实习教师考核制度

PAGE实习教师考核制度一、总则（一）目的为了加强实习教师队伍建设，提高实习教师的教育教学水平和专业素养，确保实习工作的质量和效果，特制定本考核制度。本制度旨在全面、客观、公正地评价实习教师的实习表现，激励实习教师积极进取，为今后成为优秀的教育工作者奠定坚实基础，同时保障学校教育教学工作的顺利开展，符合教育行业相关法律法规及标准要求。（二）适用范围本制度适用于在本校进行实习的所有实习教师，涵盖各个学科和年级。（三）考核原则1.全面性原则：对实习教师的德、能、勤、绩等方面进行全面考核，确保评价的综合性和客观性。2.客观性原则：以事实为依据，通过多种评价方式，如课堂教学观察、学生评价、教学成果评估等，客观公正地评价实习教师的表现。3.激励性原则：考核结果与实习教师的实习成绩评定、评优表彰等挂钩，激励实习教师不断提高自身素质和教学能力。4.发展性原则：注重对实习教师的发展性评价，帮助实习教师发现自身不足，明确改进方向，促进其专业成长。二、考核内容与标准（一）师德表现（20分）1.爱岗敬业（8分）热爱教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入实习工作。（48分）对教育工作有一定热情，但在工作投入度上有待提高。（23分）工作态度不够积极，缺乏对教育事业的热爱。（01分）2.关爱学生（6分）关心爱护学生，尊重学生人格，建立良好的师生关系，能及时了解学生需求并给予帮助。（46分）能够关注学生，但在与学生沟通交流和关心程度上还有提升空间。（23分）对学生关注不足，师生关系不够融洽。（01分）3.为人师表（6分）言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好榜样，遵守教师职业道德规范。（46分）基本能做到言行规范，但在某些方面还需注意改进。（23分）存在言行不当之处，未能起到良好的示范作用。（01分）（二）教育教学能力（50分）1.教学设计（10分）教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际，教学重难点把握准确，教学方法选择得当，教学过程设计合理，教学环节完整。（810分）教学目标较明确，教学方法基本合理，但在教学过程设计的完整性或重难点把握上有一些小问题。（57分）教学目标不够清晰，教学方法选择不当，教学过程设计存在明显缺陷。（04分）2.课堂教学（25分）教学语言准确、简洁、生动，教态自然大方，板书规范工整，能灵活运用多种教学手段，教学环节紧凑，过渡自然，课堂气氛活跃，师生互动良好，教学效果显著。（2025分）教学语言较流畅，教态基本自然，板书较规范，能运用一定教学手段，课堂环节较紧凑，师生有一定互动，教学效果较好。（1219分）教学语言存在一些问题，教态不够自然，板书不规范，教学手段运用较少，课堂环节松散，师生互动不足，教学效果一般。（011分）3.教学评价（10分）能及时对学生的学习过程和学习结果进行评价，评价方式多样，评价客观公正，注重激励和引导学生，能根据评价结果调整教学策略。（810分）能进行基本的教学评价，但评价方式较单一，评价的针对性和激励性不够强。（57分）教学评价不及时，评价方式不合理，评价缺乏客观性和针对性。（04分）4.教学反思（5分）每周能认真撰写教学反思，反思深刻，能针对教学中的问题提出切实可行的改进措施，并在后续教学中加以改进。（45分）能撰写教学反思，但反思不够深入，改进措施不够具体。（23分）很少撰写教学反思，或反思内容空洞，无改进措施。（01分）（三）专业知识与技能（20分）1.专业知识掌握（10分）对本学科专业知识掌握扎实，能准确解答学生的疑问，教学内容丰富准确，能拓展相关学科知识。（810分）专业知识基本掌握，但在某些知识点的理解和讲解上还不够透彻。（57分）专业知识存在明显不足，对学生疑问解答不准确，教学内容有较多错误。（04分）2.教学技能运用（10分）能熟练运用现代教育技术手段辅助教学，如多媒体教学、在线教学平台等，实验操作技能熟练（适用于相关学科），能有效组织课堂教学活动。（810分）能运用一些教育技术手段，但不够熟练，课堂组织能力一般。（57分）教育技术手段运用较少，实验操作技能不熟练，课堂组织混乱。（04分）（四）工作态度与出勤（10分）1.工作态度（6分）工作积极主动，认真负责，勤奋敬业，勇于承担工作任务，积极参与学校组织的各项教育教学活动。（56分）工作态度较认真，能完成基本工作任务，但主动性和积极性还有待提高。（34分）工作态度不认真，敷衍了事，缺乏责任心，对工作任务推诿。（02分）2.出勤情况（4分）严格遵守实习学校的作息时间，全勤无迟到、早退、旷工现象。（34分）偶有迟到、早退现象，但不影响正常实习工作。（12分）迟到、早退次数较多，或有旷工现象。（0分）三、考核方式与周期（一）考核方式1.教学观察：实习指导教师定期观察实习教师的课堂教学情况，包括教学目标达成、教学方法运用、课堂组织管理、师生互动等方面，并做好记录。2.学生评价：通过问卷调查、学生座谈会等方式，收集学生对实习教师教学态度、教学能力、师生关系等方面的评价意见。3.教学成果评估：对实习教师所教班级的学生学业成绩进行分析，对比实习前后学生的学习进步情况，同时评估实习教师在教学改革、教学创新等方面取得的成果。4.实习教师自评：实习教师定期撰写实习总结和教学反思，对自己的实习表现进行自我评价，总结经验教训，提出改进措施。5.综合评价：实习指导教师、学科组组长、教务处等相关人员根据教学观察、学生评价、教学成果评估及实习教师自评等情况，对实习教师进行综合评价。（二）考核周期实习考核周期为整个实习期间，每月进行一次阶段性考核，实习结束时进行全面考核。阶段性考核主要对实习教师本月的表现进行总结评价，指出优点和不足，提出改进建议；全面考核则综合实习期间各阶段的考核情况，确定实习教师的最终考核成绩。四、考核结果评定与运用（一）考核结果评定考核结果分为优秀（90分及以上）、良好（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分以下）四个等级。1.优秀：实习教师在师德表现、教育教学能力、专业知识与技能、工作态度与出勤等方面表现出色，教学成果显著，得到学生、实习指导教师和学校的高度认可。2.良好：实习教师各方面表现较好，能较好地完成实习任务，教学能力有一定提升，学生评价较高。3.合格：实习教师基本达到实习要求，在教学工作中存在一些不足之处，但通过努力能够改进，能完成基本的教学任务。4.不合格：实习教师在师德、教学能力、工作态度等方面存在严重问题，不能胜任实习工作，无法达到实习要求。（二）考核结果运用1.实习成绩评定：考核结果作为实习教师实习成绩的主要依据，优秀、良好者实习成绩为优秀，合格者实习成绩为合格，不合格者实习成绩为不合格。2.评优表彰：实习考核优秀的教师，学校将给予表彰和奖励，在实习总结大会上进行公开表扬，并颁发荣誉证书。3.推荐就业：对于实习表现优秀的教师，学校将优先向用人单位推荐，增加就业竞争力。4.改进与发展：考核结果反馈给实习教师本人，针对存在的问题提出改进建议，帮助实习教师明确努力方向，促进其专业成长。对于考核不合格的实习教师，学校将与其所在院校沟通，共同研究改进措施，如延长实习期限、加强指导等，若仍不能达到要求，将不予通过实习考核。五、申诉与处理实习