小学数学上册全册详细教案集锦

小学数学上册全册详细教案集锦*小结：计算9加几时，我们可以把另一个数分成1和几，先算9加1等于10，再算10加几就等于十几。三、巩固练习，深化理解1.圈一圈，算一算：教材“做一做”第1题。（引导学生先圈出10个，再计算。）2.看图列式：教材“做一做”第2题。（根据图意列出9加几的算式并计算。）3.口算抢答：9+2=9+6=9+7=9+8=9+9=*引导学生观察这些算式的得数，有没有发现什么规律？（得数的个位数比第二个加数少1，因为有1个用来和9凑十了。）4.解决问题：*课件出示：草地上有9只小鸡在捉虫，又来了5只，现在一共有多少只小鸡？*学生独立列式解答，集体订正。四、课堂总结，拓展延伸1.今天我们学习了什么？（9加几）2.计算9加几用什么方法比较简便？（凑十法）3.“凑十法”的关键是什么？（把9凑成10，需要从另一个数里分出1）4.思考题：妈妈买了一些苹果，小明吃了9个，还剩3个。妈妈一共买了多少个苹果？（引导学生逆向思考，为后续学习减法做铺垫，但不做过多要求。）板书设计：9加几9+4=139+5=14/\/\1314\/\/1010凑十法：看大数，分小数，凑成十，算得数。作业布置：1.完成教材对应练习中的相关习题。2.和家长一起玩“凑十”口算游戏（如家长说9+3，孩子快速说出得数）。教学反思：（此处留白，供教师课后填写：如学生对“凑十法”的理解程度、操作活动的有效性、练习设计的层次性、课堂生成的处理等。）---第二单元：认识图形（示例：平面图形的认识）单元概述（此处简要介绍单元内容、地位、前后联系等）教学目标（分知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）教学重点与难点（明确本单元的核心与学生可能遇到的困难）课时安排（本单元预计几课时，主要内容分配）---第一课时：认识长方形、正方形、圆形和三角形教学内容：教材第Y页，认识长方形、正方形、圆形和三角形。教学目标：1.通过观察、操作、比较等活动，使学生初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的基本特征，能辨认这些图形。2.让学生在动手操作和图形拼摆等活动中，感受图形的变换，发展空间观念和初步的几何直观。3.感受数学与生活的密切联系，培养学习图形的兴趣和积极性。教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的基本特征，能正确辨认。教学难点：区分长方形和正方形的异同点；在具体情境中辨认图形。教学准备：多媒体课件、各种形状的实物（如魔方、书本、钟表、三角尺、饼干盒等）、图形卡片、钉子板、橡皮筋、彩笔、白纸。教学过程：一、创设情境，导入新课1.谈话引入：小朋友们，我们的生活充满了各种各样的物体，这些物体都有自己的形状。看看老师带来了什么？（出示准备好的各种实物）2.揭示课题：今天，我们就一起来认识这些物体面上的一些基本图形朋友。（板书课题：认识图形）二、探索新知，感知特征1.初步感知，从实物中抽象出图形：*师：我们先来看看这本数学书，它的面是什么样子的？（引导学生摸一摸，说一说）*课件演示：从数学书的封面抽象出长方形。*板书：长方形*同样方法，从魔方的一个面抽象出正方形，从钟表的表面（或光盘）抽象出圆形，从三角尺的一个面抽象出三角形。*板书：正方形、圆形、三角形2.认识图形特征：*长方形：*师：请同学们拿出长方形的卡片，摸一摸它的边，数一数它有几条边？（引导学生感知长方形有4条边）*用直尺比一比，长方形的边有什么特点？（对边可能相等，引导学生观察和简单比较，不要求严格证明）*它有几个角呢？（4个角，都是直直的）*小结：长方形有4条边，4个角，对边相等。*正方形：*师：正方形卡片，它有几条边？几个角？（4条边，4个角）*它的边和长方形的边比，有什么不一样吗？（引导学生发现正方形的4条边都一样长）*小结：正方形有4条边，4条边都相等，4个角都是直直的。*圆形：*师：圆形卡片，它是什么样子的？（圆圆的，没有棱角）*和长方形、正方形比，它有边吗？（没有直直的边，是一条曲线围成的）*摸一摸，感受圆形的光滑。*三角形：*师：三角形卡片，它有几条边？几个角？（3条边，3个角）*小结：三角形有3条边，3个角。3.图形辨析与比较：*师：长方形和正方形有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？（相同：都有4条边，4个角；不同：长方形对边相等，正方形四条边都相等）*课件出示一些易混淆的图形，让学生判断是什么图形。三、动手操作，巩固认知1.找一找：*在教室里找一找，哪些物体的面是我们今天认识的这些图形？（如黑板面是长方形，地砖面可能是正方形或长方形，钟表是圆形等）*完成教材“做一做”：连线（实物与对应的图形）。2.画一画：*学生在白纸上尝试画一画这四种图形。（教师巡视指导，强调图形的基本特征）3.拼一拼：*用准备好的图形卡片拼出自己喜欢的图案。（如用三角形拼小鱼，用长方形和正方形拼房子等）*展示学生作品，互相欣赏。4.围一围：*在钉子板上用橡皮筋分别围出长