区县学校考核制度

PAGE区县学校考核制度一、总则（一）目的为了全面、客观、公正地评价区县学校的教育教学质量和管理水平，促进学校不断提高教育教学质量，推动区县教育事业持续健康发展，特制定本考核制度。（二）考核原则1.科学性原则：考核指标体系应科学合理，符合教育教学规律和学校管理实际，能够准确反映学校的工作成效。2.公正性原则：考核过程应严格按照规定的程序和标准进行，确保公平公正，不受人为因素干扰。3.全面性原则：考核内容应涵盖学校工作的各个方面，包括教育教学、师资队伍建设、学校管理、学生发展等，避免片面性。4.导向性原则：考核结果应作为学校评优评先、表彰奖励、资源分配的重要依据，引导学校树立正确的办学方向，不断提高教育教学质量。（三）考核对象本考核制度适用于区县内所有公办中小学、幼儿园。（四）考核周期考核周期为每学年一次，考核时间为每年[具体考核时间]。二、考核内容与指标（一）教育教学工作（40分）1.课程实施（15分）严格执行国家课程标准，开齐开足各类课程，无违规增减课程现象。（5分）积极开发校本课程，形成具有学校特色的课程体系。（5分）加强课程管理，规范课程设置和教学计划，确保教学秩序正常。（5分）2.教学常规（15分）教师教学计划、备课、上课、作业批改、辅导等教学环节规范，质量较高。（8分）定期开展教学检查和评估，及时发现和解决教学中存在的问题。（4分）加强教学研究和教学改革，积极推广先进的教学方法和手段。（3分）3.教学质量（10分）学生学业水平测试成绩达到规定要求，在区县内排名靠前。（5分）学生综合素质评价结果良好，学生在品德、智力、体质、美育等方面得到全面发展。（5分）（二）师资队伍建设（25分）1.教师配备（5分）按照编制标准足额配备教师，教师学科结构合理。（3分）及时补充缺编教师，满足学校教学工作需要。（2分）2.师德师风（10分）加强教师职业道德教育，教师遵守师德规范，无违规违纪行为。（5分）建立师德师风考核制度，定期对教师师德表现进行考核，考核结果与教师评先评优、职称晋升挂钩。（5分）3.教师培训（10分）制定教师培训计划，积极组织教师参加各类培训，提高教师业务水平。（5分）鼓励教师开展教育教学研究和课题研究，提高教师教育科研能力。（5分）（三）学校管理（25分）1.学校制度（5分）建立健全学校各项规章制度，制度完善，执行严格。（3分）加强学校内部管理，规范工作流程，提高工作效率。（2分）2.安全管理（10分）建立健全学校安全管理制度，加强安全教育和培训，提高师生安全意识。（5分）加强校园安全防范工作，完善安全设施，确保校园安全稳定。（5分）3.财务管理（5分）严格执行财务管理制度，规范财务收支行为，经费使用合理。（3分）加强财务监督和审计，确保财务工作公开透明。（2分）4.校园文化建设（5分）注重校园文化建设，营造良好的育人氛围。（3分）开展丰富多彩的校园文化活动，促进学生全面发展。（2分）（四）学生发展（10分）1.学生品德教育（5分）加强学生思想品德教育，培养学生良好的道德品质和行为习惯。（3分）开展丰富多彩的德育活动，提高德育工作实效性。（2分）2.学生身心健康（5分）加强学生体育、卫生健康教育，保证学生每天有足够的体育锻炼时间，学生体质健康达标率达到规定要求。（3分）关注学生心理健康，开展心理健康教育和心理咨询活动，促进学生心理健康发展。（2分）三、考核方式与程序（一）考核方式考核采用自评、互评、上级考核相结合的方式进行。1.自评：学校按照本考核制度要求，对本学年工作进行全面总结和自评，填写自评表，形成自评报告。2.互评：组织区县内学校之间进行互评，互评学校按照考核指标体系对被评学校进行评价，填写互评表，形成互评报告。3.上级考核：由区县教育行政部门组织考核组，对学校进行实地考核，考核组通过听取汇报、查阅资料、实地查看、问卷调查、师生访谈等方式，对学校各项工作进行全面考核，填写考核表，形成考核报告。（二）考核程序1.准备阶段（每年[准备阶段时间区间]）制定考核工作方案，明确考核目的、内容、指标、方式、程序和时间安排等。组建考核组，培训考核人员，使其熟悉考核标准和方法。通知学校做好考核准备工作，提供相关资料。2.自评阶段（每年[自评阶段时间区间]）学校组织教职工认真学习考核制度，对照考核指标体系进行全面自查自评。学校撰写自评报告，填写自评表，报区县教育行政部门。3.互评阶段（每年[互评阶段时间区间]）区县教育行政部门组织学校之间进行互评。互评学校按照要求对被评学校进行评价，填写互评表，撰写互评报告，报区县教育行政部门。4.上级考核阶段（每年[上级考核阶段时间区间]）考核组深入学校进行实地考核。考核组查阅学校相关资料，实地查看学校教育教学设施、校园环境等。考核组召开师生座谈会，发放调查问卷，了解师生对学校工作的评价和意见建议。考核组根据考核情况，填写考核表，撰写考核报告，报区县教育行政部门。5.汇总反馈阶段（每年[汇总反馈阶段时间区间]）区县教育行政部门对学校的自评报告、互评报告和考核报告进行汇总分析，计算学校考核得分。区县教育行政部门向学校反馈考核结果，对考核中发现的问题提出整改意见和建议。6.整改阶段（每年[整改阶段时间区间]）学校根据考核反馈意见，制定整改方案，明确整改措施和整改期限。学校认真落实整改方案，加强整改工作，提高教育教学质量和管理水平。区县教育行政部门对学校整改情况进行跟踪检查，确保整改工作取得实效。四、考核结果评定与运用（一）考核结果评定考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。1.优秀等次：考核得分在[优秀分数线]分以上，且在教育教学、师资队伍建设、学校管理、学生发展等方面成绩突出，具有示范引领作用。2.良好等次：考核得分在[良好分数线]分至[优秀分数线]分之间，各项工作达到规定要求，教育教学质量和管理水平较高。3.合格等次：考核得分在[合格分数线]分至[良好分数线]分之间学校基本完成各项工作任务，但在某些方面还存在一些问题，需要进一步改进。4.不合格等次：考核得分在[合格分数线]分以下，学校在教育教学、师资队伍建设、学校管理、学生发展等方面存在严重问题，不能达到基本要求。（二）考核结果运用1.表彰奖励：对考核结果为优秀等次的学校，由区县教育行政部门进行表彰奖励，并在评优评先、项目申报、经费分配等方面给予倾斜。2.绩效工资分配：考核结果作为学校绩效工资分配的重要依据，与学校教职工的绩效工资挂钩。3.校长任用与考核：考核结果作为校长任用、考核和奖惩的重要依据，对考核结果为优秀等次的校长，在提拔任用、表彰奖励等方面给予优先考虑；对考核结果为不合格