高考非连续性文本阅读 教案

一、教学目标1.知识与技能：*使学生明确“非连续性文本”的概念、基本特点及主要类型。*引导学生掌握非连续性文本阅读的基本方法和技巧，如信息筛选与整合、比较与分析、概括与提炼、图表解读等。*培养学生快速准确地从多种形式的文本材料中获取关键信息，并进行合理推断与评价的能力。*指导学生规范答题，提升答题的准确性和完整性。2.过程与方法：*通过典型例题分析，引导学生自主探究、合作学习，体验非连续性文本的阅读过程。*采用讲练结合的方式，使学生在实践中巩固所学方法，提升解题能力。*注重引导学生关注文本间的内在联系，培养其逻辑思维和批判性思维。3.情感态度与价值观：*培养学生严谨细致的阅读习惯和科学求实的学习态度。*引导学生认识非连续性文本在现实生活中的广泛应用，增强其学习的主动性和实用性认知。*提升学生的媒介素养，使其能从容应对信息时代多样化的阅读需求。二、教学重点与难点1.教学重点：*掌握筛选、整合文中信息的方法，特别是从不同材料中提取共性与个性信息。*理解并分析材料间的内在逻辑关系（如因果、并列、对比、补充等）。*学会比较不同材料的异同点，并能概括材料的核心观点或主要内容。2.教学难点：*如何快速准确地解读图表（如柱状图、折线图、饼图、表格等）所承载的信息，并与文字信息进行有效转换和结合。*在复杂的多则材料中，理清各材料的侧重点，准确把握材料的中心议题及作者（或文本）的观点态度。*针对不同题型（如概括题、分析题、探究题），规范组织语言，精准表达。*如何进行合理的推断与评价，做到有理有据。三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、练习法、多媒体辅助教学四、教学课时建议2-3课时（可根据学生实际情况及教学进度灵活调整）五、教学过程第一课时：认识非连续性文本，掌握基本阅读策略（一）导入新课（约5分钟）*活动：展示一组生活中的非连续性文本示例（如：药品说明书、地铁线路图、手机套餐资费表、疫情数据统计图表等）。*提问：这些文本与我们平时阅读的小说、散文有何不同？我们阅读它们的目的是什么？通常采用什么方法阅读？*小结：引出“非连续性文本”的概念，强调其信息量大、形式多样、实用性强的特点，以及高考对此类文本阅读能力的考查要求。（二）考点解读与知识梳理（约15分钟）1.什么是“非连续性文本”？*定义：相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言，它是由多种材料（文字、图表、数据、图画、符号等）组合而成，信息分散但主题相关的阅读材料。*常见类型：新闻报道、评论、报告、调查数据、统计图表（柱状图、折线图、饼图、表格）、图解文字、广告、清单等。2.高考考查特点与能力要求：*选材特点：关注社会热点、科技发展、文化传承、环境保护等领域，材料来源广泛，具有较强的现实意义。通常围绕一个核心话题，提供2-4则不同形式或角度的材料。*考查能力：*筛选并整合文中信息：这是核心能力，要求能快速找到关键句、关键词，区分主要信息和次要信息。*理解文中重要概念和句子的含义。*分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思。*比较分析不同材料的异同（观点、侧重点、表达方式等）。*根据文本内容进行合理推断和评价。*解读图表信息，并与文字信息进行转换和整合。（三）阅读方法探究与技巧点拨（约20分钟）1.整体感知，把握核心：*第一步：读“题”（文题、标题、出处）。快速了解各则材料的话题、文体、来源，初步判断材料间的关系（并列、对比、补充等）。*第二步：浏览全文，勾画关键信息。注意每则材料的中心句、过渡句、总结句，以及表示时间、范围、程度、因果、转折等的词语。2.细读文本，筛选整合：*明确阅读区间：根据题干要求，锁定相关材料及段落。*提取有效信息：区分观点与材料、事实与数据、原因与结果。对于图表，要关注表头、坐标轴、数据单位、图例、注释等要素，准确理解数据含义及变化趋势。*整合信息要点：对筛选出的信息进行概括、提炼，去除冗余，保留核心。注意“同义替换”和“精炼表达”。3.比较分析，求同存异：*横向比较：比较不同材料围绕同一话题的不同观点、不同角度、不同数据、不同结论。*纵向比较：若材料涉及时间变化，注意分析同一对象在不同时期的发展变化。*关注“同”与“异”：共同点往往是核心议题或普遍认识；不同点则可能是观点分歧、侧重不同或发展变化。4.图表解读，图文转换：*“读”懂图表：看清图表名称、项目、数据、比例等。*“析”明关系：分析数据变化规律、趋势，或不同项目间的比较关系（大小、增减、主次等）。*“转”成文字：将图表信息准确、简洁地用文字表述出来，注意避免照抄图表数据，要进行概括和分析。5.审清题干，规范作答：*明确题型：是概括要点、分析原因、比较异同，还是推断评价？*抓住关键词：如“原因”“措施”“特点”“异同”“看法”“启示”等，明确答题方向和角度。*组织语言：答案要源于文本，忠于原文。多用原文关键词句，适当概括。注意条理清晰（分点作答），语言简洁、准确、规范。（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）*小结：回顾本节课学习的非连续性文本阅读的基本方法和技巧。强调“整体把握-局部细读-比较分析-规范作答”的阅读流程。*作业：完成一篇典型的非连续性文本阅读练习（选择高考真题或高质量模拟题），要求运用本节课所学方法，并尝试写出解题思路。第二课时：专题突破与实战演练（一）回顾旧知，导入新授（约5分钟）*提问学生：非连续性文本阅读的关键步骤有哪些？筛选信息时要注意什么？*明确本节课目标：通过真题演练，巩固方法，突破难点，提升解题能力。（二）典型例题精析（约25分钟）*选择1-2道高考真题（完整的非连续性文本阅读题组）。*师生共同阅读材料：引导学生运用第一课时所学方法，快速梳理材料内容，把握核心话题和各材料侧重点。*逐题分析：*审题指导：引导学生圈点题干关键词，明确设问角度和考查能力。*解题思路示范：带领学生回到原文，定位信息区间，分析如何筛选、整合、比较、推断。*答案点评：展示参考答案，分析答案的构成要素，引导学生理解答案的组织方式和采分点。强调规范答题的重要性（如分点、使用术语、语言简洁等）。*易错点警示：指出学生在答题中容易出现的问题，如信息遗漏、概括不当、脱离文本、过度解读、图表信息误读等。*重点突破：*图表类题目专项指导：选取包含复杂图表（如多个图表组合、数据对比强烈）的题目，详细讲解图表信息的提取、概括及与文字信息的结合。*比较异同题专项指导：引导学生从观点、论据、论证方法、价值取向等方面比较材料间的异同，并规范表述。（三）学生分组合作探究与展示（约15分钟）*分组：将学生分成若干小组。*任务：发放另一篇非连续性文本阅读材料（可选用模拟题），要求小组合作完成阅读和答题。*要求：组内成员共同讨论，明确每道题的解题思路，推选代表准备展示本组的答题要点和解题心得。*展示与点评：各小组代表发言，教师进行点评，肯定优点，指出不足，引导全班同学共同进步。（四）课堂总结与方法提炼（约5分钟）*学生谈收获：请几位学生分享本节课的学习体会和遇到的问题。*教师总结：*再次强调“文本意识”——答案在原文中找依据。*强调“规范意识”——答题格式、语言表达要规范。*强调“时间意识”——合理分配阅读与答题时间。*作业布置：完成另一篇非连续性文本阅读练习，并进行错题反思，总结自己的薄弱环节。第三课时：综合提升与反思总结（根据学生掌握情况可选）（一）错题回顾与共性问题分析（约10分钟）*收集学生作业中的典型错误，进行归类分析（如信息筛选不准、概括能力弱、图表解读失误、答题不规范等）。*引导学生共同纠错，分析错误原因。（二）方法技巧再强化（约10分钟）*针对共性问题，进行方法指导：如如何更准确地概括段落大意？如何快速比较不同材料的观点？如何避免图表解读偏差？*分享“高分秘诀”：如关注材料的出处和作者（有助于理解立场和倾向）、注意“但是”“然而”等转折词后的信息、答案要“要点化”“条理化”等。（三）限时训练与效果反馈（约15分钟）*进行一次限时（如15-20分钟）的非连续性文本阅读综合训练。*学生独立完成后，可进行快速互评或教师抽查批阅，及时反馈。（四）课堂总结与备考建议（约10分钟）*总结：非连续性文本阅读能力的提升需要“方法+练习+反思”。*备考建议：*广泛阅读：关注时事热点，阅读新闻报道、评论文章、研究报告等，熟悉不同文体特点。*勤加练习：精选习题，尤其是高考真题，反复演练，总结规律。*重视反思：建立错题本，分析错误原因，查漏补缺。*规范书写：注意卷面整洁，字迹清晰。六、板书设计（示例）高考非连续性文本阅读一、特点：多材料、多形式、主题相关、信息密集二、方法：1.整体感知：标题、出处、中心句→抓核心2.筛选整合：定区间、找关键、提要点→准而精3.比较分析：求同异、辨角度、明关系→深思考4.图表解读：读表头、析数据、转文字→会转换5.规范作答：审题干、扣原文、有条理→踩要点三、关键能力：信息筛选与整合、分析与概括、比较与推断七、教学反思（本部分由授课教师课后根据实际教学情况填写，主要记录教学效果、学生反馈、成功经验、不足及改进措施等。）*学生对哪些知识点掌握较好，哪些仍需加强？*例题和练习的选择是否恰当，难度是否适中？*教学方法是否有效调动了学