2025部编版九年级下册语文基础知识专题训练

2025部编版九年级下册语文基础知识专题训练前言九年级下册的语文学习，是初中阶段知识体系的总结与升华，更是为高中阶段的学习奠定坚实基础的关键时期。基础知识如同大厦之基石，其稳固与否直接关系到阅读理解的深度、语言表达的精度乃至文学鉴赏能力的高度。本专题训练旨在系统梳理九年级下册语文学习中的核心基础知识，通过精准的考点解读、实用的方法指津与高效的专题训练，帮助同学们查漏补缺，巩固提升，最终实现知识的内化与能力的迁移。希望同学们能沉下心来，认真研习，将每一个知识点都落到实处，在语文的天地里稳健前行。第一部分：字音字形考点解读字音字形是语文学习的起点，亦是中考考查的常规项目。九年级下册的字音字形考查，更侧重于对课文中重点词语的准确认读与规范书写，尤其关注多音字、形近字、易错字以及在具体语境中的音形辨析。要求同学们不仅要能辨识，更要能正确书写和运用，做到读准字音、认清字形、理解字义。方法指津1.勤查字典，夯实基础：对于不确定的字音字形，养成查阅现代汉语词典的习惯，将易错字词整理成册，时常翻阅。2.语境记忆，理解为先：将字词置于具体的词语、句子甚至课文语境中记忆，理解其含义和用法，能有效避免死记硬背和张冠李戴。3.归类比较，强化辨析：将多音字（如“行”、“省”）、形近字（如“燥”与“躁”、“辩”与“辨”）、同音字（如“必须”与“必需”）进行归类整理，比较其差异，加深印象。4.书写规范，注重细节：在日常练习中，注意汉字的间架结构、笔画顺序，做到书写工整、规范，避免因笔误或结构不规范导致失分。专题训练一、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.斡旋（wò）龟裂（guī）冗杂（rǒng）戛然而止（jiá）B.两栖（qī）缄默（jiān）狩猎（shòu）风雪载途（zǎi）C.褶皱（zhě）追溯（sù）拙劣（zhuō）强词夺理（qiǎng）D.翌日（lì）驰骋（chěng）腈纶（jīng）怒不可遏（è）二、下列词语中没有错别字的一项是（）A.燎原思慕人情事故海枯石烂B.撺掇眼眶消声匿迹天衣无缝C.踊跃彗星草长莺飞目眩神迷D.震撼幅射不知所措不修边幅三、根据拼音写出相应的汉字。1.当它（yùnniàng）______到足以影响全局的严重程度时，就会招致人們的警覺。2.我们要把眼光放长远，不能只顾眼前的（xiǎotōngjì）______，而忽略了长远的发展。3.他在工作中总是（jǐnshèn）______翼翼，生怕出现任何差错。第二部分：词语运用考点解读词语运用考查学生在具体语境中理解和使用词语（包括成语、熟语）的能力。九年级下册要求学生不仅要掌握词语的基本意义，还要理解其引申义、比喻义，把握词语的感情色彩、语体色彩，以及在不同语境中的搭配和表达效果。中考常以选择题形式考查近义词辨析、成语使用正误判断等。方法指津1.理解词义，把握内涵：不仅要知道词语的字面意思，更要理解其深层含义和使用范围。对于成语，要了解其来源、典故，避免望文生义。2.注意搭配，符合习惯：词语的搭配有其固定习惯，如主谓搭配、动宾搭配、偏正搭配等，要符合语言规范。3.体会语境，恰当运用：词语的选择必须结合具体的语言环境，考虑上下文的意思、作者的情感态度等因素。4.区分色彩，明辨褒贬：注意词语的感情色彩（褒义、贬义、中性）和语体色彩（书面语、口语），选择与语境相符的词语。专题训练一、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）1.面对全球气候变化的严峻挑战，人类必须携手合作，______可持续发展之路。A.开辟B.开拓C.开创D.开展2.他的演讲______了全场听众的情绪，赢得了雷鸣般的掌声。A.感动B.激动C.煽动D.鼓动3.这部小说的情节跌宕起伏，引人入胜，读起来让人______。A.叹为观止B.身临其境C.回味无穷D.津津乐道二、下列加点成语使用不正确的一项是（）A.他对工作一丝不苟，精益求精，其敬业精神令人肃然起敬。B.这部电影情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的观赏性。C.面对困难，我们不能望而却步，而应迎难而上，勇于克服。D.他知识渊博，谈吐风趣，与他交谈总能让人受益匪浅。第三部分：病句辨析与修改考点解读病句辨析与修改是对语言表达规范的考查。九年级下册要求学生能准确识别常见病句类型（如搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、不合逻辑、结构混乱等），并能在不改变句子原意的基础上进行恰当修改。方法指津1.语感审读法：通读句子，凭借语感初步判断句子是否通顺、表达是否准确。2.枝干梳理法：提取句子主干（主谓宾），检查主干是否搭配得当、成分是否残缺；再检查枝叶（定状补）是否恰当。3.逻辑分析法：从概念、判断、推理等逻辑角度分析句子是否存在不合事理、前后矛盾等问题。4.标志识别法：注意句中的关联词、介词、数量词、否定词等，这些往往是病句的“信号”。修改病句以“改通顺、改正确”为原则，尽量保留原句意思，多就少改。专题训练一、下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使同学们认识到了团结的重要性。B.我们要努力克服并随时发现自己的缺点。C.一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。D.语文学习不是一朝一夕的事，只有多读多写，才能真正学好语文。二、找出下列病句的病因并修改。1.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。病因：______修改：______2.这篇作文的层次和语言都很通顺。病因：______修改：______3.为了防止这类事故不再发生，我们加强了安全教育。病因：______修改：______第四部分：标点符号的正确使用考点解读标点符号是书面语言的有机组成部分，能帮助人们准确理解文意。九年级下册要求学生熟练掌握常用标点符号（顿号、逗号、分号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、破折号、省略号等）的基本用法，并能在具体语境中正确使用。方法指津1.明确作用，记准用法：掌握每种标点符号的基本功能和使用规则，如顿号表并列词语间的停顿，逗号表句子内部的一般性停顿，分号表并列分句间的停顿等。2.结合语境，仔细辨析：标点的使用与语意表达紧密相关，要结合上下文的语气、结构来判断。例如，选择问句中，通常只在句末用一个问号。3.注意特殊，避免混淆：如引号与其他标点的搭配，破折号与冒号的区别，省略号与“等”的重复使用问题等。专题训练下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。B.基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。C.我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”D.今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。第五部分：语言连贯与得体考点解读语言连贯考查句子之间的衔接自然、条理清晰；语言得体考查根据对象、场合、目的等选择恰当的语言进行表达。九年级下册要求学生能调整语序，使句子衔接连贯；能根据语境，文明得体地进行口语交际和书面表达。方法指津1.语言连贯：*话题统一：围绕一个中心话题展开。*顺序合理：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总分、因果、递进等）。*衔接自然：恰当使用关联词语、过渡句或提示性词语（如“首先”、“其次”、“由此可见”等）。*句式协调：句式结构相近或相同，音节和谐。2.语言得体：*看准对象：考虑对方的身份、年龄、文化程度等。*分清场合：正式场合庄重规范，非正式场合亲切自然。*明确目的：语言表达要与说话或写作目的一致。*注意谦敬：正确使用谦辞（自称）和敬辞（称对方）。专题训练一、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）春日踏青，青芜如毯，______；夏日听雨，雨声淅沥，______；秋日看花，花叶相辉，______；冬日观雪，雪意阑珊，______。好诗如四季，岁岁不相同。①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒A.③④②①B.④③①②C.③①④②D.④②③①二、下面是某同学写给老师的一封信的片段，其中有三处不得体，请找出并修改。听说您身体欠安，我十分难过。您不在的这几天，我们班的同学都很想念您。老师，您安心养病，我们会努力学习，不辜负您的期望。等您病好了，我们再向您请教问题，您可一定要快点好起来啊！(1)______修改：______(2)______修改：______(3)______修改：______第六部分：修辞方法的辨析与运用考点解读修辞方法是为了增强语言表达效果而运用的各种修饰、调整语句的方法。九年级下册要求学生能辨析比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等常见修辞方法，并理解其在具体语境中的表达作用，甚至能根据需要运用恰当的修辞方法进行表达。方法指津1.辨识特征，准确判断：掌握每种修辞方法的本质特征，如比喻的本体、喻体、喻词；拟人的人格化描写；排比的结构相似、句式整齐等。注意区分易混淆的修辞，如比喻和拟人、设问和反问。2.结合语境，分析作用：理解修辞在具体句子或段落中的表达效果，如生动形象、增强气势、突出强调、引发思考等。3.学以致用，尝试运用：在写作中，有意识地运用恰当的修辞方法，可以使语言更生动、更有文采。专题训练一、对下列句子使用的修辞方法判断有误的一项是（）A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）B.红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）C.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”（夸张）D.你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（设问）二、指出下列句子运用的修辞方法，并分析其表达作用。1.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。修辞：______作用：______2.整个礼堂挤得连根针也插不下。修辞：______作用：______参考答案与解析（部分示例）（此处仅为格式示例，完整答案需根据训练题具体内容提供）第一部分字音字形一、C（A项“龟”应读jūn；B项“载”应读zài；D项“翌”应读yì）二、C（A项“人情事故”应为“人情世故”；B项“消声匿迹”应为“销声匿迹”；D项“幅射”应为“辐射”）三、1.酝酿2.小聪明3.谨慎第二部分词语运用一、1.A2.B3.C二、B（“抑扬顿挫”形容声音