儿童绘本教学设计方案

儿童绘本教学设计方案绘本，作为儿童早期阅读的重要载体，以其生动的图画、精炼的语言和丰富的情感，为孩子们打开了一扇认识世界、探索自我的奇妙窗口。一份精心设计的绘本教学设计方案，不仅能够有效提升儿童的阅读兴趣和能力，更能在潜移默化中培养其审美情趣、想象力、语言表达能力及良好品格。本文旨在提供一套专业、严谨且具实用价值的儿童绘本教学设计思路与框架，以期为教育工作者和家长提供有益的参考。一、教学设计的核心理念与原则在着手设计具体方案之前，首先需明确绘本教学的核心理念与基本原则，这是确保教学方向正确、教学效果显著的前提。1.儿童为本原则：始终将儿童的认知特点、兴趣点和发展需求置于首位。教学内容的选择、方法的运用、互动的设计，都应围绕儿童的“最近发展区”展开，尊重个体差异，鼓励个性化表达。2.兴趣先导原则：兴趣是最好的老师。通过创设生动有趣的教学情境、设计富有挑战性的问题、组织多样化的互动游戏，激发儿童对绘本的好奇心和阅读渴望，让阅读成为一种享受。3.整合互动原则：绘本教学并非孤立的阅读活动，应注重与语言、艺术、社会、科学等多领域的有机整合。同时，强调师生互动、生生互动以及亲子互动，在多元对话中深化理解与体验。4.审美熏陶原则：引导儿童感受绘本图画的色彩、构图、线条之美，品味语言的韵律与意境之美，培养初步的审美鉴赏能力和艺术表现力。5.生活联系原则：将绘本内容与儿童的生活经验紧密联系起来，引导他们从故事中汲取智慧，学会观察生活、思考生活、热爱生活。二、教学目标的设定明确、具体、可达成的教学目标是教学设计的灵魂。儿童绘本教学目标应从认知、技能、情感态度与价值观三个维度进行设定。1.认知目标：*理解绘本故事的主要内容、情节发展和人物形象。*认识并初步理解绘本中出现的核心词汇和关键句子。*感受绘本语言的趣味性和节奏感（如重复句式、拟声词等）。*了解绘本所传递的基本信息或简单道理。2.技能目标：*学习有序观察绘本画面，能根据画面线索预测故事情节发展。*能用完整、连贯的语言表达自己对故事内容、人物情感的理解和感受。*初步学习运用绘画、手工、表演等多种方式表达对绘本的理解和喜爱。*培养倾听习惯，能参与集体讨论和小组分享。3.情感态度与价值观目标：*体验阅读的乐趣，培养对绘本阅读的浓厚兴趣。*感受故事中积极向上的情感，如友谊、勇敢、善良、合作等。*培养初步的同情心、责任感和良好的行为习惯。*乐于与他人分享阅读的快乐，建立积极的阅读态度。三、教学准备的周全考量充分的教学准备是保障教学活动顺利开展的基础。1.教师准备：*深入研读绘本：反复阅读、分析绘本，把握故事的主题思想、情感基调、语言特点和画面特色，挖掘其教育价值。*制定教学方案：根据教学目标和儿童特点，设计详细的教学流程、提问策略、互动方式和延伸活动。*准备教具学具：*绘本原件（确保画面清晰、完整）。*与绘本内容相关的图片、实物、头饰、手偶等。*绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等美工材料。*背景音乐（如需）。*预设儿童反应：预想儿童在阅读过程中可能提出的问题和产生的反应，准备相应的引导和回应策略。2.幼儿准备（间接）：*营造宽松、愉悦的阅读环境。*鼓励幼儿携带自己喜欢的绘本与同伴分享（可选）。四、教学过程的精心铺展教学过程是实现教学目标的关键环节，应层层递进，富有吸引力。1.序幕：营造氛围，激发期待（导入环节）*情境导入：通过猜谜、提问、谈话、展示相关实物或播放简短音频/视频等方式，创设与绘本主题相关的情境，激发幼儿的好奇心和阅读兴趣。例如，若绘本是关于动物的，可先模仿动物叫声让幼儿猜测。*封面解读：引导幼儿仔细观察绘本封面，认读书名、作者，观察图画中的主要形象和色彩，猜测故事内容，为后续阅读埋下伏笔。提问如：“封面上有谁？它在做什么？你觉得这会是一个怎样的故事？”2.发展：共读探索，深度互动（展开环节）*分段阅读与提问引导：教师富有感情地朗读绘本，根据故事情节发展进行适当停顿。*观察画面：引导幼儿细致观察画面的细节、色彩变化、人物表情和动作，理解画面所传递的信息。“你们看，小兔子的表情怎么样？它为什么会这样？”*预测与推理：鼓励幼儿根据已有的情节和画面线索，预测故事的发展或结局。“接下来会发生什么呢？你们猜猜看。”*理解与表达：通过开放性、启发性的提问，引导幼儿理解故事内容，表达自己的看法和感受。“你觉得小熊做得对吗？为什么？如果你是小猪，你会怎么做？”*体验与模仿：对于故事中角色的对话、动作或情感，可以引导幼儿进行模仿和体验，加深理解。*关键情节与语言的重点感知：对于绘本中反复出现的句式、优美的语言或关键情节，可采用集体跟读、接龙、角色扮演等方式，帮助幼儿加深印象，感受语言的魅力。3.高潮与尾声：情感共鸣，回味思考（结束环节）*完整回顾：在分段阅读和互动后，可完整地再读一遍绘本，让幼儿对故事有一个整体的回顾和把握。*情感提升与主题拓展：引导幼儿讨论故事的主题思想、主要角色的品质以及从中获得的启示。“这个故事告诉我们一个什么道理呢？”“你喜欢故事里的哪个角色？为什么？”*总结与分享：鼓励幼儿用自己的话复述故事大意，或分享自己最喜欢的部分、印象最深刻的情节。教师进行积极回应和总结，肯定幼儿的参与和思考。五、教学延伸的多元拓展教学延伸活动是绘本阅读的自然延续，能进一步深化阅读效果，拓展幼儿的经验和能力。1.语言表达类：故事续编、创编、角色对话表演、故事复述大赛、制作小图书等。2.艺术创作类：画出自己最喜欢的故事情节或角色、为故事配画、制作绘本角色手偶、利用废旧材料搭建故事场景等。3.社会实践类：结合绘本主题开展相关的参观、体验活动（如绘本讲环保，可组织捡垃圾活动）。4.区域活动渗透：将绘本元素融入语言区、美工区、表演区、建构区等各个活动区域，让幼儿在自主游戏中继续探索和体验。5.家园共育：鼓励家长与孩子进行亲子共读，分享阅读心得，共同完成延伸活动，形成教育合力。六、教学中的注意事项1.尊重主体性：始终以幼儿为主体，关注幼儿的兴趣和需求，鼓励幼儿大胆表达自己的真实想法，不将成人的理解强加于幼儿。2.鼓励个性化解读：绘本阅读没有标准答案，要尊重幼儿的个性化理解和多元感受，珍视他们独特的想象力和创造力。3.把握适宜难度：提问和活动设计要符合幼儿的年龄特点和认知水平，循序渐进，难易适中。4.注重过程体验：关注幼儿在阅读过程中的情感体验和参与状态，而非仅仅追求知识的掌握。5.教师的语言魅力：教师的语言应生动、形象、富有感染力，能准确传达故事的情感和意境，吸引幼儿的注意力。6.关注个体差异：注意观察不同幼儿在阅读中的表现和反应，对有特殊需求的幼儿给予针对性的指导和支持。7.保持灵活性：教学方案是预设的，在实际教学中