师学习活动方案，解读活动意义、目标和要求，引导教师提高思想认识，主动参与活动。2.主题确定：各教研组结合学科特点、学生学情和生活实际，围绕“传统文化、生态保护、科技创新、生活实践”四大方向，研讨确定1-2个贴合本学段的跨学科主题（示例见附件），报执行小组审核，审核通过后正式确定为本学期活动主题。3.方案细化：各教研组以确定的跨学科主题为核心，组织教师开展集体备课，细化活动实施细则，明确各学科的分工、活动流程、时间安排、评价标准和保障措施，形成具体的主题活动实施方案，报领导小组备案。4.资源准备：各教研组整合各学科教学资源、校园资源、社会资源（如博物馆、社区、企业等），准备活动所需的教具、学具、资料、场地等；教师提前梳理主题相关的多学科知识，为学生开展探究活动提供指导。（二）实施推进阶段（第7周—第16周）本阶段为活动核心阶段，各教研组按照细化后的实施方案，分层次、分步骤组织学生开展跨学科主题探究活动，重点落实“学科联动、实践探究、自主参与”的要求，具体分为三个环节：1.启动导学（1周）：各班级召开跨学科主题学习活动启动会，教师向学生介绍活动主题、活动意义、活动流程和要求，展示相关案例和资源，激发学生的参与兴趣；引导学生分组，确定小组探究方向，明确小组分工（如组长、记录员、研究员、展示员等）。2.探究实践（7-8周）：学生以小组为单位，在教师的指导下，围绕主题开展跨学科探究活动，整合多学科知识解决实际问题，具体形式可灵活多样：（1）探究式学习：结合语文、科学、历史等学科，围绕主题开展文献查阅、实地调研、数据收集、分析论证等探究活动，形成探究报告。（2）实践式学习：结合数学、美术、劳动、体育等学科，开展手工制作、创意设计、实践操作、户外实践等活动，将知识应用于实践，形成实践成果（如手工作品、创意作品、实践视频等）。（3）合作式学习：小组内分工协作，开展讨论交流、互帮互助，共同完成探究任务，培养合作意识和沟通能力；跨班级、跨年级可开展交流互动，共享探究经验。（4）数字化学习：结合信息技术学科，利用多媒体、网络资源、数字化工具（如思维导图、PPT、视频剪辑软件等），辅助开展探究活动，呈现探究成果。期间，各学科教师密切配合，定期开展跨学科教研，及时指导学生解决探究过程中遇到的问题，跟踪活动推进情况，做好活动记录和过程性资料收集。3.成果梳理（1周）：各小组梳理探究过程中的资料、数据和成果，完善探究报告、实践作品等，教师指导学生优化成果呈现形式，确保成果具有完整性、规范性和创新性。（三）总结展示与提升阶段（第17周—第18周）1.成果展示：以教研组为单位，组织开展跨学科主题学习成果展示活动，展示形式可多样化，如成果展览、小组汇报、作品展演、现场展示等；邀请其他教研组教师、学生代表参观评价，搭建交流共享平台，推广优秀成果。2.评价总结：按照“过程性评价+成果性评价+学生自评+小组互评+教师评价”的多元评价体系，对学生的参与情况、探究过程、成果质量进行全面评价；对活动开展过程中的优秀小组、优秀作品、优秀指导教师进行表彰奖励。3.反思提升：各教研组组织教师开展活动总结研讨会，梳理活动中的亮点、存在的问题和经验做法，反思活动设计、实施过程中的不足，提出改进措施；学生结合自身参与经历，撰写活动心得，总结收获与体会。4.成果汇编：收集整理本次跨学科主题学习活动的优秀教学设计、探究报告、实践作品、活动照片、视频、总结材料等，汇编成集，建立跨学科教研资源库，为今后开展类似活动提供参考。九、主题设计示例（分学段）（一）小学低段（1-2年级）主题1：“春日寻踪”——语文+美术+科学跨学科活动核心融合：语文（描写春天的词语、句子，朗诵春日儿歌）、美术（绘制春天的景色、制作春日手工作品）、科学（观察春天的植物、动物变化，了解春天的节气）。主题2：“趣味数字乐园”——数学+美术+音乐跨学科活动核心融合：数学（认识数字、数数、简单的加减法）、美术（绘制数字创意作品）、音乐（学唱数字儿歌，感受数字与音乐的关联）。（二）小学高段（3-6年级）主题1：“传统文化润童心”——语文+美术+道德与法治+音乐跨学科活动核心融合：语文（研读传统文化美文、撰写传统文化心得）、美术（绘制传统文化手抄报、制作传统手工艺品）、道德与法治（了解传统文化内涵、传承传统美德）、音乐（学唱传统民歌、戏曲片段）。主题2：“校园生态守护者”——科学+数学+语文+美术跨学科活动核心融合：科学（调查校园生态环境、了解环保知识）、数学（统计校园植物种类、分析环保数据）、语文（撰写环保倡议书、描写校园生态景色）、美术（设计环保海报、绘制校园生态地图）。（三）初中阶段主题1：“科技创新小发明”——物理+化学+生物+信息技术跨学科活动核心融合：物理（运用物理原理设计小发明）、化学（开展简单的化学小实验，辅助发明创造）、生物（结合生物知识设计环保、便民小发明）、信息技术（制作发明设计PPT、视频，展示发明思路）。主题2：“家国情怀伴成长”——语文+历史+道德与法治+美术跨学科活动核心融合：语文（研读家国情怀主题文章、撰写议论文）、历史（了解家国发展历程、铭记历史事件）、道德与法治（树立家国意识、践行爱国行为）、美术（创作家国情怀主题绘画、海报）。十、保障措施1.组织保障：领导小组定期召开会议，统筹推进活动开展，协调解决活动中的重大问题；执行小组具体负责活动的组织、指导和落实，确保活动有序推进；各教研组明确分工、协同发力，确保活动落地见效。2.资源保障：学校统筹安排活动经费，用于活动资料采购、场地布置、成果奖励、资源整合等；各教研组充分利用校园资源、社会资源，搭建跨学科学习平台；教师主动整合学科教学资源，为活动开展提供支撑。3.师资保障：定期组织教师开展跨学科教学专题培训、教研研讨、案例交流等活动，邀请骨干教师、专家进行指导，提升教师的跨学科教学设计和实施能力；鼓励教师主动学习跨学科知识，参与跨学科教研，提升自身综合素养。4.评价保障：建立多元评价体系，将学生的活动参与情况、成果质量纳入学生综合素质评价；将教师的活动参与情况、指导效果纳入教师绩效考核、教研考核和评优评先，激发教师和学生的参与积极性。5.宣传保障：充分利用校园宣传栏、校园公众号、班级黑板报、多媒体教室等平台，宣传跨学科主题学习活动的意义、流程和成效，展示优秀成果和亮点事迹，营造浓厚的活动氛围，引导全体师生主动参与。十一、注意事项1.高度重视，积极参与：全体教师要充分认识跨学科主题学习活动的重要意义，主动参与活动的设计、实施和指导，杜绝形式主义，确保活动取得实效；引导学生积极参与探究活动，培养自主学习和探究能力。2.紧扣主题，注重融合：各教研组要严格围绕确定的跨学科主题开展活动，突出学科融合的核心，避免单一学科活动，确保活动真正实现多学科联动、知识融会贯通。3.安全第一，规范推进：活动开展过程中，要严格落实安全管理制度，加强学生安全教育和管理，尤其是户外实践、实地调研等活动，要提前排查安全隐患，制定应急预案，确保学生人身安全；规范活动流程，做好活动记录和资料收集。4.分层实施，因材施教：结合不同学段学生的认知特点和学习能力，分层次设计活动内容和要求，兼顾不同层次学生的学习需求，确保每位学生都能参与其中、有所收获，不搞“一刀切”。5.及时总结，长效推进：各教研组要及时总结活动中的经验做法和存在的问题，不断优化活动设计和实施流程；做好活动成果的收集、整理和推广，推动跨学科主题学习活动常态化、长效化开展。十二、附则