新版pep英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it教案

单元总览本单元是新版PEP小学英语五年级下册的第五单元，核心主题围绕“物主归属”展开，重点学习名词性物主代词以及相关的询问与应答表达方式。通过本单元的学习，学生将能够熟练运用"Whose...isit/arethey?"句型询问物品的主人，并能用"It's/They're...(名词性物主代词/名词所有格)"进行准确应答。教材内容紧密联系学生的日常生活场景，如教室、公园、家庭等，便于学生将所学语言知识运用于实际交流，提升语言综合运用能力和逻辑思维能力。单元教学目标1.知识与技能：*能够听、说、读、写以下词汇：mine,yours,his,hers,theirs,ours,climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping。*能够听、说、读、写核心句型：Whosedogisit?It'smine/his/hers.Thedogistheirs/ours.Whatishedoing?Heiseating.*能够理解并运用名词性物主代词来谈论物品的归属。*能够运用现在进行时描述动物正在进行的动作，并结合物主代词说明归属。*能够读懂关于动物及其主人正在做什么的简单语篇，并能进行简单的书面或口头转述。2.过程与方法：*通过情境创设、图片观察、小组合作、角色扮演等多种教学活动，引导学生在具体语境中感知、理解并运用所学语言知识。*鼓励学生积极参与课堂互动，在实践中体验语言学习的乐趣，培养自主学习和合作探究能力。*引导学生将所学知识与现实生活相联系，提高语言的实际运用能力。3.情感态度与价值观：*培养学生关心他人、乐于助人的良好品质，在交流中学会尊重和理解。*激发学生学习英语的兴趣，培养其积极参与课堂活动的勇气和自信心。*渗透爱护动物、与动物和谐相处的意识。单元教学重难点*教学重点：1.名词性物主代词mine,yours,his,hers,theirs,ours的理解和运用。2.核心句型"Whose...isit/arethey?It's/They're..."的灵活运用。3.现在进行时与物主代词的结合运用。*教学难点：1.名词性物主代词与形容词性物主代词的区别和正确使用。2.在实际语境中准确、自如地运用所学句型进行问答和交流。课时安排本单元建议安排4-6课时，具体课时分配可根据学生实际情况灵活调整。本教案将重点呈现第一课时的教学设计。第一课时教学设计(Let'slearn&Let'sfindout)课时教学目标1.知识与技能：*能够听、说、读、写名词性物主代词：mine,yours,his,hers,theirs,ours。*能够听、说、读、写核心句型：Whosedogisit?It'smine/his/hers.Thedogistheirs/ours.*能够在图片和情境的帮助下，运用上述词汇和句型谈论物品的归属。2.过程与方法：*通过实物展示、情景对话、小组活动等方式，引导学生在具体语境中感知和理解名词性物主代词的含义和用法。*通过Pairwork,Groupwork等合作学习方式，让学生在互动中操练和巩固所学语言。3.情感态度与价值观：*培养学生在交际中准确表达自己意愿和询问他人的能力。*激发学生参与课堂活动的积极性，体验合作学习的乐趣。教学重难点*教学重点：*名词性物主代词mine,yours,his,hers,theirs,ours的认读和书写。*句型"Whose...isit?It's..."的理解和运用。*教学难点：*名词性物主代词与形容词性物主代词（my,your,his,her,their,our）的辨析和正确运用。*"yours"和"hers"的发音及拼写。课前准备*教师：多媒体课件（PPT）、单词卡片（名词性物主代词及相应的形容词性物主代词）、实物（如学生的文具、书本、玩具等）、小狗玩偶或图片。*学生：课本、练习本、文具。教学过程Step1:Warm-up&Lead-in(热身与导入)(约5分钟)1.Greetings:*Teacher:"Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?"*Students:"I'mfine,thankyou.Andyou?"*Teacher:"I'mgreat,thanks.Look!What'sthis?"(出示一个铅笔盒)*Students:"It'sapencilbox."*Teacher:"Yes.It'smypencilbox.(指着自己)Thisismypencilbox."(板书mypencilbox)"Whataboutyou?Showmeyourpencilbox."(学生展示自己的铅笔盒)"Thisisyourpencilbox."(板书yourpencilbox)2.ReviewAdjectivesPossessivePronouns:*Teacher:"Ihaveabook.It'smybook."(拿起自己的书)"Hehasapen.It'shispen."(指向一名男生)"Shehasaruler.It'sherruler."(指向一名女生)"Wehaveaclassroom.It'sourclassroom."(环顾教室)"Theyhavesometoys.Theyaretheirtoys."(指向一组学生)*(快速出示图片或实物，复习my,your,his,her,our,their+名词的结构)3.Lead-intoNewLesson:*Teacher:"Now,look!(拿起自己的铅笔)Thisismypencil.It'smine."(加重语气说mine，并板书mine)"Mine.Itmeans'mypencil'here."(指着mypencil和mine)"Canyousay?Thisismypencil.It'smine."(引导学生跟读)*Teacher:"Today,wearegoingtolearnmorewordslike'mine'totalkabout'whosethingstheyare'."(板书Unit5Whosedogisit?并带领学生齐读单元话题)Step2:Presentation(新知呈现)(约15分钟)1.Teaching"mine"&"yours":*Teacher:(举起自己的英语书)"ThisismyEnglishbook.It'smine."(再次强调mine)"Whataboutthis?"(拿起一名学生的英语书，假设是Lily的)"Isthismybook?"*Students:"No."*Teacher:"Whosebookisit?Isityourbook,Lily?"(问Lily)*Lily:"Yes,it'smybook."*Teacher:"So,it'syours."(板书yours，并指向Lily)"Yours.Itmeans'yourbook'."(引导全班学生对Lily说:"It'syours.")*Teacher:(拿起自己的笔和学生的笔对比)"Mypen.It'smine.Yourpen.It'syours."(带领学生操练mine和yours，可进行快速替换练习，如myruler-mine,yourpencil-yours)2.Teaching"his"&"hers":*Teacher:(出示一张男生的图片，手里拿着一个球)"Look!ThisisTom.Thisishisball.(板书hisball)So,theballishis."(板书his)"His.Itmeans'hisball'."(带领学生跟读his)*Teacher:(出示一张女生的图片，手里拿着一个娃娃)"ThisisAmy.Thisisherdoll.(板书herdoll)So,thedollishers."(板书hers，注意发音和拼写)"Hers.Herdollishers."(带领学生跟读hers，特别注意"hers"的结尾发音)*Practice:教师指向班级里男生的物品（如书包），问："Whoseschoolbagisit?"引导学生回答："It'shis."指向女生的物品，引导回答："It'shers."3.Teaching"ours"&"theirs":*Teacher:(指着自己和一名学生)"Ihaveabook.Youhaveabook.Ourbooks.(板书ourbooks)So,thesebooksareours."(板书ours)"Ours.Ourbooksareours."(带领学生跟读ours)*Teacher:(指向另外一组学生，假设他们有一些玩具)"Theyhavetoys.Theirtoys.(板书theirtoys)So,thetoysaretheirs."(板书theirs)"Theirs.Theirtoysaretheirs."(带领学生跟读theirs)*(可利用教室环境，如"Ourclassroomisbig.It'sours.""Lookatthetrees.Theyaretheirtrees.Theyaretheirs.")4.Introducethekeysentence:*Teacher:(出示课本Let'slearn部分的主图，或一张小狗的图片，假设是教师自己的)"Look!Whatacutedog!Whosedogisit?"(板书Whosedogisit?)"Guess!"(引导学生猜测)*Teacher:"It'smydog.So,it'smine."(板书It'smine.)*Teacher:(指向图片中男生的狗)"Whosedogisit?"(引导学生回答:It'shis.)*Teacher:(指向图片中女生的狗)"Whosedogisit?"(引导学生回答:It'shers.)*(同样方法引出并操练Thedogistheirs/ours.)5.Let'slearnPart:*Teacher:"Now,let'slookatourbook,Page...Let'slearn.Pleaselistenandfollow."(播放录音，学生跟读单词和句子)*教师带领学生认读、拼读单词mine,yours,his,hers,theirs,ours，并强调书写规范。*结合图片，操练句型：Whose...isit?It's.../The...is...Step3:Practice(操练巩固)(约15分钟)1.QuickResponse:*教师快速出示形容词性物主代词+名词短语，学生说出对应的名词性物主代词。*T:mypen→Ss:mine*T:yourbag→Ss:yours*T:hiscat→Ss:his*T:herruler→Ss:hers*T:ourclassroom→Ss:ours*T:theirbooks→Ss:theirs2."Whoseisit?"Game(实物问答):*教师收集几名学生的文具（如铅笔、橡皮、尺子等，提前让学生在物品上做小标记或记住自己的物品）。*Teacher:(举起一件物品，如铅笔)"Whosepencilisit?"*学生A:"It'smine."(如果是他的)/"It'shis/hers."(如果知道是谁的)*教师将物品还给主人，并引导全班说："Hereyouare.It'syours."主人回答："Thankyou."*可以分组进行，每组派代表轮流提问和回答。3.Let'sfindout(Page...):*Teacher:"Now,openyourbookstoPage...Let'sfindout.Lookatthepictures.Therearemanythings.Let'sfindoutwhosethingstheyare."*引导学生观察图片，同桌之间互相问答：*S1:Whosedogisit?*S2:It'sZoom's.It'shis.*(可根据图片内容灵活替换，如兔子、铅笔、书包等)*邀请几组学生展示对话。Step4:Consolidation&Extension(巩固与拓展)(约7分钟)1.GroupWork:"FindtheOwner"*将学生分成小组，每组发放一些写有物品名称的卡片（如aredpen,abluebag,astorybook等）和写有名词性物主代词的卡片（mine,yours,his,hers,ours,theirs）。*学生轮流抽取物品卡片，然后用句型"Whose...isit?Isityours/his/hers...?"在组内询问，找到“主人”，并得到"Yes,it'smine."或"No,it'shis/hers..."的回答。*教师巡视指导，鼓励学生大胆开口。2.MakeSentences:*教师给出一些场景或图片，让学生用所学句型造句。*例如：展示一张班级合影，说："Thisisourphoto.It'sours."*展示两个学生合用一块橡皮，说："Thisistheireraser.It'stheirs."Step5:Summary&Homework(总结与作业)(约3分钟)1.Summary:*Teacher:"Todaywelearnedsomenewwords:mine,yours,his,hers,ours,theirs.Andwelearnedtoask'Whose...isit?'andanswer'It'smine/his/hers/ours/theirs.'Verygood!"(可快速回顾板书，带领学生齐读单词和句型)2.Homework:*Copythenewwords(mine,yours,his,hers,ours,theirs)threetimeseach,andreadthemaloud.*Practicet