2025年承德护理职业学院教师招聘考试真题及答案

2025年承德护理职业学院教师招聘考试练习题及答案一、公共基础知识（共20题，每题2分，共40分）1.2024年9月，教育部等五部门联合印发《关于深化现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》，明确提出要打造“双师型”教师队伍。以下不属于“双师型”教师核心能力要求的是（）A.具备扎实的专业理论教学能力B.掌握行业前沿技术动态C.持有高级工及以上职业资格证书D.具有3年以上企业实践经历答案：D（解析：文件强调“双师型”教师需具备理论教学与实践指导双重能力，核心要求包括专业理论教学能力、行业技术掌握、职业资格认证等，企业实践经历是部分岗位要求而非核心能力共性要求）2.根据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），下列关于教师权利的表述，正确的是（）A.教师对学校处分不服，只能向教育行政部门提出申诉B.教师有权在不影响教学的前提下，在校外教育机构兼职取酬C.教师可自主决定教学内容和方法，不受学校干预D.教师享有从事科学研究、学术交流的权利答案：D（解析：新修订《教师法》明确教师享有科学研究权；A项可向同级政府或上一级教育行政部门申诉；B项禁止违规兼职；C项需遵循教学大纲要求）3.2024年12月，国家卫生健康委发布《关于推进护理事业高质量发展的意见》，提出到2025年的主要目标不包括（）A.二级以上医院责任制整体护理覆盖100%病房B.每千人口注册护士数达到4.5人C.基层医疗卫生机构护士占比提升至35%以上D.护理员培训率达到100%答案：C（解析：文件明确基层护士占比目标为30%以上，35%为2030年目标）4.某高职院校教师在课堂上引用未经核实的网络信息，导致学生对某疾病病理机制产生误解。该行为主要违反了教师职业道德规范中的（）A.关爱学生B.为人师表C.严谨治学D.爱岗敬业答案：C（解析：严谨治学要求教师钻研业务，保证教学内容科学性，引用未核实信息违背此要求）5.依据《事业单位公开招聘人员暂行规定》，下列关于本次招聘的程序，错误的是（）A.招聘信息在承德市人社局官网和学院官网同步发布B.面试成绩占总成绩的60%，由学院自主组织C.体检标准参照《公务员录用体检通用标准（试行）》执行D.拟聘用人员公示期为5个工作日答案：D（解析：事业单位招聘公示期应为7个工作日）二、教育专业知识（共5题，每题8分，共40分）6.简述护理专业“课程思政”的实施路径（8分）答案：①挖掘专业课程思政元素：在基础护理中融入“南丁格尔精神”，内科护理中结合“健康中国”战略；②设计思政教学案例：如通过“汶川地震救援护理”案例培养职业使命感；③创新教学方法：采用情景模拟（急救现场伦理抉择）、课程论文（护理职业伦理分析）等；④构建评价体系：将职业态度、伦理认知纳入课程考核，占比不低于20%；⑤教师能力提升：开展“护理+思政”专题培训，组建课程思政教学团队。7.结合护理教学特点，说明如何运用“任务驱动法”设计《外科护理学》实训课（8分）答案：①任务设计：选取临床典型场景（如“腹部手术后患者疼痛管理”），明确任务目标（评估疼痛程度、实施非药物干预、观察效果）；②任务分解：将总任务拆解为“疼痛评估量表使用”“热敷/按摩操作”“心理疏导技巧”3个子任务；③学生分组：4-5人一组，每组分配模拟患者（由教师或学生扮演）；④过程指导：教师巡回指导，重点纠正评估指标错误（如忽略疼痛性质描述）、操作不规范（热敷温度过高）；⑤总结评价：小组汇报干预方案，教师结合临床案例（如真实术后疼痛管理失败教训）点评，强调“以患者为中心”的核心理念。8.某护理专业学生因操作考核连续两次不及格产生焦虑，自述“害怕扎针，担心以后当不好护士”。请运用教育心理学知识分析原因并提出干预策略（8分）答案：原因分析：①习得性无助：多次失败体验导致自我效能感降低；②认知偏差：将操作失误泛化为“职业能力不足”的整体性否定；③应激反应：考核压力引发焦虑情绪，影响操作表现（情绪-行为恶性循环）。干预策略：①认知调整：通过“成功案例分享会”（邀请往届学生讲述“从失败到熟练”经历）纠正不合理信念；②分层训练：从模型练习（硅胶手臂）过渡到真人练习（同学互相操作），逐步建立信心；③正强化激励：记录每次操作进步（如“进针角度更准确”），给予及时肯定；④放松训练：教授深呼吸、渐进式肌肉放松法，缓解操作前焦虑；⑤同伴互助：安排操作优秀学生“一对一”带教，通过观察学习提升技能。9.简述高职院校护理教师进行教学反思的主要内容（8分）答案：①教学目标达成度：是否实现“知识-技能-态度”三维目标（如“无菌操作”是否掌握步骤、是否理解“无菌观念”的重要性）；②教学方法有效性：案例教学是否贴近临床（如使用2024年最新护理指南案例）、小组讨论是否激发深度思考（观察学生参与度与发言质量）；③学生学习表现：操作练习中常见错误（如戴手套时污染内侧）、理论课疑问集中点（如“静脉炎分度标准”混淆）；④教学资源适用性：教材内容是否滞后（如未更新新型输液工具使用方法）、多媒体课件是否直观（动画演示“静脉穿刺角度”是否清晰）；⑤职业素养渗透：是否在教学中自然融入“慎独精神”（如强调“无人监督时仍需严格执行查对制度”）、“人文关怀”（如与模拟患者沟通时的语气）。10.论述“产教融合”背景下护理专业教师企业实践的意义与实施要点（8分）答案：意义：①提升实践教学能力：通过参与医院护理工作（如ICU护理、社区家庭访视）掌握最新临床技术（如新型呼吸机使用、居家护理流程）；②促进课程内容更新：将临床案例（如“多学科团队协作救治ARDS患者”）转化为教学资源，避免“教材滞后于临床”；③加强校企合作：与医院护理部建立联系，为学生实习（如争取三甲医院优质实习岗位）、就业（参与医院招聘面试）搭建桥梁；④深化双师型教师建设：通过企业实践获取“临床护理专家”认证，提升“双师”资质含金量。实施要点：①明确实践目标：制定个人实践计划（如3个月内掌握“ECMO患者护理”“老年综合评估”2项核心技能）；②选择实践基地：优先与三级甲等医院、区域医疗中心合作，确保实践内容先进性；③过程管理：医院安排带教老师（副主任护师以上）指导，学院定期检查实践日志（记录每日工作内容、技术难点、收获）；④成果转化：实践结束后提交《临床护理新技术报告》，并在院内开展分享会（如“2024年手术室护理新规范解读”）；⑤考核评价：结合医院评价（工作态度、技能掌握度）、学院评价（成果转化情况）综合评定，与职称晋升挂钩。三、护理专业知识（共3题，共20分）11.案例分析题（10分）患者男性，68岁，因“突发胸骨后压榨性疼痛2小时”入院，心电图示V1-V4导联ST段抬高0.3mV，肌钙蛋白I5.2ng/mL（正常＜0.04ng/mL）。诊断为“急性广泛前壁心肌梗死”，医嘱立即行PCI术。作为责任护士，术前应重点完成哪些护理措施？答案：①疼痛管理：立即遵医嘱给予吗啡3-5mg静脉注射（观察呼吸频率，防止抑制），持续吸氧（4-6L/min）；②生命体征监测：持续心电监护，重点观察心律失常（如室性早搏）、血压（维持收缩压≥90mmHg）；③术前准备：建立2条静脉通路（一条用于急救药物，一条用于造影剂），备皮（双侧腹股沟）、碘过敏试验（询问有无海鲜/造影剂过敏史）；④用药护理：顿服阿司匹林300mg+替格瑞洛180mg（观察有无出血倾向），静脉注射普通肝素5000U；⑤心理护理：向患者及家属解释PCI术的必要性（“开通闭塞血管，挽救心肌”），缓解焦虑（如“我们会全程监测，您有任何不适及时告诉我们”）；⑥病情观察：记录疼痛缓解情况（是否由压榨性转为闷痛）、皮肤温度（四肢是否湿冷提示休克）。12.简答题（5分）简述新生儿窒息复苏中“正压通气”的操作要点。答案：①指征：呼吸暂停/喘息样呼吸，或心率＜100次/分；②设备选择：使用自动充气式气囊（容量250-500mL）或T-组合复苏器；③面罩选择：覆盖口鼻但不压眼睛，边缘与面部紧密贴合；④通气参数：压力初始20-25cmH₂O（重度窒息首次30-40cmH₂O），频率40-60次/分，吸呼比1:2；⑤效果评估：30秒后观察胸廓起伏（可见轻度抬起）、心率（应＞100次/分），若心率仍＜60次/分，立即开始胸外按压；⑥注意事项：避免过度通气（防止气胸），每2分钟检查面罩密闭性，必要时清理呼吸道（吸痰时间＜10秒）。13.论述题（5分）结合《基础护理学》知识，论述“无菌技术”在护理操作中的核心原则及常见违规场景。答案：核心原则：①环境清洁：操作前30分钟停止清扫，减少人员流动，治疗室空气菌落数≤4CFU/皿（5分钟）；②物品管理：无菌物品与非无菌物品分开放置，有效期≤7天（未开启），开启后24小时内使用；③操作规范：操作者衣帽整洁，修剪指甲，操作时身体与无菌区保持30cm以上距离，不可跨越无菌区；④无菌屏障：无菌包外标识清晰（名称、灭菌日期、责任人），铺好的无