小学古诗词教学活动方案与资源包

小学古诗词教学活动方案与资源包古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，其精炼的语言、生动的意象、深邃的意境，对涵养小学生的语言素养、审美情趣和文化底蕴具有不可替代的作用。本方案旨在提供一套系统、实用的小学古诗词教学活动框架与配套资源，助力教师开展富有生机与实效的古诗词教学，引导学生在诗情画意中感受汉语言文字的魅力，培养对传统文化的热爱。一、指导思想与教学目标（一）指导思想以《义务教育语文课程标准》为指导，立足小学生认知特点与学习规律，坚持“以生为本”，注重诵读涵咏，强调情境体验，鼓励自主探究与合作交流。通过多样化的教学活动，使学生在潜移默化中感受古诗词的韵律美、画面美和情感美，初步建立对传统文化的认同感和亲近感。（二）教学目标1.知识与技能：认识并掌握古诗词中的常用字词，正确、流利、有感情地诵读古诗词；初步理解古诗词的基本意思，把握主要内容和情感基调；学习积累古诗词，背诵一定数量的经典篇目。2.过程与方法：引导学生通过反复诵读、联想想象、图文对照、情境表演等多种方式，体验古诗词的意境；鼓励学生运用查阅工具书、小组讨论等方法自主学习，培养初步的探究能力。3.情感态度与价值观：感受古诗词所描绘的自然美景、人物情怀和社会生活，体会诗人的思想感情；激发对祖国语言文字的热爱，培养阅读古诗词的兴趣，初步养成欣赏美、感受美的能力。二、适用对象与教学课时本方案适用于小学一至六年级学生，教师可根据不同学段学生的年龄特点、认知水平及教材具体篇目进行灵活调整与运用。每首古诗词的教学课时建议为1-2课时，可根据诗词难易程度及教学目标进行增减。三、教学重点与难点（一）教学重点1.引导学生多读多背，在诵读中感受古诗词的韵律和节奏，培养语感。2.帮助学生初步理解古诗词的意思，把握诗中的主要形象和基本情感。3.激发学生对古诗词的阅读兴趣，乐于积累和运用。（二）教学难点1.引导学生准确把握古诗词中蕴含的深层意境和诗人的复杂情感。2.帮助学生理解古诗词中一些特殊的语言现象（如古今异义、词类活用等）和艺术表现手法（如比喻、拟人、夸张等）。3.如何将抽象的古诗词内容转化为学生易于理解和体验的具象化内容。四、教学活动设计（一）活动模块一：激趣导入，走近古诗*活动目标：创设情境，激发学生学习古诗词的兴趣，初步感知诗歌大意或背景。*活动形式建议：*故事导入：讲述与诗人或诗歌创作相关的小故事。*情境再现：展示与诗歌内容相关的图片、音乐、视频片段，或利用多媒体创设情境。*问题驱动：提出与诗歌主题相关的问题，引发学生思考。*旧知迁移：复习已学过的相关主题或同一诗人的作品，自然过渡。（二）活动模块二：诵读涵咏，品味诗韵*活动目标：指导学生正确、流利、有感情地诵读，感受诗歌的音韵美和节奏美。*活动形式建议：*范读引路：教师进行富有感情的范读，让学生初步感知。*自由读：学生借助拼音，自由朗读，读准字音，读通句子。*指名读、分组读、男女对读、齐读：多种形式朗读，纠正字音，体会节奏。*配乐诵读：选择与诗歌情感基调相符的音乐，营造氛围，加深体验。*节奏拍手读、打节拍读：帮助学生把握诗歌的韵律和节奏。*表演读：鼓励学生加上适当的动作、表情进行诵读。（三）活动模块三：解意品情，感悟诗境*活动目标：引导学生理解诗句含义，品味关键词句，体会诗人情感，初步感悟诗歌意境。*活动形式建议：*看图释疑：结合课文插图或教师绘制的简笔画，理解诗句意思。*字词点拨：对学生不理解的重点字词进行解释或引导学生通过查字典、联系上下文理解。*小组讨论：围绕诗句含义、诗人情感等问题进行小组合作探究。*师生对话：通过提问、启发、点拨等方式，引导学生深入思考。*想象画面：引导学生根据诗句描述，在脑海中形成画面。*角色扮演：让学生扮演诗中的人物，体验人物情感。*品析关键词：抓住诗中的炼字名句，体会语言的精妙。（四）活动模块四：拓展延伸，学以致用*活动目标：巩固所学知识，拓展知识面，激发学生进一步学习古诗词的欲望，培养运用能力。*活动形式建议：*背诵比赛/接龙：检查背诵效果，增加趣味性。*古诗配画/诗意图：鼓励学生根据对诗歌的理解，画出诗中的景象或意境。*古诗改写/续写：引导学生将古诗词改写成小故事或进行合理续写。*诗人故事会/诗歌朗诵会：举办班级或年级小型活动，展示学习成果。*主题诗集汇编：围绕特定主题（如四季、山水、思乡等）收集相关古诗，进行汇编。*名句积累与运用：鼓励学生在口头表达和书面写作中尝试运用所学名句。*推荐阅读：向学生推荐适合其年龄的古诗词选本或相关绘本。五、教学评价教学评价应注重过程性评价与终结性评价相结合，以鼓励和发展为主要目的。*观察法：关注学生在课堂诵读、讨论、表演等活动中的参与度和表现。*作品评价：对学生的古诗配画、改写作品、背诵情况、积累本等进行评价。*谈话法：与学生进行个别交流，了解其对古诗词的理解和感受。*鼓励性评价：多用表扬、激励的语言，保护学生的学习热情和积极性。*成长记录袋：收集学生在古诗词学习过程中的各类成果，记录其成长轨迹。六、教学资源包（一）文本资源1.教材与教参：国家审定通过的各版本小学语文教材及配套教师教学用书。2.古诗词选本：如《唐诗三百首》（少儿版）、《宋词三百首》（少儿版）、《小学生必背古诗词》等适合小学生阅读的选本。3.辅助阅读材料：与所学古诗词相关的背景知识、诗人故事、典故解释、图文解读等。（二）多媒体资源1.图片资源：与古诗词内容相关的自然风光图、人物画像、历史场景图、意境示意图等（可从教育资源网、图片库等渠道获取，注意版权）。2.音频资源：*古诗词范读音频（教师可自行录制或选用专业朗诵音频）。*与古诗词意境相符的古典乐曲、轻音乐（如古筝曲、笛子曲等）。3.视频资源：*古诗词动画短片、教学微课。*相关的纪录片片段（如《诗词大会》精选、诗人生平纪录片等）。*古诗新唱歌曲（如一些将古诗谱曲演唱的儿童歌曲）。（三）教具学具1.生字词卡片、诗句卡片。2.简笔画工具（粉笔、白板笔、彩笔、画纸等）。3.表演道具（如小头饰、简单的服装元素等，视具体诗歌内容而定）。4.“古诗词积累本”或“诗画本”。5.白板、投影仪、多媒体计算机等现代化教学设备。（四）网络资源1.国家中小学智慧教育平台等官方教育资源网站。2.优秀教育类APP：如含有古诗词学习功能的APP（需筛选适合小学生且无不良信息的）。3.专业诗词网站：如“诗词吾爱网”、“中华经典资源库”等（教师备课参考用）。七、教学建议1.因材施教，循序渐进：充分考虑不同学段学生的特点，由浅入深，由易到难，不搞“一刀切”。低年级多以诵读、背诵、感受为主；中高年级可适当增加理解、品味和拓展的比重。2.趣味先行，注重体验：教学方法力求生动活泼，避免枯燥说教。多让学生动手、动口、动脑，在亲身体验中感受古诗词的魅力。3.读写结合，学以致用：鼓励学生在理解的基础上进行背诵积累，并尝试在口头和书面表达中运用所学。4.拓展阅读，厚积薄发：除了教材内容，要鼓励学生广泛阅读，培养阅读古诗词的习惯，积累文化底蕴。5.